《母亲》两篇中等职业教育语文基础版第二册

1、?母亲?两篇中等职业教育语文根底版第二册教学目的与要求1认识母爱的伟大和理解作者对母亲的深厚感情2学习两篇文章同一题材的不同写法3能自行阅读 ,理清思路 ,归纳段意教学重点：学习两篇文章同一题材的不同写法教学难点：两位母亲的的性格 ,品性 ,两位作者的不同感受和表达 ,不同的写法教具准备教学磁带 ,录音机课时安排：四课时教学方法：讲述 ,设问阅读 ,思考答复教学过程第一课时导入：人人都有母亲 ,人人都体会过母爱 ,母爱是伟大的。在我们呀呀学语的时候 ,她们用一双勤劳的手 ,一直呵护着我们 ,我们长大成人 ,她们默默的送我们远行 ,在我们困惑时给我们自信 ,坚强和勇敢 ,我们每一个人 ,对母爱都

2、有自己不同的感受联系课文：今天 ,我们就来学习两位作家的两篇关于母亲的 ,歌颂母爱的文章板题目作者介绍二 ,阅读课文提示 ,点教学要点三阅读第一篇课文 ,听录音 ,默读或轻声跟读 ,并有初步印象。四 ,自行阅读课文 ,理清课文思路 ,按思路再次阅读课文 ,理解设问一123母亲家世 ,所处位置 ,姓氏 ,家境生在农家 ,勤劳老实 ,身体好板书设问：母亲的家世如何？为什么写这些？强调了母亲在农家 ,从小劳动 ,老实 ,身体好 ,这是本质 ,根底归纳段意 ,写法按时间顺序 ,简洁平实二411嫁为人妇贤惠勤劳 ,坚忍顽强 ,奉献守礼板书设问：嫁为人妇 ,母亲经历了什么？辛苦操劳 ,好客 ,忍让 ,吃亏

3、 ,乐于助人#从母亲的这些经历中 ,可以看出母亲的什么品质？贤惠勤劳 ,坚忍顽强 ,奉献守礼我从母亲身上获得些什么？平和待人 ,忍让吃亏 ,做人有一定宗旨 ,法那么归纳：段意 ,强调母亲是受封建传统道德影响的中国妇女 ,对后代的影响也是潜移默化 ,润物无声的 ,写法 ,写一件件平凡小事和细节描写 ,刻画了一个平凡而伟大的东方母亲。三12-16对儿子的培养 ,期望↔儿子因事业在外不能尽孝而歉疚和思念板书设问：母亲怎样支持儿子的学业默默的筹巨款 ,含泪送 ,有行动和宁可孤独儿子为什么说自己使老人伤心？不成家 ,远游英国 ,儿行千里母担忧远游在外的儿子如何远对在家乡的对母亲思念 ,

4、怕拆信大段议论深化主题 ,抒发浓郁的思母情归纳：段意 ,家人在母去世后一年才告知 ,结尾感念母亲的给予 ,表达心中的歉疚五本篇小结：主题思想：文章通过记叙母亲一生的身世 ,经历 ,性格 ,品格及遭遇 ,表达了作者对自己的母亲的无限敬爱和无法报答母亲恩情的歉疚之情写作特点：按时间顺序和开展写母亲 ,善用众多小事和细节描写 ,刻画出一个看似平凡而伟大的母亲形象 ,在语言方面 ,记叙语言流畅 ,朴素亲切 ,议论语言深情 ,富含哲理第二课时一导入：如果说东方的母亲对孩子所表现出来的母爱是默默的 ,含蓄的 ,用行动的表达的 ,用自己的一举一动对孩子产生影响的 ,而西方的母亲却有另一种完全不同的方式 ,现

5、在我们接着学习第二篇 ,来感受一下西方母亲的爱。二 ,阅读课文提示 ,点教学要点三阅读第一篇课文 ,听录音 ,默读或轻声跟读 ,并有初步印象。四 ,自行阅读课文 ,理清课文思路 ,按思路再次阅读课文 ,理解设问第一局部：母亲探望在部队的儿子儿子的感受 ,期盼↓言谈 ,举止动作鼓舞 ,鼓励必胜归来报答板书张扬 ,自尊 ,自信设问：母亲和儿子的辞别场面怎样描写母亲？找出描写母亲言谈 ,举止 ,动作的语句通过这些描写 ,我们看出母亲是个什么样的人？张扬 ,自尊 ,自信 ,她这样做的目的是什么？鼓舞 ,鼓励儿子儿子有什么感受和期盼？读第8段 ,明确必胜信念 ,凯旋而归 ,抚慰报答母亲

6、 ,见练习册的课文阅读归纳：段意 ,写法 ,在一个特定的场面里 ,将笔触集中于一点 ,用语言 ,动作 ,举止描写来表达母亲张扬 ,自尊的个性 ,以及在极度的预言中饱含的母爱 ,儿子对母爱的感受和对胜利的期盼 ,也很有新意第二局部回忆13岁时的家庭生活母爱克己无私板书辛苦维持 ,素食物质上设问：在穷困的生活中 ,母爱怎样表现？要求学生用自己语言讲述归纳：段意第三局部：回忆母亲的多个预言母爱鼓励 ,树立儿子的自信心并学会忍耐 ,努力精神上板书设问：母亲的预言有点狂 ,却对儿子产生什么影响？见上归纳段意 ,母望子成龙 ,方法得当写法 ,以对话形式表现。第四局部：回忆往事 ,母亲坚强 ,母爱对儿子的期

7、望和担忧板书自信 ,乐观设问：母亲为什么有病要满着儿子？表达了她的坚强和对儿子的期望在离别前夕 ,从母亲和儿子的对话中 ,可以看出母亲是怎样？既自信 ,乐观 ,又担忧既矛盾心理又幽默归纳段意第五局部：探望病重母亲给予儿子勇气 ,微笑 ,道别板书设问：母亲在病重时怎样挂念儿子？要求学生从33段中答复母亲打算出什么新把戏？不知 ,埋下伏笔母子送别是什么情景？儿子获得什么？(学生朗读34页的几段并体会)归纳段意 ,并指出他们的道别是互相鼓励 ,母爱给了勇气 ,运用了伏笔第五局部：母亲死前写下250封信母爱延续给儿子力量和勇气板书设问：母亲生前为什么要写下多封信？是否新把戏启发学生答后 ,确定母爱延续

8、 ,前面的伏兵在此得到答案我从母亲哪儿得到什么？力量和勇气这样的结尾有什么作用？与前照应 ,使读者在意料之外 ,一种戏剧性的效果五小结本篇：主题：通过记写母亲一生中的假设干片段 ,充分表现了母子间的骨肉深情 ,也塑造了一个张扬 ,乐观 ,坚强又极具母爱的西方母亲写作方法与特点：有选择的写日常生活片段 ,通过言 ,行 ,举止描写展示人物思想性格使一个西方母亲的形象栩栩如生 ,伏笔与照应 ,结尾戏剧性第三课时一讨论 ,分析 ,欣赏1比较两位东西方母亲 ,他们的性格 ,行为 ,气质有什么不同 ,为什么？2两位作者 ,如何感受母爱 ,如何表达对母亲的感情？3同是写母爱 ,两篇文章在材料的选择和安排上各有什么特点？二总结全文：通过这两篇文章的学习 ,我们也和作者一样 ,感受到了母亲的爱平凡 ,伟大 ,崇高 ,我们每一个人 ,都应该珍惜这种爱 ,报答这种爱 ,正如古人所言爱慈母手