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文档简介

1、傅海香名师工作室成员公开课教案课题： 必修3第3章 植物的激素调节 第一节 植物生长素的发现授课人 ：上杭县第一中学 钟福仁教学目标知识与技能1.概述植物生长素的发现过程。2.体验发现生长素的过程和方法。3.评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性过程与方法1.掌握科学研究的流程2.引导学生亲身经历观察现象、发现问题、提出假说、设计实验、观察实验结果、得出结论的过程情感态度与价值观1.理解科学家的认识过程和实验方法，培养科学精神2.提高学生科学素质，树立严谨认真的科学态度。教学重点生长素的发现过程。教学难点1.生长素的产生、运输和分布。2.科学实验设计的过程及严谨性分析。教学方法和手段利用多媒

2、体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、指导读书法等，引导学生积极主动的思考，使其获取知识的同时，培养观察、比较和总结、批判思维和创新能力。课时安排 1课时教学过程一 、导课从动物生命活动调节导入课题。二、教学流程（一）生长素的发现：通过多媒体引导，分析科学家在生长素发现过程中的经典实验。1.关键实验单侧光引起胚芽鞘向光生长的探究胚芽鞘向光生长需要尖端的探究胚芽鞘感光部位探究胚芽鞘尖端产生影响下部生长的某种物质探究胚芽鞘尖端产生的物质在下端不均匀分布的探究温特的验证实验郭葛的研究成果2.探究究性实验的教学实验一 单侧光引起胚芽鞘向光生长的探究实验二 胚芽鞘向光生长需要尖端的探究

3、实验三 胚芽鞘感光部位探究实验四 胚芽鞘尖端产生影响下部生长的某种物质探究实验五 胚芽鞘尖端产生的物质在下端不均匀分布的探究对于以上五个探究实验，通过多媒体实施以下教学行为：（1）教师呈现实验装置，提出实验假设 （2）教师引导学生分析实验变量，观察实验现象，得出实验结论（3）教师提出新的探究课题（4）重复步骤（1）.（2）.（3）.3.综合前面的实验结论，师生共同对植物向光性原理进行小结：单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生的某种物质在尖端下部分布不均，导致胚芽鞘弯向光源生长。4.对于温特的验证实验教师通过多媒体呈现实验过程的同时，引导学生对实验设计进行评价；然后介绍郭葛的定性实验，完成生长素发现过程的教学。5.教师小结生长素发现的历程和科学研究的一般过程，培养学生的科学精神和科学方法。6.教师介绍生长素效应物质，指导读书，完成“植物激素”概念的教学，并介绍其他植物激素，使学生对植物激素有较为全面的认识。7.教师介绍植物向光性研究的进展，使学生形成“科学在探究中发展”的体验。（二）生长素的产生、运输和分布1.指导读书，学生说出生长素的产生部位、运输方式和分布部位。2.教师通过多媒体示意生长素的横向运输和极性运输过程。（三）技能

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