17地震中的父与子 (4)

1、17地震中的父与子地震中的父与子 遵道学校小语五年级上遵道学校小语五年级上先学后教先学后教课件实践研究课件实践研究1【学习目标学习目标】：】：（2-3分钟）分钟） 我会审题我会审题1.认识认识8个生字，会写个生字，会写11个生字。正确读写、理解个生字。正确读写、理解“昔日、昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 3.从课文的哪些地方你感受到父亲对儿子的爱从课文的哪些地方你感受到父亲对儿子的爱以及以及儿子从父儿子从父亲

2、身上汲取的力量。亲身上汲取的力量。 4.划出文中描写人物划出文中描写人物外貌、语言、动作外貌、语言、动作的句子，体会作者反的句子，体会作者反映人物思想品质的映人物思想品质的表达方法表达方法。 2如果你不理解目标的意思，你可以举手请教哦！自学指导一：自学指导一：“我会读书我会读书” （会读书（会读书“四步法四步法” ）1 1、借助课文中注音或查阅工具书读准生字，并给课文后、借助课文中注音或查阅工具书读准生字，并给课文后生字表注音组词。生字表注音组词。2 2、读文、读文, ,在课文中用在课文中用“”划出生字所在的词语，用划出生字所在的词语，用“”圈出圈出“学习目标学习目标”中提示的词语。中提示的词

3、语。3 3、不理解的可用、不理解的可用“”标注，结合上下文或借助工具书标注，结合上下文或借助工具书理解理解, ,但要尽可能地联系上下文理解。但要尽可能地联系上下文理解。4 4、读通课文：按自己喜欢的方式正确流利朗读课文，读、读通课文：按自己喜欢的方式正确流利朗读课文，读不通的地方多读几次。准备好向同学或老师提出的问题。不通的地方多读几次。准备好向同学或老师提出的问题。（注意独立思考、抓紧时间。先学完的注意检查，并关注注意独立思考、抓紧时间。先学完的注意检查，并关注“学得慢学得慢”的同学，给予适当的帮助。的同学，给予适当的帮助。 5 5分钟后，我们比一比谁最会读。）分钟后，我们比一比谁最会读。）

4、3自学检查一：我最会读自学检查一：我最会读1、我会读生字表：先单个读，再组成词语读。、我会读生字表：先单个读，再组成词语读。（所组词语尽可能是课文（所组词语尽可能是课文中的词语；注意倾听，等全部读完后进行纠正。）中的词语；注意倾听，等全部读完后进行纠正。） 2、在小组内读给你的同学听一听，相互纠正在小组内读给你的同学听一听，相互纠正3、我会读这些词语。（、我会读这些词语。（你可以你可以等全部读完后进行纠正等全部读完后进行纠正哦！哦！）5、我会读文。、我会读文。（1、按自己喜欢的方式读按自己喜欢的方式读:先读上面生词所在的句子，先读上面生词所在的句子，再读课文，要求正确流利。再读课文，要求正确流

5、利。2、全班交流：、全班交流：你可以随时纠正同你可以随时纠正同学的读音学的读音）4昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪5能力训练一能力训练一 ：我能读书解词我能读书解词一、我能联系上下文理解词语。一、我能联系上下文理解词语。 1、你可以提出不理解的词语。（、你可以提出不理解的词语。（请同学们相互解答请同学们相互解答） 2、我能联系上下文理解这些词语：、我能联系上下文理解这些词语：废墟：废墟： 这里指往日，从前。这里指往日，从前。 这里指地震遭受破坏的地方。这里指地震遭受破坏的地方。 昔日：昔日： 二、我能把自己印象深刻的几句话读给大家听。（只

6、要二、我能把自己印象深刻的几句话读给大家听。（只要求正确流利求正确流利 ） 第一次“先学后教我会读书”已经学完，同学们可以进行小组评价。疾步：疾步： 绝望：绝望： 瓦砾：瓦砾： 开辟：开辟： 这里指快步行走。这里指快步行走。 这里指毫无希望。这里指毫无希望。这里指破碎的砖头瓦片。这里指破碎的砖头瓦片。开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。（ 10-15分钟分钟分钟完成，学习的内容很多，同学们可要抓分钟完成，学习的内容很多，同学们可要抓紧时间完成哦。）紧时间完成哦。）3 3、再次快速浏览课文，利用再次快速浏览课文，利用

7、“归并法归并法”（或者叫（或者叫“综合综合法法”）给课文分段，概括段意。）给课文分段，概括段意。61、快速浏览课文，了解课文主要讲什么。、快速浏览课文，了解课文主要讲什么。（“谁干什么”或“谁怎么样”。如果一句话说不清楚，也可以逐步增加几句话。 ）自学指导二：我会分段自学指导二：我会分段2、边读边想，思考每个自然段的意思，想想那些自然、边读边想，思考每个自然段的意思，想想那些自然段可以归并在一起。段可以归并在一起。（会分段会分段“3 3步法步法”） 自学检查二：我会分段自学检查二：我会分段71、课文主要讲什么内容？、课文主要讲什么内容？（按“谁干什么”“谁怎么样”“谁是什么”等基本句式回答，如

8、果一句话说不清楚，也可以逐步增加几句话。）第一段：（第一段：（ ）有一年美国洛杉矶发生了大地震，人们受到了伤害。）有一年美国洛杉矶发生了大地震，人们受到了伤害。第二段：（第二段：（ ） 。第三段：（第三段：（ ）这对了不起的父子紧紧拥抱在一起。）这对了不起的父子紧紧拥抱在一起。2、你能说说每个自然段的意思吗？、你能说说每个自然段的意思吗？（你可以把一些很小的、意思一样的自然段合并在一起说。）3，想想哪些自然段可以归并在一起，用，想想哪些自然段可以归并在一起，用“归并法归并法”给课文给课文分段。分段。 课文主要讲：有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经

9、过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事 能力训练二能力训练二一、口头训练：一、口头训练：我能归纳主要内容。我能归纳主要内容。（按按“先写先写 然后然后写写 最后写最后写 ”的方式回答的方式回答）主要内容：主要内容：地震中的父与子地震中的父与子这篇课文这篇课文先写先写（有一年美国洛杉矶发有一年美国洛杉矶发生了大地震，人们受到了伤害。生了大地震，人们受到了伤害。）再写再写（一位父亲去儿子学校，奋不顾身一位父亲去儿子学校，奋不顾身地挖了地挖了3838个小时，终于把儿子和儿子的同学救出来。个小时，终于把儿子和儿子的同学救出来。）最后最后写（写（这对了这对了不起的父子紧紧的拥抱在一起。不起的

10、父子紧紧的拥抱在一起。）二、读书：二、读书：选择自己最喜欢的句段正确流利地读给大家听。选择自己最喜欢的句段正确流利地读给大家听。（你如果没有在课堂上读尽兴，你可以在课外读给你好同学（你如果没有在课堂上读尽兴，你可以在课外读给你好同学听。）听。）8 拓展练习一 （第一课时）一、听写词语一、听写词语二、造句：疾步绝望破烂不堪三、扩句：三、扩句：(至少扩两处）至少扩两处）1、父亲冲向学校。2、教学楼已变成废墟。要求：独立思考，不会做的题目暂时不做，完成后举手示意、请教、探讨。要求：独立思考，不会做的题目暂时不做，完成后举手示意、请教、探讨。 9 课外学习：查阅有关1989年、1994年美国大地震的资

11、料。 四、练习册第一课时作业（可以在课外完成）四、练习册第一课时作业（可以在课外完成）自学指导三：我会说话（715分钟）一、感情朗读课文，你从哪些地方体会到父亲救感情朗读课文，你从哪些地方体会到父亲救助儿子的哪些心理变化？助儿子的哪些心理变化？（注意课后第一题）二、品读课文，谈谈感受：二、品读课文，谈谈感受：（对第一题的深入体会对第一题的深入体会）三、默读课文，思考课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”？从文中找出相关语句和同学交流自己的看法。（注意独立思考，不可讨论）提醒：710分钟完成。8 感受父爱的伟大力量感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱父亲对儿子深沉的爱和和儿子从父亲身上汲取的

12、巨大精神力量。儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 提示提示:在文中找出自己受感动的句子在文中找出自己受感动的句子感情朗读感情朗读联系上下文、联系生活实际谈自己的感受联系上下文、联系生活实际谈自己的感受再次感情朗再次感情朗读。读。课后问题：课后问题：910自学检查三：我会说话自学检查三：我会说话 同学们自学得很认真，相信大家一定会把问题回答得很好。注意交流汇报时，你要学会倾听，并随时指出同学的错误和表明自己的观点哦！ 安顿好妻子冲向学校（急切急切）顿时感到眼前一片漆黑（悲伤、绝望）双眼直直地看着好心人（希望得到帮助）挖了8小时、12小时到处都是血迹。（坚持、执着）听见了孩子的叫声（惊喜）人物的外

13、表（人物的外表（语言、动作、神态等语言、动作、神态等）人物心理人物心理一、回答课后问题一、回答课后问题1二、品读课文二、品读课文:A:A、感受父爱的伟大力量、感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱！父亲对儿子深沉的爱！提示提示:在文中找出自己受感动的句子在文中找出自己受感动的句子感情朗读感情朗读联系上下文、联系生活实际谈自己的感受联系上下文、联系生活实际谈自己的感受再次感情朗再次感情朗读。读。3、“他挖了他挖了8 8小时，小时，1212小时，小时，2424小时，小时，3636小时，没人再来小时，没人再来阻挡他。阻挡他。”1、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都他满脸灰尘，双眼布满血丝

14、，衣服破烂不堪，到处都是血迹。是血迹。” 2、“哭喊过后，便绝望地离开了。哭喊过后，便绝望地离开了。”而这位父亲一直不而这位父亲一直不停地挖掘。人们劝阻他，停地挖掘。人们劝阻他，“这位父亲双眼直直地看着这这位父亲双眼直直地看着这些好心人些好心人他便埋头接着挖。他便埋头接着挖。” 虽然救助孩子的过程是过程是（ )的，所要克服的困难是（ ）的。但是，父亲（ ），他救助孩子的信念是（ ）的。艰难巨大坚忍不拔、决不放弃坚定二、品读课文：二、品读课文：B B、儿子从父亲身上、儿子从父亲身上汲取汲取的巨大的巨大精神力量。精神力量。 1、“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。不论发生了什么，我知道你总会

15、跟我在一起。”2、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！不！爸爸。先让我的同学出去吧！” 这句话在文中出现了（这句话在文中出现了（ ）次，这是父亲对儿子的）次，这是父亲对儿子的（ ），也是儿子在绝境中满怀信心的（），也是儿子在绝境中满怀信心的（ ）。）。 在危险面前，儿子首先想到的是（在危险面前，儿子首先想到的是（ ），这种精），这种精神品质来自于（神品质来自于（ ）。）。力量源泉力量源泉承诺承诺他人他人3父亲对儿子的承诺父亲对儿子的承诺13三、回答课后问题二三、回答课后问题二 父亲是一位父亲是一位“了不起的父亲了不起的父亲”，因为他在灾难面前（因为他在灾难面前（ ）为了救儿子，克服（为了救儿子，克

16、服（ )，绝不（，绝不（ ），实现了对儿子的），实现了对儿子的承诺。承诺。 这是一位（这是一位（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的父亲。的父亲。绝不放弃绝不放弃决不放弃决不放弃巨大困难巨大困难信守承诺信守承诺坚忍不拔坚忍不拔有责任感有责任感 父亲是一位父亲是一位“了不起的儿子了不起的儿子”，因为在长达因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首；当得到父亲的救

17、援时，他首先想到的是（先想到的是（ ）。儿子带领同学同死神搏斗，最终生还，）。儿子带领同学同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对（巨大的精神力量来自对（ ）的信赖；奇迹的出现来自）的信赖；奇迹的出现来自（ ）。）。 这是一位（这是一位（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）的儿子。的儿子。让同学出去让同学出去父亲真诚诺言父亲真诚诺言伟大的父爱伟大的父爱 先人后己先人后己 信赖诺言信赖诺言坚持希望坚持希望齐读 1 1、“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。都是血迹。” ” 2、“他挖了他挖了8小时，小时，12小时，小时，24小时，小时，36小时，没人再来小时，没人再来阻挡他。阻挡他。”3、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！不！爸爸。先让我的同学出去吧！”4、“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”能力训练二过程过程（ ) 困难困难（ ） 信念信念（ ）艰难坚定巨大一、搭配词语:信赖信赖（ ) 出现出现（ ） 坚持坚持（ ）希望希望奇迹奇迹诺言诺言二、根据课文内容填空：1、地震中的父与子主要讲（ ）歌颂了（ ），赞扬了（ ）。2、“这是一对了不起的父子”应该从（ ）