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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级初二教学形式面授教 师余杰廷单 位广州市西关外国语学校课题名称第十二章 全等三角形全章复习学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 经过几个星期的学习，学生已经学完了全等三角形整章书的知识，对于基本题型的题目掌握还算可以。但是由于这些知识同学们刚刚学完。对各知识点之间的联系、关系还是比较模糊的。对于一些不太常见的题型和解题思路印象也不够深刻。几

2、何题型的解题表述能力也要努力提高。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、帮助学生明晰本章各知识点间的关联。构建清晰的本章知识网络图。2、通过构建清晰的本章知识网络图帮助学生记忆本章的所有知识点。3、通过例题和练习提高学生的几何解题能力。4、通过对学生的几何解题能力的培训，培养学生严谨的科学思维和态度。以及凡事以理服人的良好品质。教学过程一、老师给学生显示一些以前章节的全章知识网络图的例子。然后让学生根据老师的例子利用十分钟时间自己进行全章知识点网络图归纳。一、本章知识思维导图：2、 老师利用实物投影投影一些归纳得比较好的同学的全章知识网络图。然后老师再在黑板上

3、把自己的知识网络图一步步板演归纳出来。使学生既有自己的归纳，又看到老师的归纳。强化学生对各知识点的记忆及各种解题思路方法的记忆。（10分钟）3、 练习巩固（一）本组练习主要目标是强化巩固一些学生一定要掌握的概念、性质、定理的记忆和应用。4、 练习巩固（二）下面几题让学生做完后抽个别学生上黑板板演。本题考察了学生对角平分线定理（逆定理）的记忆和角平分线的尺规作图这两个知识点。这两题考察了学生证明两个三角形全等的解题能力是否达到老师的教学要求。本题考察了学生是否具备了利用证明两次三角形全等来解题的能力。五、教师进行课堂总结。板书设计作业或预习作业：教师专门为本节课设计的学案。自我评价本人对本节课感觉还是比较满意。一是很多学生的归纳都能做到比较全面和突出各自的一些特点。二是从学生的

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