《为人民服务》教案

1、WORD格式"为人民效劳"教学设计教学目标：知识目标： 1. 读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。2. 重点句段的理解。3. 朗读课文，背诵课文。情感目标：培养学生“为人民效劳的意识能力目标： 1. 让学生初步感知议论文的写作方法。2. 通过学习，扩展相关知识。教学重点： 1. 找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。2. 概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容教学难点： 1. 重点段落的理解。2. 理解议论文的写作方法。教学对象 ：小学六年级课前准备： 1. 搜集与课相关的资料、视频，制作ppt2. 学生提前预习课时：第2课时教学流程 ：专业资料整理WORD格式一：引入

2、新课 。专业资料整理WORD格式同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。 (播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民效劳 )。同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对 ! “为人民效劳，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！ 那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？，X思德追悼会二：预习汇报 。(一)X思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说X思德到底是谁。(二)1、学生简介X思德生平及他是怎么牺牲的。2、教师相机补充：X思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲

3、也不是什么特别的壮举， 而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话， 这是多么高的荣誉， 这是为什么呢？大家在阅读时可以思考和研究的问题。专业资料整理WORD格式3、学生简介毛主席即兴演讲"为人民效劳"的由来及目的。教师相机补充 :是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、大方激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢 !三：读课文，列提纲 。(一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。假设你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕 “为人民效劳你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎

4、样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单 !二学生通过讨论，完成提纲1、队伍宗旨：为人民效劳2、死的意义3、不怕批评4、互相关爱专业资料整理WORD格式5、团结人民(三)引导学生提取关键词并板书：宗旨、生死、批评、团结四教师小结：啊这提纲好，简单明了，对于主席来说，有了这提纲便胸有成竹，心中有数啦；对于我们这些读者来说，一看这提纲就知道主席围绕 “为人民效劳谈了那些问题？四：抓住重点段落，体会论证方法。过渡：各位主席，有了提纲了，万事大吉了吗？不行，得展开说，得证明自己的观点，说服别人。 得用什么方法来证明自己的观点和看法呢？这样吧，我们找一段，一起研究研究，哪一段呢。哈哈！终于明白了什么叫

5、英雄所见略同啊！刚刚大家说，这段谈生死问题，那能不能在那儿不停地喊生啊要伟大，死啊别害怕，行吗？不行啊，得以理服人，读读书，看看你能找到几种论证方法？(引导学生以最经典的第二段为例， 看看围绕生死问题，主席是怎么摆事实、讲道理的。学生深入研读课文第二段， 分析论证方法及其运用的巧妙。 )专业资料整理WORD格式(一)引经据典。专业资料整理WORD格式1、毛主席引用古时候文学家司马迁"报任少卿书"中的一句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛来赞誉X思德的死。2、板书：或重于泰山，或轻于鸿毛自己说了就说了嘛？引用别人的话真没本领？(在讨论中体会经典的名言是古老的智慧，它经过

6、了岁月的洗礼和一代又一代人的检验，它是古老的，但它更是经久不衰的时尚，永恒的真理。)3、毛主席引用了司马迁的名言，由此，你还能想到哪一位先人关于生死的豪言壮语呢？请同学们带上情感，配乐吟诵。4、学生吟诵有关生死名言。5、小结：听，这些名言名句，那样震撼人心!这些名言名句，也表达了这些爱国志士的民族情怀和英雄气概，可歌可泣! 可敬可叹 !(二)比照、比较。过渡：刚刚，用引用，紧接着又用什么方法呢？1、比照、比较：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。2、板书：“为人民利益而死 ；“替法西斯卖力，替的人去死3、这句话讲什么？看得明白吗？哈哈，得好

7、好研究，好好看看这整句话只讲一个字，别瞎猜，哪个？死会读书，能给它换个词解专业资料整理WORD格式释解释吗？牺牲，献身，就义，捐躯解释正确一百分，我看把这几个词挪到这里来，怎么样？不行。 送命，送死，丧命，命丧黄泉，一命呜呼，一命哀哉，掉脑袋，见鬼，见阎王，咽气，下地狱同样一个死，怎么会有不同的解释呢？赞美与唾弃，歌颂与蔑视，爱与恨在这字里行间，在这种强烈的比照中显现出鲜明的情感导向。4、指导朗读：我们也学着主席的样子，加上手势、动作，带着爱憎清楚的情感朗读这句话。(在朗读中体会主席遣词造句的生动、在朗读中感受爱憎清楚的立场、在朗读中强化比照方法的效果。)背三列举事例。1、“X思德同志是为人民

8、利益而死的，他的死是比泰山还要重的。2、板书：X思德3、主席给X思德这么高的评价，他到底是什么样的战士？平时怎么为人民效劳的呢？看看吧！4、X思德短片1：他跑，风里跑，雨里跑，不停地向前跑，跑着送水、送信、送轮胎、为老乡追牛。停师生互动，生喊他傻，真是傻二娃， 看看是不是真的傻乎乎的？唱歌，干活，烧炭。停是不是超傻他从小是孤儿，是不是没有亲人呢？这抱着的，不是他的儿子，单这从不说话的孤儿最后啊喊他做“爸爸 ；这哭着绝食的哑巴老头儿不是他的父亲，但最后却让把他当亲儿子。专业资料整理WORD格式怎么样，见着X思德了，最喜欢最打动你的是哪个镜头？谈对X思德的印象。5、这样得意的战士，最后是怎么离我们

9、而去的呢6、X思德短片2牺牲：炭窑崩塌了，他牺牲了，他硬是把战友推出洞口，自己却来不及了，为什么每时每刻他都惦记着别人，却总是忘记了自己？认真地听一听他牺牲前的一段话语吧!7、X思德短片3门洞对话：雨在下着，他和孩子一起伸手接雨，心中还念着刚刚那句话，什么？给天底下的人是的：给天底下的人 这就是最简单最朴素的：为人民效劳五：再读课文其它局部，感受、理解“为人民效劳丰富的内涵。(一) “为人民效劳的精神影响了一代又一代人，回去问问爸爸妈妈，知不知道X思德，知不知道 “为人民效劳，今天也轮到我们学习“为人民效劳了，其实X思德只是 “为人民效劳精神的一个代表人物，正确对待生死也只是 “为人民效劳的一

10、小局部内容， “为人民效劳这篇课文还有许多丰富的内涵，还有许多经典名句，认真读读，它将给我们带来许多启发和帮助。请同学们认真自学其他段落，然后专业资料整理WORD格式我们联系实际写写感受，怎么写呢？出示文字屏(三)联系生活，升华主题。愿它伴随你的人生，成为你抑制困难，不断前进的无穷动力。愿它能解决你的问题，指导你的学习生活。是啊，一句话一辈子啊!板块六、实话实说，网上留言。(一)同学们，你知道哪里有X思德纪念馆吗？错了，在网络上，人们为X思德建立了许许多多的纪念馆，同学们去看看吧。网址:/摘录网上留言： 1、最近才看了"X思德"这部电影 .好久没流泪了 .心中已把他当作了一种心灵之神.老胡。 2、您虽然走了，但是您那全心全意为人民效劳的精神却一直影响着以后的每一代人。阳光女孩。 3、一开场我还不明白学校为什么要让我们学习X思德，还要看电影，查资料。 可是知道了X思德的事迹后，我明白了 他的精神确实值得我们学习！他是我们永远的英雄！-jay专业资料整理