语文人教版四年级上册爬山虎的脚课后作业

1、6 爬山虎的脚、教学目标【知识与技能】1 认识 5 个汉字 ， 学会 11 个生字。2 有感情地朗读课文， 背诵课文。3 品味文中生动、形象及准确、精当的语言， 并积累语言。【过程与方法】通过朗读课文、自主合作探究学习本课知识。【情感态度与价值观】感受爬山虎的可爱， 感悟爬山虎脚的特点。二、教学重点通过对词语的理解进而了解爬山虎的特点， 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。三、教学难点体会作者是怎样用准确、生动的语言描写爬山虎脚的特点。四、教学时间2 课时教学过程：第一课时一、课时目标初步感知全文， 导学 1 2 自然段。二、导学过程（一 ）激情导入我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子， 不然丝瓜和葡萄就不

2、能往高处生长。爬山虎 ， 也是一株软软的藤， 可它不用搭架子， 就能往高处爬， 爬到墙上、屋顶上、 岩石上。 这是为什么呢？哪些同学见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的一篇文章爬山虎的脚。(二 )预习要求1 初读全文， 思考课文主要写了什么内容。哪些段落具体写爬山虎的脚。2 学习生字新词。3.提几个有价值的问题。教师预设问题：爬山虎的脚是什么样的？爬山虎的脚长在什么位置？爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？(三 )检测学情1 朗读课文， 初步感知。(1)学生默读课文， 教师强调重点字词的读

3、音。爬山虎(h u )点地(zh n)例(p必均(j u旬)(y n)重叠(di )6根茎(j 1 ng)叶财(b i n g触着(ch 0艇(h n)迹(2)解释部分词语的意思。2 整体感知， 理清脉络。学生齐读课文后， 思考课文主要写了什么？明确： 课文介绍了爬山虎的叶子， 爬山虎脚的形状和特点， 以及它是如何一步一步往上爬的过程， 启发我们要留心和细致观察周围的事物。课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？学生交流并明确：第一自然段写爬山虎长得很茂盛；第二自然段写爬山虎的叶子很美丽；第三自然段写爬山虎脚的生长位置、样子、形状；第四自然段写爬山虎的脚是怎样爬的；第五自然段写爬山虎脚的变化。3

4、自主探究， 理解课文1、 2 自然段。(1)学习第1 自然段。指名朗读第1 自然段 ， 其余学生思考：第1 自然段写了什么？明确：写作者在哪两处看到爬山虎。齐读第1 自然段 ， 体会作者是如何写这两处爬山虎的？明确：从“满足”、“一大片”可以看出爬山虎长得很茂盛。(2)学习第2 自然段指名读第2 自然段 ， 思考：这一自然段讲了什么？明确：讲爬山虎叶子的特点。默读课文， 思考：这一段共有几句话？每句话分别写了什么？明确： 共有四句话。第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句写叶子颜色美， 排列带齐、均匀；第四句写风吹过时的景象。叶子颜色美表现在哪里？明确：绿得那么新鲜， 看着

5、非常舒服。说爬山虎的叶子绿得醒目， 叶子生长旺盛， 充满生机 ， 所以看上去让人觉得非常舒服。叶子的整齐、均匀表现在哪里？明确：整齐， 叶尖儿一顺儿朝下， 均匀 ， 没有重叠起来， 也不留一点儿空隙。(四 )课堂练习。(1)寻找生活中的爬山虎， 并进行仔细观察。(2)预习课文35 自然段。第二课时一、课时目标导学3 5 自然段。二、导学过程(一 )复习导入上节课我们初步了解了课文每个自然段描写的内容， 并深入分析了第1 、 2 自然段 ， 下面我们继续学习课文的3、4、 5 自然段。(二 )自主探究， 理解课文。(1)学习第3 自然段。指名读第3 自然段 ， 其它同学思考：爬山虎的脚长在什么地

6、方？明确：长在茎上。它的脚是什么形状的？作者用什么修辞手法来说明的？明确： 是枝状的细丝， 作者运用了打比方的修辞手法来说明， 将爬山虎的脚比作蜗牛的触角 ， 写得非常逼真， 足见作者观察细致入微。爬山虎的脚是什么颜色？明确：嫩红。(2)学习第4 自然段。自读 ， 在描写爬山虎是怎样往上爬的句子下面画上横线。在文中找出爬山虎往上爬的动词。学生回答， 教师板书：触、巴、拉、贴。能否将这四个动词变换顺序？学生讨论、明确：不能变换顺序。理解本自然段最后一句话。明确：运用了比喻的修辞手法， 形象逼真地写出了爬山虎脚的样子。(3)学习第5 自然段。我们已经了解了爬山虎脚的样子， 以及怎样爬的， 读读第

7、5 自然段 ， 想一想 ， 这一自然段讲了些什么？明确：讲了爬山虎和墙的关系。这一自然段说了哪两种情形？板书：枯萎、牢固。齐读最后一句， 并理解其含义。明确：“要是休想” 一句说明爬山虎的脚巴在墙上非常牢固，赞扬了它不屈不挠的攀登精神。(三 )课堂小结只要我们平时养成仔细、专心、耐心、有序观察的好习惯， 一定会发现许多有意思的、他人发现不了的秘密。相信大家一定会受叶圣陶爷爷的启发， 做一个善于观察生活的有心人。(四)感悟写法文章语言质朴， 几乎采用白描的手法。描写非常细致， 可以看出作者观察仔细， 也使得文章更加生动传神！拟人手法的运用， 使得这篇说明文生动而贴切。作者把爬山虎茎上的卷须形象地

8、比作“脚”， 非常生动地描写了爬山虎脚的样子， 以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”， 它的形状是“枝状的六七根细丝”， “每根细丝像蜗牛的触角”颜色如新叶。作者用了“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词 ， 准 确而清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。(五)课堂练习按课文内容填空。爬山虎的脚()着墙的时候， 六七根细丝的头上就()成了小圆片， ()住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了， 把爬山虎的嫩茎()一把， 使它紧 ()在墙上 ， 爬山虎就是这样一脚一脚往上()的。教学板书生长的地方：墙上、房顶上爬山虎的脚嫩叶嫩红娇嫩可爱 叶子的特点*K叶嫩绿一一引人注意脚的特点初生：枝状如细丝向上爬

9、：触、变、巴、拉、贴1离墙萎 触墙活、形似蛟上龙爪，有J韧性教学反思爬山虎的脚这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”往上爬的，启发人们留心细致观察周围的事物。了解作者怎样用生动、 细致的语言写出爬山虎叶子和脚的特点。 通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点以及爬山虎是怎样向上爬 的，是本课的重难点。结合本课的特点，我充分调动学生的多种感官来参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议来代替教师单一讲的形式 ，在艺术的熏陶下激发学生的兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性 ，从而达到激发兴趣、理解感悟的 效果。课后习题答案课后习题2“一顺

10、儿”是指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得如此整齐，令人惊叹。结合上下文，边看插图边想象爬山虎向上爬的过 程，它的脚由直到弯，一拉一紧便爬上去了。 与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖儿便自然也向下垂。一顺儿朝下的叶尖儿，如此整齐的叶子，多像一幅画。叶子为了充分吸收阳光，所以均匀而不重叠地生长，可见爬山虎是多么聪明的植物啊!1 .多音字。占,zh an（占卜）长,zh&ng长大）|zh n （占据）|ch m g （长处）pu （铺展） 铺.p u （当铺）2 .近义词。舒服舒适均匀匀称空隙 间隙 原来 原本拂过 掠过牢固 坚固仔细 细心痕迹 印迹逐渐 逐步3 近义词。舒服 难受均匀 不等牢固 松散仔细 粗心弯曲 笔直逐渐 猛然4 段落结构。第一段（第1 2自然段）写爬山虎生长的位置以及爬山