《风景如画》音乐教案

1、第六课 风景如画 教 学 目 标 1音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。让学生能从森林的歌声、荫中鸟的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。2在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。教 学 重 难 点1能够听辨森林的歌声中的主奏乐器。记忆各段主题的顺序。2. 在教师的引导下能够总结出森林的歌声、荫中鸟所表达的情感。教 学 过 程一、组织教学：听曲入室，师生问候。二、讲授新课（一）聆听森林的歌声 1图片导入。 （森林景色图片） 我们可以看到这组图片展示的是森林的景色，那么老师问大家，如果森林中飞来了歌声

2、，这歌声来自谁？是小朋友们？还是谁？ 教学设想：这里用图片导入直观的让学生感受到大自然带给自己的震撼，能够将学生的积极性激发起来。2我们下面来欣赏器乐合奏森林的歌声，欣赏完之后告诉老师你听到的是谁的歌声。3音乐欣赏完了，谁告诉老师你听到的歌声是谁的歌声？（森林中的小动物）这些小动物们的声音是怎么来的呢？你们想知道吗？老是这里有一个报告。有一年由于环境的破坏，台湾的森林死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对自然的进一步关注。于是荒野探险家、自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入台湾的山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音

3、，制作了全世界第一张拥有台湾大自然音乐的专辑森林狂想曲。今天我们听到的是它里面的一首森林的歌声。教学设想：这里用一个报告来引起大家对于保护大自然保护环境的重视。并且在欣赏的过程中也起到了事半功倍的效果。4. 复听森林的歌声。 下面我们完整的欣赏一遍，在欣赏的过程中思考两个问题。设问：（1）试试你的耳朵灵敏度，能听出来都有哪些主奏乐器？（2）看屏幕中的3个主题，将三个主题出现的先后顺序记在书上。教学设想：这里提出两个问题旨在集中学生的注意力，并且训练学生的耳朵的灵敏性。在眼脑手的配合下完成题目。加深对乐曲的记忆。5交流听后的感受。 乐曲把我们带进一片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的

4、无穷乐趣。 设问：大自然是如此的美妙，那么这首作品表达了作者怎样的情感？（表达了作者对大自然的向往和热爱的情感。）教学设计：这里为了让学生体会作者对大自然的向往与热爱之情，交流自己的感受。6.再次欣赏让我们再体会一下大自然给予我们的无穷乐趣。欣赏的过程中听到了哪个主奏乐器就来做一下演奏乐器的样子。欣赏完之后请你说说如果你是森林中的一只小动物，面对人类破坏大自然的行为，你想对人类说点什么？（大自然是我们的家我们要珍惜它）教学设计：三遍欣赏分别有问题提出，由易到难、由浅及深，第三遍欣赏增强学生的模仿、音乐记忆的能力，并且加强学生保护环境的意识。（二）欣赏荫中鸟1导入：森林的歌声是用乐器来模仿小动物

5、的叫声。接下来我们再欣赏一首乐曲，和森林的歌声有异曲同工之妙。（欣赏荫中鸟片断，以激发听全曲的欲望。） 设问：是用什么乐器演奏的?（竹笛）你听到什么动物叫声?（鸟）教学设计：这里用音响导入，以激发听全曲的欲望，并且锻炼音乐的感知能力。2揭题：刚才欣赏的是笛子独奏荫中鸟中的片段。 3聆听荫中鸟。下面我们完整的欣赏一遍。设问：（1）说说你在欣赏音乐的过程中脑中浮现出了一幅怎样的画面。 （2）歌曲抒发了作者怎样的情感。（同样这首歌曲抒发作者对大自然的热爱之情，对生活热爱之情。）4小游戏 乐曲中鸟儿对唱的部分好像是鸟儿在对答。一只鸟儿在呼唤：“这儿树荫多凉快，快来!”另一只小鸟应答着：“哦，我来了!”

6、 。（让学生表演鸟儿的对答）教师扮演一只小鸟，一位学生扮演另一只小鸟。模拟两只小鸟见面时的情景。教师：“你好，你在树荫里做什么呢？”学生：“你好，我在树荫里（。）老师还有一个要求（展示鸟儿图片），这里有4只鸟儿，你选择其中一只进行模仿。“我叫黄鹂鸟，我在树荫里。” 教学设计：这里设计一个小游戏让学生由听变为动，充分调动学生的积极性，是展示个性的时间。5.复习：设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象? 三年级(上)空山鸟语，三年级(下)顽皮的杜鹃教学设计：这里复习学习过的歌曲，让学生能够联想起表达相同音乐形象的歌曲。（三）欣赏：钢琴曲平湖秋月我们已经欣赏了森林的风景，下面我们再来欣赏

7、一下其他地方的风景。（展示一组杭州西湖风景的图片。）这是一组照片展示的杭州西湖十景之一平湖秋月的景色。光感叹没有用，看着图片你想用什么方式来抒发你的情感。接下来我们体验一下杭州西湖傍晚那种静谧，心若止水的感觉。请欣赏钢琴曲平湖秋月。教学设计：教学拓展中教师亲自演奏让学生欣赏，能够将教师的个性魅力展示给学生，缩短教师与学生的距离。（四）总结：我们今天主要欣赏了两首乐曲森林的歌声、荫中鸟，从这两首乐曲中我们能够体会到大自然带给我们的无穷乐趣，但可惜的是，只有当大自然遭到了破坏，我们才真正的认识到其重要性。森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球

8、，也是为了人类生存、为了我们自己。让我们一起喊出口号：“保护大自然，从我做起；保护环境，从我做起”（五）作业最后。请大家回去自己写一段题为“大自然我想对你说”的一段话，填到乐曲中，下一节课我们请同学来分享一下。教 材 分 析1器乐合奏森林的歌声 这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。 乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律：这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。在先行显示出乐

9、曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律： 与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。 乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。    在主题再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带

10、进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 2笛子独奏荫中鸟 这是笛子演奏家刘管乐于20世纪50年代创作的一首北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技巧中的滑音、吐音、历音、花舌音以及多指颤音等奏法，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。 好像是鸟儿对答。一只鸟儿在呼唤：“这儿树荫多凉快，快来!”另一只小鸟应答着：“哦，我来了!” 颤音(tr)的技巧，形象地表现了鸟儿飞翔和对答的情景。在充满活力的引子之后，呈现了活泼、欢快的主题：通过吹奏技巧的巧妙运用，使旋律与鸟鸣声紧密有机地结合在一起，鸟语化的旋律既具有造型性，又具有音乐性，可谓独具匠心。 这一部分就以这个主题材料，通过句幅递减