7AUnit1Task教学设计

1、7A Unitl Task教学设计【学习目标】知识目标：1词汇： 能够理解本课的四会单词。2. 词组：come from live with my family wear glasses like all the lessons3. 句型：I come from Nanjing, but now I live with my family in Beiji ng.They are all very n ice.能力目标：通过阅读课文了解文章写作结构，理清写作思路。情感目标：学会与人交流。重点：熟练运用本单元所学知识写一篇文章向别人介绍自己。难点：恰当使用正确的句型进行写作，得体地向别人介绍自己

2、。【使用说明及学法指导】1. 认真阅读课本，用圈、点、勾、戈 U ”的方法进行重点标记。2. 独立完成自主探学，用 双色笔做好预习笔记。3. 课上掌握本课自我介绍写作基础知识，并探究解决自习中的出现的问题。4. 借助磁带朗读课文，并努力背诵。5. 展示学完后认真整理保存教学案。6. 请将预习内容写在自学本上。【学习过程】一、自主探学，发现问题1.预习 P124 everyone 到 glasses 本课单词。1先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，熟读单词。（注意这些词的词性噢）2在自学本上默写一遍。2.预习课文 P16,完成下列内容。1）从中找出并用尺划出下列词组（先自己找，有困难找组长帮忙

3、）。1） 来自南京 _2） 和家人住在北京3） 带着眼镜 _4） 喜欢所有的功课5）擅长数学 _ 6）在学校_2）难句翻译1I come from Nanjing, but now I live with my family in Beijing.2I like all the lessons at Sunshine Middle School, and I am good at Maths.3They are all very nice.3 细读阅读课文，填写下列表格。Name:_Age:_Birthplace : _Livi ng place:_School n ame:Looks:_Ho

4、bby（爱好）:_4预习与思考题： 作者是如何通过下列步骤来介绍自己或他人?第一步介绍，和居住地。I am. I am. I come from, but now I live第二步介绍外貌特征。I am not. My hair is, and I.第三步介绍兴趣爱好。Ilike,andImaths.（Tip:作者用了两个词表达：和）第四步介绍其它（如朋友等），在此基础上尽可能多增加信息。I have. They are all very.（“nice 词表达了朋友的）5听磁带，朗读课文，准备课上背诵哦。6请把课文翻译成中文。7.尝试完成 PartB on Page17.8阅读 Self-a

5、ssessment（自我评价），看看自己本单元学会了什么？还有哪些存有疑问？请写 下来。通过自主探学，你还能发现本课中的其他问题吗？二、小组助学，探究问题1. 对子交流预习笔记。2. 小组讨论在自主预习中遇到的难点。3. 教师分配展示任务（单词朗读、词组听写、课文朗读、同声翻译、结构分析）。友情提醒1.小组合作交流，依由小到大的原则，即对子一一分组一一整组；2. 对子交流。把自己的观点或疑问与结对子的同学进行交流、解惑；3. 小组交流。把与自己结对子的同学也解决不了的问题，进行小组内讨论交流；4. 交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流起立时，不要拥挤。5.交流离座，要

6、把凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。6. 交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人 云亦云的依赖心理。7 严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。8.组长分工合作三、师生展学，解决问题Activityl:展示单词，词组的预习情况，并给予评价。Activity2:学生展示（小组内展示、大组展示）1难句翻译。2填写表格。3思考题。Activity3: 课文朗读和翻译比赛Activity4: 写作结构分析。Activity5:学生总结：如何运用所学知识进行自我介绍，注意文章结构与句型恰当使用。 教师对小组没有展示到的内容（重点、难点）进行追问、补充。Ac

7、tivity6:展示部分优秀作文。【课堂反馈练习】一、基础达标（一）英汉互译1. come from Najing_2. live with my family in Beijing_3. wear round glasses_4.like all the less ons at Sun shi ne Middle School_5. be good at dancing and swimmi ng_6. 我今年十二岁。_7. 我留着长发，戴着眼镜 _8. 在学校我有几个好朋友，他们都对我非常友好。（二）自我介绍假如你是 Millie,你给你的网友 Tommy 发了一封电子邮件，介绍了你自己的

8、情况。友情提醒：一、 文章结构1. 外部框架（整体框架：第一段；第二段；第三段；第四段）2. 内部结构（内部衔接）二、 语言运用1. 词汇：描写外貌的词汇；表达兴趣爱好的词汇；表述性格的词汇等。2. 句型：表达哪儿人；住在何地等。3. 语法：时态；人称与动词表达相一致等。Dear Tommy :、能力提升（一）请自己总结介绍自己或他人的文章写作结构。（二）自我小结一下所需要的重要的常用的句式。1. 我叫_2. 我是哪儿人 _3. 我生活在.4. 我的兴趣爱好_【课后拓展练习】（一）用下列词组造句子，并翻译成中文。1. be from=come from 来自 ._ （英文）_ （中文）2. b

9、e good at_ （英文）_ （中文）3.love doing sth.（喜爱做某事）_ （英文）（中文）4._be nice to sb.（对某人友好）_ （英文） （中文）（二）请根据下面所给的李敏的个人小档案，以My Good Friend ”为题写篇短文，介绍李敏的基本情况。中文名：李敏班级：七年级四班英文名:Mary学校：第 12 中学性别:女特长：数学、英语、语文籍贯:扬州爱好：唱歌、看漫画书、打排球年龄:15优点：友好、礼貌、乐于助人、努力学习理想：长大后，做一名。写作要求：1. 词数：不少于 100 个词;2. 句子结构正确，语句通顺;3. 将表中的内容全部体现在文章中；4. 理想：一栏可自由发挥。M