2021年《伞花》教案

1、2021 年伞花教案2021 年伞花教案1第一课时 教学目标：1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子 ;2、学习课文中的 6 个生字，会正确地读与写;3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写;4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。教学重点：1、有感情地朗读课文 ;2、理解写伞花的两个句子。教学难点：1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。教学准备：1、课文插图的幻灯片 ;2、写伞花的两个句子的幻灯片。教学过程：一、导入新课板书：花谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗?今天，老师给同学们介绍一种特殊的花加上板书“伞” 成课题。你能说说“伞花”指的是什么吗?( 伞像花，

2、伞撑开像花，很多伞像花)二、通读课文1、自由读课文师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字， 也不少一个字，注意读好生字。2、检查读课文一节一节读 ( 如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)3、检查生字 ( 略)4、再读课文师：下面请同学们再读一次课文， 这次可是比上一次要求要高一点了， 要求有滋有味地读， 让老师一看你的表情就知道你读出了感情。5、品读句子师：你最喜欢课文中的哪一句话， 你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。三、学习写“伞花”的两个句子( 一) 找句子1、师：请快速读课文， 把写伞花的句子用 “

3、 ”划出来。2、同学回答 ( 略) ( 二) 学习第一句1、幻灯出示，请同学们自读，问：你读懂了什么 ?或这句话写出了伞花的什么 ? ( 地点、数量、颜色 )2、伞花的颜色只有这些吗 ?从哪里看出还有很多 ?( 省略号 )你想象一下，可能还有哪些颜色?3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗?4、有感情地读一下这个句子你觉得伞花怎么样 ?板书：美出示课文插图的幻灯片5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。( 三) 学习第二句1、出示第二句，齐读2、这一句与第一句有什么相同的?( 数量、颜色 )3、这一句与第一句有什么不同的?( 地点不同，第二句多了一个“又”)“又”字说明了什么 ?4、有感情读这一句

4、( 四) 初步体会含意1、齐读两句话你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思， 但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法， 联系上下文读书法。 联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗?下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。2、学生表达，教师点拨 。( 学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书 ) 3、延伸引导刚才同学们说得很好， 这两句话写出了师生情， 其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗 ?我们下节课再来好好学习。四、生字书写指导 ( 略)1、学生到黑板上写自己认为最难写的字 ;2、师生评议，随机指导。五、课

5、堂作业1、作业本第 1 题，每个生字写 3 个;2、作业本第 2、4 题。板书：伞花美地点数量颜色师生情伞花第二课时教案设计教学目的：1 能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2 懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3 能用“有的有的”写一句教学过程：一、出示图片，谈话。图上画着什么 ?( 桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花)这些花美吗 ?大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。二、学习课文。1、轻声朗读课文，画出写伞花的句子。2、指名读写伞花的句子。a、出示：一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的b、自由读上面

6、的句子。c、指名读，齐读。3、第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么?比较：一会儿，校园里开出了伞花。一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的a、指名说说这两句话有什么不同，哪句好?b、第二句话中的省略号表示什么?还有什么颜色 ?这么多的颜色可以用什么词来概括 ?( 五颜六色，五彩缤纷 )c、这么美的句子该怎么读 ? 4、学习第二段。a、读第二段，校园里为什么有这么多的伞花? ( 板书：同学老师 )b、同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢?出示：同学们望着淅沥沥的雨，心里想：x。c、你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样?( 感动) ， 我们就带着这种心情读第二句话。5、学习 3、4

7、、5 自然段。a、自由读这三小节。b、老师范读这三小节，学生评价。生：老师把“塞”读得重。师：为什么把塞读得重 ?“塞”可以换成什么词 ?( 板书：塞 )生：老师把“张老师，给您伞 ! ”“杨老师，给您伞”读得高兴?师：为什么 ?男女同学分别读这两句句子。师：当老师看到同学们给他送伞，老师心里怎样?从哪里看出来 ?( 板书：抚摸 )师：想知道老师刚才为什么读得这么好吗?老师告诉你秘密： 老师刚才抓住了句子中的重点词，体会感情， 这样就能把句子读好。c、男妇同学分别读 3、4、5 小节。d、这一朵朵伞花代表着什么 ?( 板书：爱 )e、伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。出示：一会儿，校园里开

8、出了 回家的路上，又开出了 比较这两句句子的不同。出示“回家”的画面，用“有的有的有的”说说同学们是怎样回家的?5、学习第六小节。要求用“找重点词体会心情”的方法，自学第六小节。a、学生找出重点词。b、读第六小节。c、你读懂了什么 ?( 老师关心学生 ) 从哪里看出 ?( 追、喊 ) d、老师心里怎样 ?( 着急) ，该怎样读 ?( 指名读 )e、加上动作读这一小节。6、齐读最后一段。出示：啊，那是，因为x。a、按上面的填空说话练习。b、用高兴的心情齐读最后一句话。7、除了伞花美外，还有什么比伞花更美?8、师：这伞花就是师生之间的爱之花，就是9、齐读课文。三、课外延伸。学了课文后，你们也想为老

9、师做一件事吗?这就是老师给你布置的作业。板书： 伞花送塞同学老师喊追抚摸 浙教版二年级下册 35、伞花教案设计 2021 年伞花教案2教学目的：1、学会制作简单的 “纸贴伞”。2、通过学习制作，培养学生的自主探究能力，动手能力。3、通过活动让幼儿感受艺术的美。4、培养幼儿初步的创造能力。5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。教学重点、难点1、学会制作简单的“纸贴伞”。2、培养学生的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。活动准备教师作品课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。活动过程一、创设情景导入在春暖花开的季节里，小动物们相约来到美丽的花园去散步，正当他们玩得高兴的时候，天空突然

10、变的阴暗起来，不一会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可着急了，同学们，咱们想个办法来帮帮它们好吗？对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。今天我们就来自己做一把漂亮的花伞， 让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。（出示课题）二、自主探究1、 同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家仔细观察，这些伞是由什么拼的？2、 观察伞的形状，让幼儿自由观察自己带的伞。三、创新巧制作下面请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，让它展示在老师和同学面前。1、教师示范：先在绘画纸上画出自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。（强调在伞里面贴，纸片要小而密）四、评价有针对性的从以下几个

11、方面评（伞形整体效果 ） 五、总结同学们， 你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人， 让他和你共同分享这做伞的快乐。六、结束小朋友们真能干， 一朵朵盛开的伞花， 就像小朋友美丽的笑脸，这么优美的环境可不能容忍有许多的垃圾， 看谁收拾的又快又干净。教学反思活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是 否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教

12、师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？对教师专业发展的反思， 例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4、 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？2021 年伞花教案3活动目标：1、发展幼儿跑、跳、转等基本动作的协调性。2、探索伞的多种玩

13、法，激发幼儿想象力和创造能力。3、体验合作活动带来的乐趣。活动准备： 小花伞若干、音乐等活动过程：一、开始部分1、引出课题，师幼持小花伞骑马进活动室。2、热身活动伞操。二、基本部分( 一)尝试探索收起来的雨伞玩法1、教师：小伞小伞收起来，变成马儿跑起来，它还能变成什么，怎么玩？2、幼儿自由探索玩伞方法，教师用念儿歌的方式随机指导幼儿活动，并观察幼儿玩的方法。3、幼儿用动作和儿歌语言展示交流自己的玩法。4、重点学习几种伞的玩法。例如：跳小沟、转风车等。（二）尝试探索撑开来雨伞玩法1、教师提出撑开小伞游戏。师：小伞小伞撑起来它能变成什么，怎么玩？2、幼儿自由探索玩伞方法，教师同样用念儿歌的方式随机

14、指导幼儿活动，并观察幼儿玩的方法。3、幼儿用动作和儿歌语言展示交流自己的玩法。4、重点学习几种伞的玩法。例如：摘果子、滚车轮等。三、结束部分1、听音乐做放松活动玩雨2、结束活动。" 伞儿伞儿收起来 , 变成起来2021 年伞花教案41、通过欣赏设计花伞，感受夏天色彩的绚丽。2、尝试用多种材料，多种手段设计制作花伞，并表达自己的创意。3、能与同伴一起合作，体验自由表达和创造的快乐。教学目标：1、通过欣赏设计花伞，感受夏天色彩的绚丽。2、尝试用多种材料，多种手段设计制作花伞，并表达自己的创意。3、能与同伴一起合作，体验自由表达和创造的快乐。教学准备：1、搜集各种花伞面。2、一种颜色的伞和

15、透明伞、水粉颜料、毛笔、抹布、彩纸、贴纸、剪刀、双面胶、音乐等。教学过程：一、儿歌伞花花，引出主题师：小朋友，雨天我们离不开什么 ?我们最亲密的朋友是什么 ?幼：小雨伞我亲爱的朋友。师：是啊，我们用伞来挡雨，在炎热的夏天还用它来干什么呢?幼：我们还用它遮挡太阳。二、花伞展销会 ( 一) 欣赏花伞师： 伞是我们的生活中的一个好朋友，美丽的伞花早已盛开在我们的身边，你瞧：( 出示各种各样的伞 )( 二) 设计制作花伞 1、幼儿自由讨论设计伞儿a、" 请和你的好朋友选择一把你们喜欢的伞，找个碰不到别人的空地方，商量一下你们准备怎样打扮花伞。"b 、个别幼儿交流，教师补充他们的创意

16、。2、教师讲解制作要求 a、让幼儿自由选择材料或颜料，用自己喜欢的方式把伞打扮的漂漂亮亮的，要和别人的不一样。b、爱惜颜料和材料，使用时需要多少取多少，不打翻颜料， 不乱扔垃圾。3、幼儿操作设计花伞 a、幼儿打扮伞儿，先想一想，再动手做一做。b、教师重点观察幼儿制作时的特别创意，询问" 你们设计的花伞有什么与众不同的地方 ?"( 三) 幼儿卖自己设计的花伞师： " 轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿快快来。" 幼： " 来啦来啦，谁要我的小伞花。"1 、请幼儿撑伞走上台摆放好。2、幼儿介绍设计的花伞并进行卖伞活动。歌曲小伞花小花

17、伞给我们带来了方便， 在生活中的小伞下还发生了动人的故事呢，听小伞花，愿美丽的小伞花永远开放在我们的心 中。2021 年伞花教案5【儿歌内容】：小伞花儿下雨拉！冒泡拉！ 小伞花儿都开拉。赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！【教材分析】：在开展小伞花儿这首儿歌时，执教者可以从两个方面着 手教学： 1、花朵的色彩美儿歌中提到了 " 赤橙黄绿青蓝紫 " 七彩颜色，对于小班的孩子，认识这样的颜色有着一定的难度，所以只是简单了解， 重点是感受色彩的丰富多彩。 感知下雨天花朵开了，丰富的色彩，从而喜欢下雨天。2、雨天伞对我们的用处。下雨天，小花变伞，可以成为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活

18、中，伞对我们也起着很大的作用。【活动目标】：1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。2、知道伞对我们的用处，喜欢下雨天。【活动准备】：五颜六色盛开的小花朵下雨的视频下雨的音乐一交流并观看下雨的视频观看下雨的视频（注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）指导语：1、什么天气？（下雨天）2、下雨了，人们都是怎么躲雨的？3、雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡） 二学习儿歌，理解儿歌内容1、今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌， 听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。赤橙黄绿

19、青蓝紫，我采一朵笑哈哈！2、交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？3、配乐，幼儿完整欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？4、配乐，根据图片幼儿跟念儿歌5、配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。三小结提升下雨的时候， 伞可以为我们来挡雨， 那想想看， 小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。2021 年伞花教案6二、教学目标1. 懂得师生之间的感情，老师爱学生，学生爱老师。2. 学会本课 6 个生字，理解 7 个词语的意思。3. 能用“有的有的”写；句话。4. 能有感情地朗读课文。三、教学重点、难点1. 教学重点：通过课文的学习，体会师生之间的感情，老师爱学生，学

20、生爱老师，能有感情读课文，能用“有的有的” 写一句话。2. 教学难点：“有的有的”句式训练。四、教学准备：幻灯片二张五、教学时间： 3 课时第 1 课时( 一) 教学目标初读课文， 学习课文 1 5 节，体会学生冒雨给老师送伞， 对老师真挚的感情，激发学生对老师的爱。( 二 ) 教 学 过 程1启发谈话，导人新课。春天来了，公园里百花盛开，你最喜欢什么花?是啊，有那么多花开了，五颜六色的，真美，可今天，老师要给同学们介绍一种特殊的花伞花。2读文解题。(1) 课文是怎样介绍伞花的 ?请大家轻声读课文。用“、” 划出描写伞花的句子。(2) 汇报：一会儿，校园里开出一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的啊，

21、原来是已经回家的同学给老师送伞来了。回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的花丛中传来一阵阵清脆的笑声。( 学习“传”字 )(3) 从这两句话。我们知道伞花就是指雨伞。(4) 为什么说伞像花呢 ?再读句子 ( 打开幻灯 ) 用“像”句式说。(5) 伞花都开在了哪儿 ?( 校园里，回家的路上 ) 3理解问句，体会感情。讲读第 1 2 节。伞花为什么会开在校园里的呢?齐读第 1 节。理解“傍晚”、“突然”、“备课”词义。傍晚，同学们都回家了， 而老师还在学校里备课、 改作业， 多么辛苦呀。读时还应把 “还在” 这个词突出来。 自由练习。 齐读。同学们都回了家，可望着淅淅沥沥的雨他们想到了什

22、么?口头填空：同学们望着淅淅沥沥的雨想o想着，想着，他们走出家门，给老师送伞来了。就这样伞花开在了校园里。齐读“一会儿给老师送伞来了。4讲读第 3 4 节。(1) 同学们来到哪里干什么 ?指名读第 3 节。(2) 什么叫“结束” 7 谁在迎接谁 ?一朵朵的花又是什么 ?(3) 见到老师，送伞的同学会怎么说、怎么做?读第四节。(4) 他们等了很久。好不容易见老师出来了，都争着要把自己的伞送给老师。谁能把这语气读出来。( 指名读，男、女生读 ) 5学习第 5 节。(1) 同学们一边说一边把伞塞到老师的手里。“塞”还可以换什么字 ?( 敬、递、送 ) 为什么用“塞”而不用其它字呢?(2) 老师刚走出

23、办公室， 看见有那么多同学来送伞， 太高兴 ?用手抚摸着孩子们的头。理解“抚摸”。6. 。(1) 学到这儿，我们看到这一朵朵伞花，其实代表着一颗颗什么样的L17(2) 这朵朵伞花胜过大自然所有的花是最美的花。(3) 自由选读课文。7. 巩固新词。(1) 读。(2) 看图写词。 8作业：完成 ( 作业本 )(2) 第 2 课时( 一) 教学目标学习 6 8 节，感受师生间真挚的感情，学生爱老师，老师爱学生，并学会四个生字。( 二) 教学过程1复习(1) 读词。(2) 读句子“一会儿给老师送伞来了”。伞花为什么会开在校园里 ?一朵朵伞花代表了一颗颗什么心?2. 学习第 6 节。(1) 伞花还开在了

24、回家的路上，为什么?自由读 617 两节。(2) 汇报。(3) 拼读四个生字：塑料合着摔放(4) 看幻灯：同学们自己怎么回家的?引读 6 8 节。揭示“有的有的”句式。说明用法。句式练习。a放学了，老师还在学校办公。有的，有的。L同学们给老师送伞，有的说，有的说。 c同学们把伞塞到老师手里，有的，有的。d口头完成作业本(5) 任选一句写下来。(5) 齐读书上“有的有的”句。(6) 同学们用自己的行动表达了他们对老师的爱，老师又高兴，又着急，替同学们担心。第 7 节谁来读，要读出担心的语气。(7) 于是，回家路上又出现一幅什么样的情景?齐读“回家路上花丛中传来阵阵清脆的笑声。”“清脆的笑声”是漱的笑声 ?为什么高兴，指导朗读。伞花不仅是一颗颗爱老师的心，也是一颗颗爱学生的心。3. 有感情地朗读全文。4. 学生字：塑、摔跤。第 3 课时( 一) 教学目标听写词语，朗读训练，课文，完成作业。( 二) 教学过程1. 听写词语。2. 指导有感情朗读全文。 ( 听录音，自由读，分组读，指名读)3伞花这课文给我们讲述了一个同学爱老师，老师爱同学的故事，在我们生活中也有许多这样的例子。 你能来说一说吗 ?( 当场给予表扬、肯 定 ) 4课堂练习。作业本 (2)(3)(4)(5)。2021 年伞花教案7教学目标：教学重点和难点： 教学过程一、 组织教学二、 新课导入（一）