幼儿园科学活动教案_1

1、幼儿园科学活动教案幼儿园科学活动教案1 活动目标： 1、学习简洁有用的软管节省小妙招，初步理解节省的意义。 2、尝试用法多种方法发觉废弃的牙膏壳里残留物。 活动预备： 1、材料预备教具：课件学具：旧牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、脏玩具护手霜（若干）、挤牙膏器（若干） 2、阅历预备：幼儿有用法小工具进行操作实践的阅历。 活动过程： 一、挤牙膏大比拼。 （目的：探究多种挤牙膏的方法，初步萌发节省意识） 1、导入：旧牙膏-"我是一支被仆人丢弃的牙膏。仆人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着很多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？"（老师出示旧牙膏） 2

2、、幼儿尝试用法多种方法挤出剩余牙膏，老师观看指导。 （老师指导力量强的幼儿尝试用法小工具，鼓舞幼儿耐烦操作用法多种方法挤牙膏。提示幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。） 3、幼儿沟通操作方法，老师重点引导幼儿介绍用法小工具取牙膏的方法。 4、拓展思路 师：原来被扔掉的牙膏皮里还有这么多牙膏，要是铺张了多惋惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢？ 小结：牙膏的用处有许多，除了能刷牙外它还可以清洁许多的物品，如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢！ 5、鼓舞幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。 二、牙膏的伴侣们。 （目的：拓展思路，迁移学习的阅历）

3、 1、师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的伴侣也住在软管的家里？ 重点提问：还有哪些牙膏的伴侣也可以用法我们刚才发觉的节省好方法？ 2、 幼儿主动发表看法 小结：在生活中有许多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，大家在用法的时候很简单在软管中遗留许多还能用的东西，我们肯定留意做到节省、不铺张。 3、师：要想做到节省、不铺张，其实从第一天用法的时候就应当留意。 重点提问：怎样挤才能做到不铺张？ 小结：刚开头用法的时候应当从软管的底部开头，挤的时候要当心，不要挤 太多，只要有合适的量就可以了。 三、奇妙的挤软管器。 （目的：拓展眼界，操作用法感受新创造的好处） 1、师：这就是为了

4、避开铺张，创造家设计的"奇妙的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。 2、幼儿操作：用法挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。 小结：我们以前挤软管需要双手协作，而且无法掌握挤出的量，在用法完后每个软管内都有许多东西残留在里面无法挤压出来，造成不必要的铺张。有了这个新创造，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，它也可以做到用法后软管里几乎没有剩余的东西，真是简洁、便利，有用，具有环保性。 幼儿园科学活动教案2 活动目标 1.体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系。 2.主动与同伴沟通自己的探究发觉，并能记录结果。 3.能举出两个以上生活中运用平衡原理的例子。 活动预备

5、 画笔 剪刀 铅笔 橡皮泥 卡纸 别针 活动过程 1.蝴蝶玩偶引出主题，激发孩子们主动探究爱好 小蝴蝶飞累了，落在花枝上休息一会，可是它怎样才能站稳呢?快帮小蝴蝶想想在花枝上平稳站住的方法吧! 用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把铅笔固定住。笔尖朝上。 尝试将蝴蝶平稳的立在笔尖上，用笔在支点上做出记号。 在蝴蝶身上的不同部位夹上别针，看看支点转变了吗? 你的小蝴蝶落稳了吗?将你找到的支点画下来，并将小蝴蝶粘贴在花园里。 2.通过自制小天平，加深体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系 a.粗细匀称的长棍，纸杯做小桶，线绳沙子。 b.自制的小天平歪了，怎么办呢?请给另一边烦人纸杯中倒入

6、沙子直到平衡。 科学乐园 当天平左右两边的物体的重量相等时，两个托盘距支点的距离也相等，当重量不等时，距支点的距离则不等。小伴侣们。你发觉了平衡的隐秘了吗?你还知道哪些物品也用到了这些原理呢?与爸爸妈妈一起去找一找吧! 幼儿园科学活动教案3 活动目标： 1、通过看看说说，初步了解热带鱼花纹漂亮的简洁缘由及几种海洋生物爱护自己的本事，对科学探究产生深厚的爱好。 2、培育幼儿观看、想象的力量，并能用清楚的语言表达自己的见解。 3、初步知道爱护自己的重要性，激发幼儿关怀自己、关怀同伴的愿望。 材料预备：电脑一台、有关学问的VCD碟片（参考印尼野性篇水中奇境）。 活动过程： 一、海洋生物的爱护色。 1

7、、热带鱼的爱护色。 （1）、看有关热带鱼的VCD片。 （2）、争论：热带鱼为什么有这么美丽的颜色？鼓舞幼儿查找、探究答案。 （3）、看VCD了解答案。 2、侏儒海马的爱护色。通过看图片，幼儿发觉它的颜色与生活环境的相关联系。 3、鲽鱼爱护自己的本事。 4、变化极大师：章鱼的奇怪本事。 二、海洋生物的其它自我爱护本事。 1、鳗鱼的自我爱护意识。 2、成群的小海龟如何逃命的。 3、稍大一些，没有特别本事的鱼是如何躲避敌人的攻击。 三、争论：小伴侣如何爱护自己，发觉幼儿园里的一些担心全因素，说说每天在回家的路上、在家里玩时有什么潜在的危急。 幼儿园中班科学活动：好玩的规律 活动目标： 1、引导幼儿发

8、觉物体的排列规律，尝试用符号记录规律。 2、激发幼儿对物体排列规律的爱好， 活动预备： 斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸； 活动过程： 一、引导幼儿发觉规律。 1、老师身穿条纹上衣，吸引幼儿留意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？” 2、出示斑马图片，引导幼儿观看花纹规律。 3、出示条形旗图片，引导幼儿发觉规律。 二、启发幼儿用符号记录规律。 师：“我们发觉了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？” 1、幼儿争论记录方法。 2、确定简洁的记录方法用简洁的符号记录规律（如：010101、）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。 3、幼儿尝试用自己的符号

9、记录。 4、幼儿相互沟通记录结果的含义。 三、启发幼儿查找生活中的规律，并尝试进行记录。 四、幼儿相互沟通阅历。 延长活动： 引导幼儿查找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等） 幼儿园中班科学教案大大小小的蛋宝宝 活动目标 1.通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。 2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的爱好。 活动预备 1.ppt-各种各样的蛋 2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 活动过程 一、熟悉各种蛋 1.出示蛋，引起幼儿爱好。老师：你们知道这是谁的蛋吗？你们还熟悉什么蛋？ 2.ppt课件：各种各样的蛋 引导幼儿将动物图

10、片与蛋一一对应。 3.你还知道什么动物也会生蛋？ 二、引导幼儿运用比较的方法观看蛋。 1.老师：这些蛋一样吗？有什么不同？引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。 2.老师小结：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量轻。 有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。 三、由表及里观看，产生探究的爱好。 1.老师：鸡蛋里面是什么样的呢？ 引导幼儿回忆已有阅历，并将鸡蛋打开观看。 2.观看：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？（逐一打开蛋。） 3.老师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。 四、活动结束 老师讲解并描述有关蛋的故事，引导幼儿进

11、一步争论有关蛋的话题。 如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？ 结合主题活动，引导幼儿探究如何使蛋站立起来的各种方法。 千姿百态的睡姿 设计背景： 动物始终是孩子们的伴侣，中班的孩子们也特殊想了解有关动物的学问。但常见的话题只是有关“动物的形状、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿势万千的睡眠姿态。于是我依据孩子们的爱好设计了这样一个活动，盼望通过这个活动能激发孩子对科学的探究爱好及爱护动物、维护生态环境的意识。 活动目标： 1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱惜动物； 2、观看了解动物姿势万千、千姿百态的睡眠姿势，从这一侧面 让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、

12、倒挂、趴等词。 3、能够分清动物的不同睡姿； 活动预备： 1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿势的图片。老师布置好活动场地：动物的家将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放温柔的音乐。 3、CAI课件姿势的万千睡、电脑、磁带、录音机、电钢； 4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称 。 活动过程： 1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。老师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边争论一边休息。这时播放课件，背景

13、屏幕换成第一种动物的图片。 2、看课件，感知动物不同的睡姿。 请幼儿逐一观赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并仿照正确的睡眠睡姿。（幼儿可随便选择动物）同时用嬉戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。 3、连线嬉戏它怎么睡觉？ 老师将幼儿分成男女生进行趣味学问竞赛，请幼儿用连线的方法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会嘉奖幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓舞幼儿再连一次，直到连对为止。竞赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多

14、，就获胜。 4、玩嬉戏：找伴侣。 （1）老师交代嬉戏规章：听到欢快的音乐，动物们就出来嬉戏；听到抒情、宁静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必需非常安 静，不要大声喧哗。每一个小动物必需找到自己的家。 （2）幼儿嬉戏。 （3）增加嬉戏难度、扩大嬉戏范围。幼儿不仅可以仿照学过的动 物、还可以仿照其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？老师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应赐予充分的确定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。 延长活动： 请幼儿回家后，在父母的帮助下了解其它动物的睡眠姿态，然后将结果与其余幼儿共享。 附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠

15、倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。 科学活动磁铁吸什么新老师过关课课后反思 今日上午其次节课，我执教了我班科学活动磁铁吸什么，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。 从设计理念的角度动身：我从幼儿的奇怪心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据纲要精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录

16、磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新奇事物的新奇感与奇怪心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能挺直说出了我的这个隐秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特殊是一些小详情；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质

17、，为幼儿供应了道具回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的.像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伴侣的， 将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伴侣，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好伴侣”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伴侣了。在老师总结的这个环节中，我

18、逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伴侣，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做伴侣的，不行以和磁铁做伴侣的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伴侣呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更

19、有探究意义。 经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的改善自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！ 中班科学教案：会变的颜色 一、活动目标： 1、通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培育幼儿的奇怪心和观看力量。 2、体验探究活动的乐趣。 二、活动预备： 1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。 2、演示记录卡和操作记录卡若干。 3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。

20、4、毛笔若干，抹布若干。 三、活动过程： 1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习爱好。 师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色） 今日，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想。请小伴侣认真看魔术师要开头变魔术喽！我们一起叫一、二、三！（老师摇摆瓶子） 黄色的水变成什么颜色的水了呢？ 2、自由争论： 师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互争论一下，然后告知老师！ 3、自由探究 毕竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小伴侣也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？ 谁变出了绿色宝宝

21、？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答） 总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。 （出示大的示范调色卡老师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录） 4、探究操作 师：咦！刚才有的小伴侣还变出了什么颜色？（熟悉橙色） 师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小伴侣预备了调色卡，请小伴侣试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录） 老师总结：请幼儿说一说，老师出示大记录卡边讲解边示范。 5、引导幼儿发觉并记录 蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把

22、你们的发觉用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录） 变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。 老师总结：出示大记录卡进行记录。 6、操作嬉戏：变色眼镜 师：小动物们听说小伴侣学会了一样本事，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。 四、延长活动： 小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳） 幼儿园中班科学教案：奇异的玻璃片 活动目标 1、通过观看不同的玻璃片，引起幼儿对四周物体现象的探究

23、爱好。 2、初步培育幼儿自己尝试动手制作的力量。 活动预备 1、图片：小花猫 2、三块玻璃片（凸片、凹片、平面片）、长方形纸、玩具望远镜、双面胶。 活动过程 1、创设情景，激发幼儿爱好。 （1）观看桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片） （2）小花猫图片 请幼儿分别用这三块玻璃片去看小花猫图片。 （3）提问：透过这三块玻璃片看到的图片是不是跟原来的一样大？ （大了、小了、和原来一样）。 2、启发、探究。 （1）为什么透过三块玻璃片看同样的东西，大小不一样呢？ （2）请小伴侣用手摸摸，用眼看看，这三块玻璃片是不是一样？ （3）老师示范并告知幼儿：“先摸玻璃片两面的中间，再摸边缘是不是一样， 然后

24、把玻璃片竖起来用眼睛看。” 3、师幼进一步探讨平、凸、凹玻璃片。 （1）请幼儿取出中间和四周一样厚薄的玻璃片， 告知幼儿这是“平玻璃片” （2）请幼儿取出中间厚、四周薄的玻璃片 告知幼儿这是“凸玻璃片” （3）请幼儿取出中间薄、四周厚的玻璃片 告知幼儿这是“凹玻璃片” 4、幼儿动手操作、体验平、凹、凸三种玻璃片的作用。 （1）请幼儿分别用平、凹、凸三种玻璃片去看四周的事物，讲讲有什么不同. （平：样大；凸：放大；凹：缩小）。 （2）老师小结：玻璃片真好玩，用不同的玻璃片看到的东西不一样。 科学家真会动脑筋，他们利用不同的玻璃片，制造出各种各样的东西，玻璃片的作用可真大呀！ 5、尝试制作望远镜，

25、老师巡回指导。 （1）请幼儿用玩具望远镜看一看四周事物，引起幼儿制作爱好。 （2）请小伴侣动手把长方形纸卷成筒，把凹玻璃片放在纸筒后面，凸玻璃片放在纸筒前面， 望远镜就做成了。老师重点指导双面胶的用法。 （3）请幼儿用自己制作的望远镜再一次看一看四周事物的改变， 进一步了解望远镜的作用并享受自己动手制作的乐趣。 （老师提示望远镜的作用。如看文艺演出、看体育竞赛、看风景、解放军眺望。） 活动延长 幼儿自由玩耍自制望远镜，对四周事物进一步探究。 幼儿园科学活动教案4 一、设计意图： 水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘， 沉与浮 二、活动目的： 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水

26、中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：用法多种材料，玩水的过程布满和好玩。 三、活动材料： 饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 四、活动过程：下午天气热，小伴侣都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉

27、浮和自定义玩法有几组。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。 幼儿园科学活动教案5 幼儿园科学活动：好玩的弹性物品 一、活动目标 发觉物体的弹性，了解弹性与人们的关系。 二、重点难点 利用材料制作弹性玩具。 三、活动预备 细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。 四、活动过程 1 、出示“会跳的小狗”引起爱好，了解物体的弹性 我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可快乐了，你们看，它们跳得多快乐呀！我们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小伴侣带来了一个问题，想听听是什么问题吗？ （汪汪，小伴侣你们知道我们是怎样跳起

28、来的吗？） 谁来回答这个问题？ 听，小狗是怎样回答的，好吗？（你们听好了） “小伴侣真聪慧，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就复原原样了。” 老师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，外形会发生改变，松开力时，又复原原状，这就叫物体的弹性。 2 、供应各种材料，让小伴侣感知发觉弹性。 两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小伴侣去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么改变？ 幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。 师：谁来告知大家你玩的是什么？你

29、是怎样玩的？发觉它们有什么改变？ 3 、弹性的作用，引导幼儿在生活中查找 师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？ 自行车打气，座垫装弹簧，是为了削减振动，夹子、理发推子有弹簧是为了便利用法，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒适，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重。 4 、小制作“会跳的小人” 师：今日“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了感谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？ 出示示意图 老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小伴侣看看，你们能看明白吗？谁能告知我第一幅图示是什么意思？其次幅呢

30、？ 老师讲解后幼儿操作。 5 、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。 幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛” 大班幼儿对影子这一好玩的完学现象特殊感爱好，他们喜爱和影子做嬉戏，因此我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸拦住完就会出现影子，而纸没有拦住的地方完就能透过等粗浅的科学学问。 活动目标 1探究为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有拦住的地方完能透过，反之则产生影子。 2能与同伴合作观看和记录，并对

31、生活中的完和影的现象有连续探究的爱好。 活动预备 1幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。 2老师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。 活动过程 一、说说影子，引起爱好 1师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些好玩的现象? 幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。 幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。 幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。 2小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。 (分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚结束的影子嬉戏进

32、行沟通，老师在提问时特意突出“好玩”二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的爱好。通过老师的小结，关心幼儿回顾关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。) 二、比较不同的影子，记录各种猜想结果 1老师演示关于动物影子的PPT，幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。 2出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。 3猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录猜想结果。 4沟通各种猜想记录。 猜想一：在兔子头像上画两只眼睛； 猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛； 猜想三：在兔子影子上画两只眼晴； 猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。 5老师在集体记录纸上登记幼儿

33、的各种猜想，并提出要求。 师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：老师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在老师的鼓舞下开头初步验证自己的各种设想。) 三、试验验证，查找答案 1幼儿运用猜想的方法进行验证，并进行记录。 师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。 2幼儿依据试验状况沟通自己的发觉。 完透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“

34、眼睛” 师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢? 小结：手电筒的完透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将完拦住，所以影子上就看不到眼睛。 洞的大小和“眼睛”大小之间的关系 师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢? 小结：剪的洞越大透过的完就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的完越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，老师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来说明较为复杂的完学原理。老师预设的一些关键提问，能够关心幼儿对完和

35、影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的完学现象。) 四、延长活动：手影嬉戏 1出示手影嬉戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。 2幼儿在区角中仿照手影动作进行嬉戏。 幼儿园大班科学活动：落下来 设计意图： 在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进行深层次的探究，以关心幼儿学习观看、比较、记录等科学探究的方法。 目标： 1观看、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感爱好。 2能用记录的方式和语言来

36、表达观看到的现象。 预备： 1第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。 3第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。 过程： 一、观看一种物体的下落现象并清晰表达 1提出任务。 师：今日我们来做一个“没那么简洁考考你”的挑战嬉戏。“没那么简洁考考你”是什么意思呢?(看上去很简洁，其实不简洁。) 师：我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简洁!但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清晰流畅的

37、语言来表达呢?这可有点不简洁了。 师：请你认真观看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2老师操作，逐一让物体下落。 3沟通与总结。 (1)幼儿沟通。 (2)老师总结：大家通过认真观看，把“落下来”这件事情表达得很清晰。有的留意到了落下来的声音，有的观看到了落下来的样子，有的发觉了落下来的速度。很棒! (直截了当地让幼儿带着任务观看物品落下来的现象，为下面环节的绽开作阅历预备。) 二、观看、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观看到的现象 1提出任务。 师：我们今日的挑战是“没那么简洁考考你”，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作说明“同一高度，同时落下”)，观看它

38、们的不同，并记录下来。 老师在幼儿操作时的指导要点如下： 留意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下”的规章。 当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。 当幼儿记录有困难时，可以让他们观看同伴记录，提示他们用符号进行记录。 2沟通与总结。 (1)幼儿沟通自己的记录。 老师这时可以关注以下两个方面： 幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。 幼儿记录物体下落速度的不同表现。 (2)总结物体下落现象的相关因素。 师：大家通过观看、比较、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢?(依据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。) (这个环节的任务难度提高了，即要

39、在前一个环节观看的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。) 三、探究让同样的纸出现不同的下落速度 1提出任务。 师：请记住我们的挑战题目是(幼儿补充：没那么简洁考考你。) 师：(出示一张手工纸，使其落下)给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简洁，其实不简洁哦!试一试吧。 2幼儿操作。 老师边与幼儿一同操作，边观看幼儿的操作状况，指导要点如下： 当幼儿出现折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。 当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，老师应进一步引导：除了折叠你还有不同的方法吗?(团、撕开等。) 3沟通与总结。 老师在总结时可以让全部幼儿将改

40、变后的手工纸与老师手中的手工纸一同落下，进行比较观看，鼓舞幼儿设法使纸落得快一些。 (在进行了两个环节的尝试、观看、比较和对下落相关因素的思索之后，这个环节尝试让幼儿解决问题，即如何让两张相同的纸下落速度不一样。) 四、结束 师：在“没那么简洁考考你”的挑战嬉戏中，你们通过认真观看、仔细比较、努力思索和尝试，取得了成功，为自己鼓掌吧! 幼儿园大班科学活动物体间的间隙 设计意图 进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团聚的机会，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实”的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆

41、等农作物，纷纷登上了我们班的展现台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆布。 在一次装瓶时，有个孩子偶然发觉在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米!看着小米渐渐地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特殊惊异!追随孩子们的爱好点，于是一个关于“物体间的间隙”的科学探究活动就在孩子们的激烈争论和探究中绽开了。 活动目标 1通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2探究合理有序地支配不同物体的空间。 活动预备 盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。 活动过程 一、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1师：“小伴侣你们看，老师这里有什么呀?”“谁情愿

42、来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?” 2小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。 二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里 1师：“今日老师要请小伴侣把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!” 2指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。 三、说说我的发觉 1师：“有的小伴侣已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来?”“没有胜利也没关系，把你怎样装的登记来我们一起来看一看。” 2“谁情愿来说一说，你是怎么装的?你胜利了吗?” 四、

43、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探究其他的装瓶方法 五、沟通、争论试验结果 提问：“这一次你胜利了吗?胜利的请举手!” 争论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装小米的方法比较简单胜利呢?” 六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理支配物体的空间 师：“先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。” 七、拓展幼儿对物体间间隙的理解 引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么? 八、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占

44、的空间 师：“小伴侣你们都胜利了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢?”(由于水把更小的缝也给填上了) 九、结束活动 把试验材料投放到幼儿的活动区里，依据幼儿的爱好和活动状况，可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。 幼儿园科学活动教案6 活动目标： 1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望. 3、探究调整蔬果沉浮的方法，培育幼儿观看力量和操作力量。 教案预备： 1、实物苹果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黄瓜、丝瓜、土豆若干 2、大水盆、水、小毛巾每组一份

45、 3、自制记录卡、笔、各种蔬果小图片若干。 4、帮助品：泡沫、卡纸，方形纸、绳、锁、铁片、海绵、纸杯、小刀等 教案过程： 一、引入，想一想，猜一猜。 指导语：小伴侣想一想猜一猜这些蔬菜水果哪些会沉，哪些会浮？农夫伯伯能捡回什么？ 二、操作验证： 引导语：我们猜了这么多，那它们究竟谁会浮现来谁会沉下去？我们自己去玩一玩、试一试，看结果和自己想的是否一样？ 1、提出留意事项及要求 、逐一放入水果蔬菜，认真观看，把沉下去的蔬果放在一起，浮现来的另放一筐。 、仔细记录，用简洁图形记录水果和蔬菜在水中的位置。 、玩的时候要把袖子卷起来，湿了就拿小毛巾擦一下。 2、幼儿操作，老师则巡回观看，适时指导 3、

46、讲一讲，议一议。 师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？ 问题：1、为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？ 2、为什么一样大的黄瓜、丝瓜，丝瓜能浮起来，而黄瓜却沉下去了呢？ 三、发散思维，探究转变蔬菜和水果的沉浮的方法 1、师提出尝试题：怎样让浮的蔬果沉下去？让沉的蔬果浮现来？ 2、幼儿分组争论，操作尝试 3、共享沟通，重现试验 请幼儿说说自己运用何种方法转变沉浮，再次重现自己的试验。 四、抛出问题，拓展延长 老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 生成更多相关主题活动。 幼儿园科学活动教案7 活动目标： 1、认读、编制车牌号码，选择不同的方法尝试有规律地排序。 2

47、、初步了解车辆牌照的重要性。 活动预备： 自制车辆、数字卡片、车牌操作卡片和车牌号码若干。 活动提示： 一、了解车牌。 （价值分析：创设问题情景，引导幼儿尝试运用已有阅历来解决问题，并了解车牌的作用。） 1、出示一辆车，情景导入。 2、提问：为什么这辆车不能开到公路上去呢？（幼儿自由表述）这辆车上还缺了一样什么东西？（车牌） 3、车牌有什么用？公路上的车为什么要装上车牌？ 假如没有车牌，会怎么样呢？ 小结：车牌就像我们小伴侣的名字和学号一样，可以用来区分车辆，有了车牌可以便利我们找到自己的车辆。 二、制作车牌（价值分析：动手制作车牌，进展幼儿的观看比较力量。） 1、观看车牌。 （1）提问：车牌

48、上有些什么呢？（有文字、号码、有英文字母） （2）看看，王老师家的车牌号码是：沪D25136。就像小伴侣说的牌照上有文字、号码、英文字母。 （3）你们家的车牌号码是什么呢？ 小结：这些文字、字母和数字都代表着肯定的意思。 2、车厂里的很多新车子出厂了，请小伴侣们来帮忙上车牌。 （1）利用1、2、3数字制作车牌，老师示范启发孩子们还可以怎么做车牌。 老师：我们用三个数字，变一变，变出车牌号码，我做的车牌号码是沪A123是用数字1打头的。请你们也去试一试，怎么变出一个车牌号码。 （2）幼儿制作车牌，老师指导。 （3）沟通：请你们来告知大家，读一读自己的车牌号码。 （4）幼儿观看：哪些是1打头的？哪

49、些是2打头的？哪些是3大头的？的车牌号码，共有几种车牌号码？（在心理默数）小结：三个数字，排法不一样，可以排出6张不同的车牌。 （5）启发孩子一样的车牌，想一想再变一变，让它们变成不一样的车牌。 提问：这些一样的车牌也想上到车子上，怎么办呢？（车牌的颜色、文字、数字等都可以改变） 三、嬉戏巩固。 （价值分析：在情景嬉戏中幼儿连续认读车牌数字，进展幼儿认读数字的力量。） 1、嬉戏：小汽车，真啊真美丽，嘟嘟嘟嘟，喇叭响，我是汽车小司机。汽车开到了金叶商厦，停一停。这辆车的车牌号码是什么呢？ 2、幼儿认读不同的车牌号码。 活动建议： 利用车牌的嬉戏可以连续延长。例如：让孩子做小警察，进展孩子的瞬时记

50、忆，问问孩子看到的车牌号码等。 幼儿园科学活动教案8 活动目标： 1、学会区分里外，能正确运用方位词里、外。 2、能运用方位词“里”“外”正确表述物体的方位。 3、喜爱和同伴一起探究方位，愿意表达自己的阅历和发觉。 活动预备： 1、布置情境：用床、被子、梳妆台、书包、手套、脸盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盘、花篮等布置小熊家的场景。 2、场地帖好圆形的图形；小汽车一辆装在小盒子；糖果若干、小熊头饰一个、小篮子一个（小熊用）。 3、大图片 活动过程： 一、 以给小熊送礼物导入活动，初步感知对空间方位“里”的熟悉，并学习运用方位词“里”。 1、老师引导：“小伴侣今日是小熊的生日，它邀请我们去做客，想去吗？拿好礼物动身吧。”老师带领幼儿说着儿歌去做客，以小熊不在家，请小伙伴先进屋里，感受“里 2、幼儿藏礼物：引导幼儿用“里”表示礼物藏的地方。 3、小熊找礼物：关心幼儿巩固“里” 4、接礼物：以小熊预备礼物请幼儿从*里拿出来形式巩固“里”。二、通过课件发觉物体