古诗鉴赏读懂始

1、鉴赏古诗读懂始鉴赏古诗读懂始温馨寄语 古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于考古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读诗歌。内容，从而来解读诗歌。 在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，诗歌写了哪些诗句意思，诗歌写了哪些内容

2、内容，是按照什么样，是按照什么样的的思路思路和和层次层次来写的。来写的。内容和思路是读懂诗歌内容和思路是读懂诗歌的关键。的关键。 . 一一、从诗歌章法入手读懂古诗、从诗歌章法入手读懂古诗 1.1.从从“起承转合起承转合”的写作思路入手，读懂的写作思路入手，读懂思路层次、大体内容，协助解答某类试题思路层次、大体内容，协助解答某类试题“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。. 以登高为例 登 高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木

3、萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。. A.“起”定基调。 “起”句为一诗之首句，地位很重要，往往有统帅全诗、奠定基调、渲染气氛、铺垫意境的作用。如： 杜甫登高诗首联的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，开篇便以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。 . B.“承”“起”而续。 “承”句与“起”句语意接近，关联极为密切。它不是对“起”句简单的重复，而是“起”句的延续、深化，两句之间的意思可

4、互为佐证。在结构上，还有承上启下的作用。以杜甫登高为例： 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“落木”承首联第一句的“风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无边落木萧萧之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。 . C.“转”开生面。 “转”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。 登高中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。 关注“转”句，能使我们

5、尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。“转”，古人也称为“跳转”，就是要尽量使转折之笔荡开，造就波澜，给人“峰回路转”之感。这一“转”避免了诗歌的平直，让诗意一下子鲜活生动起来，同时也转向了诗歌主旨的揭示，所以理解和鉴赏诗歌，抓住“转”句是关键。 . D.妙“合”主旨。 “合”是前三句诗意的最后合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨、收束全诗的作用。 登高尾联两句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，更在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不快，又似无可奈何沉重一叹。一个艰难时世中老病孤愁的诗人形象跃然纸上，令人痛惜！全诗起于“悲”而终于“悲”，悲

6、景着笔，悲情落句。 “妙合”的方式有很多，最常见的有两种：第一种是直接点题，于篇末或抒发感情，或议论明理，或直接揭示主旨；第二种收束方式是暗中寄托，即用暗示的方法表现作者的感情、阐述的事理。最常见的是寄情于景，以景语作结。 起承转合四个部分之间，都有着密切的联系，而每一部分，又都关乎主旨，关乎作者的情感。掌握了这个规律，也就握住了一把打开古诗鉴赏之门的钥匙。 . 高考实战：高考实战： 试以试以2011年高考江苏卷杜甫年高考江苏卷杜甫春日忆李白春日忆李白为例为例来看它对我们懂诗、解题的帮助。来看它对我们懂诗、解题的帮助。 春日忆李白春日忆李白 杜甫杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思

7、不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文何时一樽酒，重与细论文。. 首联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格为“承”。颈联为“转”，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样收束全诗的？既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。 明白了该诗的起承转合过程，自然很容易做“说说这首诗的构思脉络”题目了。. 边练边悟边练边悟3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春思 贾至 草色青

8、青柳色黄，桃花历乱杏花香。草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 请说说这首诗的构思脉络。 答：_. 答案 解析该诗首句从春草柳色写起，次句写桃花杏花，继续从色彩角度写生机盎然的春光，第三句转写诗人的愁恨，第四句以“春日”结景，以“恨长”结情。 答：先写景，后抒情：先选取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。) 如果分阶梯、有侧重地把握这四个结构特点，不仅可以把握诗的具体内容、层次，更可以把握全诗的内容主旨

9、及诗人的思想感情，为准确解题奠定基础。. (1)“起起” 在古诗词中，“起”句就是开头，或写景，或叙事，或抒情，或议论，方式多样。其作用主要有两种：点明题旨，统领全诗，奠定情感基调；托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。. 边练边悟边练边悟4 (2006辽宁)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 东 坡 苏 轼 雨雨 洗洗 东东 坡月坡月 色清，市人行尽野人行。色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声坡头路，自爱铿然曳杖声。 注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。 答：_. 答案第一句是全诗的铺垫，描绘出

10、一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。 . (2)“承” 在古诗词中，“承”句或写景，或叙事，或抒情，或议论，与“起”句自然衔接，是“起”的延伸、拓展。 “承”的形式有总接、分承、明顺、暗接、欲扬先抑、欲抑先扬等。 其主要作用是：承上启下，铺垫下文。. 边练边悟边练边悟5 (2011山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 咏 山 泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清恬淡无人见，年年长自清。 结合全诗，简要分析“

11、映地为天色，飞空作雨声”的妙处。 答：_. 解析解析“映地为天色映地为天色”从从“色色”的方面写出山泉之清澈见的方面写出山泉之清澈见底，底，“飞空作雨声飞空作雨声”从从“声声”的方面写出山泉凌空而下水的方面写出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，从上下文看，石相激的情形。另外，从上下文看，此联与前一联形成欲此联与前一联形成欲扬先抑之势，扬先抑之势，同时为最后两句的称赞做了铺垫。同时为最后两句的称赞做了铺垫。 答案这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时

12、，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、映地照天、兴风作雨兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬(欲欲扬先抑扬先抑)的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。赞山泉做了铺垫。 . (3)“转” 古诗词中，古诗词中，“转转”句在绝句里是第三句，在律诗句在绝句里是第三句，在律诗中指颈联，在词曲中多指中指颈联，在词曲中多指“过片过片”。 “转转”句

13、十分关键，往往句十分关键，往往由物及人，由景及情，由物及人，由景及情，由事及理，由浅入深，从正到反，由事及理，由浅入深，从正到反，思路的转换体思路的转换体现诗意的跳宕转折。抓住这现诗意的跳宕转折。抓住这“转转”句的特点对解句的特点对解读诗意也很关键。读诗意也很关键。. 边练边悟边练边悟6 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 望湖楼晚景望湖楼晚景 苏轼苏轼 横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。 雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。 第三句描写相对静止的画面，请说说它的作用。 答：_. 答案 第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势

14、，承上启下。. (4)“合” 在古诗词中，“合”是结句。全诗不论写景、抒情、叙事、阐理，“合”句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。 “合合”句的作用一般有三种句的作用一般有三种： 呼应开篇或诗题，圆合首尾； 对比前文或总结全诗，卒章显志； 以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。 古诗词“合合”的方式的方式很多，但基本上分为两类： 一是一是直笔明接直笔明接，即直接抒情、言志、阐理；，即直接抒情、言志、阐理； 二是二是曲笔收束曲笔收束，用折射、暗示、象征等方法曲折，用折射、暗示、象征等方法曲折表达作者的感情、寄托诗歌的主旨表达作者的感情、寄托诗歌的主旨。. 边练边悟边练边悟7 阅读下面这首诗，

15、然后回答问题。 碛碛 中中 作作 岑参岑参 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。 试赏析本诗末句的作用。 答：_. 答案本诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷。. 2.从情景关系入手读懂古诗的内容层次从情景关系入手读懂古诗的内容层次 古人云：古人云：作诗无他端，只作诗无他端，只“情情”“”“景景”二字二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情情”“”“景景

16、”，就等于抓住了，就等于抓住了“牛鼻子牛鼻子”。在正在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四两句四两句(尤其是末句尤其是末句)，律诗的后两联，律诗的后两联(尤其是尾联尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片词的下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡间的过渡(过片过片)。当然，也有少数诗作是先抒情。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。后写景的。. 边练边

17、悟8 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥。 该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？ 答：答：_. 答案分为两层：前两联为一层，写孤舟夜泊的图景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情怀。. 3.利用律诗中间两联对仗特点利用律诗中间两联对仗特点 理解诗意或艺术手法理解诗意或艺术手法 对仗，就是对偶，只在律诗中称对

18、仗。对仗，从内容角度对仗，就是对偶，只在律诗中称对仗。对仗，从内容角度可分为可分为正对、反对、串对正对、反对、串对三种。三种。 正对正对是指上下句从两个不同角度来说明同一个道理。如李是指上下句从两个不同角度来说明同一个道理。如李白白登金陵凤凰台登金陵凤凰台中的中的“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘古丘”，从两个时代的角度抒发人事代谢、怀古伤今之情。，从两个时代的角度抒发人事代谢、怀古伤今之情。 反对反对是指上下两句意义上互为对立。如高适是指上下两句意义上互为对立。如高适燕歌行燕歌行中中的的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，就是把军中战，就

19、是把军中战士和将帅的两种生活放置在一起，构成反差，从而抒发忧士和将帅的两种生活放置在一起，构成反差，从而抒发忧愤之情。愤之情。 串对串对是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假是指构成对偶的上下两句在语意上有承接、因果、假设等各种语法关系的一种对偶形式，设等各种语法关系的一种对偶形式， . 亦称“流水对”或“走马对”。 如杜甫闻官军收河南河北中的“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，两句说的是从四川出三峡而北上的行程，前后一贯，又有次序。分清对仗种类，可以理解诗的内容。 另外，根据上下句词性相对、结构相同的形式特点还可以帮助我们理解词句的意思。. 二、二、从古诗语言特征入手从古诗语言特征入

20、手 读懂读懂“诗家语诗家语” 实际上，考生读不懂诗歌，很大程度上是读不懂实际上，考生读不懂诗歌，很大程度上是读不懂诗歌的语言。而读不懂诗歌语言，又是因为不了诗歌的语言。而读不懂诗歌语言，又是因为不了解诗歌语言的特征。如果了解了古诗语言的一些解诗歌语言的特征。如果了解了古诗语言的一些特征，或许特征，或许“诗家语诗家语”就好懂多了。那么，诗歌就好懂多了。那么，诗歌语言有哪些特征呢？它对读懂语言有哪些特征呢？它对读懂“诗家语诗家语”甚至赏甚至赏析诗歌语言有什么启示呢？析诗歌语言有什么启示呢？ 诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情抒情性、含蓄性、精练性、跳跃

21、性性、含蓄性、精练性、跳跃性。中国诗歌多半是。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，词语数量并不多，蕴涵的意象却非常丰富蕴涵的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。实际上，很少要，诗歌非对语言作出变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语言来作诗。有人用平常说话的语言来作诗。. 诗歌对语言的变形在语法上主要表现为；诗歌对语言的变形在语法上主要表现为； A改变词改变词 B颠倒词序颠倒词序 C省略句子成分省略句子成分 主要目

22、的是建立格律以主要目的是建立格律以造成音乐美造成音乐美，给读，给读者者留下艺术想象和再创造的空间留下艺术想象和再创造的空间。而这些。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解了地方，往往也是高考考查的重点。了解了诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。的语境。. 1.变变“性性”改变词性改变词性 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性。如何逊某些词语的词性。如何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室夜雨滴空阶，晓灯暗离室”，王维王维“下马饮君酒下马饮君酒”(送别送别)、“日色冷青松日色冷青松”

23、(过香过香积寺积寺)、“山光悦鸟性，潭影空人心山光悦鸟性，潭影空人心”(题破山寺后禅题破山寺后禅院院)，王昌龄，王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户清辉淡水木，演漾在窗户”，蒋捷，蒋捷“流流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦、周邦彦“风老莺风老莺雏，雨肥梅子雏，雨肥梅子”等。等。 我们的古人惯于活用词语，我们的古人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词形容词、名词都可作动词，且且一作就作得鲜活生动，呼之欲出一作就作得鲜活生动，呼之欲出。就如。就如“雨肥梅子雨肥梅子”一句，一句，又经了几场雨呢？那该是从又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细小雨纤纤风细细”，到，

24、到“拂拂堤杨柳醉春烟堤杨柳醉春烟”，到，到“一枝红杏出墙来一枝红杏出墙来”，再到，再到“花褪残花褪残红青杏小红青杏小”，最后还是在雨里丰润，怎不叫人垂涎！以上，最后还是在雨里丰润，怎不叫人垂涎！以上各句中的各句中的“暗暗”“饮饮”“冷冷”“”“悦悦”“”“空空”“”“淡淡”“”“红红”“”“绿绿”“”“老老”“肥肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。染力。. 2.变序变序改变词序句序改变词序句序 (1)主语后置主语后置。崔

25、颢。崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗诗：“晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。”意即意即“晴川晴川(晴朗的原野上晴朗的原野上)汉阳树历汉阳树历历历(可数可数)，鹦鹉洲芳草萋萋，鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”“”“萋萋萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。却是被陈述的对象。 (2)宾语前置宾语前置。杜甫。杜甫月夜月夜诗：诗：“香雾云鬟湿，清辉玉香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。臂寒。”实即实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着

26、幽香的蒙蒙远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的臂感到寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是动词的使动用法，都是动词的使动用法，“云鬟云鬟”“”“玉臂玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾面，似乎成了主语。辛弃疾贺新郎贺新郎词：词：“把酒长亭说。把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是用他们二人来比喻友人似三国

27、时的诸葛亮呢？原来作者是用他们二人来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风看风流酷似渊明、卧龙诸葛流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语。宾语“渊明渊明”跑到了主语的位跑到了主语的位置上。另如置上。另如钱起钱起谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙诗：诗：“竹怜新雨后，竹怜新雨后，山爱夕阳时。山爱夕阳时。”(怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。). (3)主、宾换位主、宾换位。 叶梦得叶梦得贺新郎贺新郎词词：“秋色渐将晚，霜信报黄秋色渐将晚，霜信报黄花。花。”也显然是也显然是“黄花报霜信黄花报霜信”的意思。这种主的意思。这种主

28、宾换位的词序表面上仍是宾换位的词序表面上仍是“主主动动宾宾”的的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易居易长恨歌长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户户”(门户生光彩门户生光彩)；卢纶；卢纶塞下曲塞下曲诗诗“林暗草林暗草惊风，将军夜引弓惊风，将军夜引弓”(林暗风惊草林暗风惊草)等。等。 . (4)定语的位置。在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。 定语挪前。王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下

29、句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。 定语挪后。李白梦游天姥吟留别诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。 古人写诗改变词序语序，固然出于诗歌语言新奇的需要，但主要出于以下需要：. 第一，是声律的要求。初、盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在

30、词序安排上作出变通。如晁无咎临江仙词“水穷行到处，云起坐看时”二句，本是套用王维终南别业诗的成句。王诗正作“行到水穷处，坐看云起时”。第二，出于修辞上的特殊需要。王维山居秋暝诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，按客观环境中的动作顺序，原是“浣女”之归造成“竹喧”，“渔舟”之下导致“莲动”。但如果就这样呆板地铺叙直陈为“浣女归喧竹，渔舟下动莲”，那么画面中心就归结于被动因素“竹”和“莲”这是动作过程的终点。由于动作至此终结，画面也便归于静止。现按诗中顺序的安排，“竹喧”“莲动”便成为“浣女”“渔舟”入画的引子。于是画面中心移到了动作的主动因素“浣女”“渔舟”上。“浣女”“渔舟”之动，不仅远比“竹”“莲

31、”之动鲜明可见，而且它们作为动作的起点和动力，使过程得以不断持续。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。其实，诗词曲中特殊词序的出现，声律的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。如王昌龄从军行、杜甫春夜喜雨二例，定语“孤城”挪前，而“锦官城”移后，除了为符合七绝和五律的平仄格式外，目的还在于突出和强调玉门关所处孤立突兀的地势以及雨后诗人想象中繁花坠落的景象。. 3.省略省略 诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象，也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点： (1)答话包孕问话答话包孕问话 如贾岛访隐者不遇访隐者不遇：“松下问童子，言师采松下问童子，言师采药去。

32、只在此山中，云深不知处。药去。只在此山中，云深不知处。” 明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让读者、观众根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。. (2)意象组合意象组合 中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。以省略起连接作用的词语。 例如辛弃疾例如辛弃疾“明月别枝惊

33、鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，用的是，用的是“明月明月”“”“清风清风”这样惯熟的词语，但是，当它们与这样惯熟的词语，但是，当它们与“别别枝惊鹊枝惊鹊”和和“半夜鸣蝉半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了一个结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。的平仄和对仗的工稳了。“月月”和和“惊鹊惊鹊”，“风风”和和“鸣蝉鸣蝉”并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。又如黄庭坚果关系的。又如黄庭坚“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯灯”，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起，富有极大的包孕性，写出了两全用名词意象组合在一起，富有极大的包孕性，写出了两人友谊的深厚。其他如马致远人友谊的深厚。其他如马致远天净沙天净沙秋思秋思，更是如，更是如此，这里无须赘言了。此，这里无须赘言了。.边练边悟边练边悟9阅读下面这首元曲，然后回答问题。 中吕红绣鞋客况 宋方壶雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉无火拨残星。薄设设衾剩无火拨残星。薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰，我却是怎支吾铁