梅花魂教案 (4)

1、梅花魂教案教学过程：一、谈话入题，赏梅花、导语引入：同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，在四季更迭中，我们知道，春天是百花盛开，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。2、今天，我给同学们准备了一些有关梅花的图片，想请同学们一起欣赏一下。3、课件演示赏梅4、其实，梅花历来是我国画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石，陆游，元代画家王冕以及开国领袖，元帅陈毅都曾经写下诗、词儿句赞美它，梅花是花中之王，花之君子，惹人喜爱，所以下面就让我们来读一读描写梅花的诗句。5、播放课件读梅

2、卜算子咏梅陆游（南宋）梅花王安石（北宋）白梅王冕（元代）卜算子咏梅毛泽东红梅陈毅6、读完这些诗句你能感受的梅花具有怎样的品质呢？7、播放课件评梅8、师读梅的品质9板书梅花 不屈不挠 顽强的意志10、今天，我们也要学习一篇有关梅花的课文，请同学们把书翻到第6课。11、出示课题梅花魂12齐读课题13、请同学们带着对梅花品质赞美之情再齐一遍读课题。（可以领读）二、授课，直入中心1、“魂”是什么意思呢？请同学们打开字典查一下。板书：魂（精神、品格）2、请同学们快速把书读一遍，找出你认为是在描写梅花精神品格的句子，并告诉我在课文的第几自然段的哪句话。读书开始！3、找得既准又对，谢谢你！4、这几句话告诉了

3、我们梅花的精神品格。5、同学们请仔细品读着几句话，注意体味，注意观察，你能发现什么？6、他只是在说梅花吗？这个“她”能说明什么？7、师读中间部分“几千年”结合这部分理解。赞美什么样的人？气节是什么意思？什么样的人才算是有气节？有了气节的人就像什么一样，这个人指的是谁？中华民族什么样的精神像梅花一样？8、齐读。“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”9、你知道有气节的人物是谁，给大伙说一说。10我也例举了几个我们中华民族有气节的人物。苏武：受尽屈辱十九年，爱国之心永不变。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。赵一曼：毒刑拷打何所惧，民族气节显忠魂。杨靖宇：在侵略者面前低头，就

4、不配做中国人！朱自清：宁肯饿死，也不吃美国的救济粮。江姐：竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的。11、这些人都是有气节的人物，他们顶天立地，不肯低头折节，他们都有梅花的秉性。让我们去记住这些人吧！板书：中华民族 顶天立地 不肯低头折节三、讲文章内容的五件事1、同学们这篇课文主要讲的人物是谁？2、请同学们再仔细读课文，看完书，请前后桌的同学一起来讨论一下：作者在文中回忆了外祖父的几件事？分别是什么？3、这五件事你最喜欢哪个？最爱读哪个？为什么？说一说自己的理由。请学生朗读并随机指导。4、五件事中有几件和梅花有关系？5、文中的外祖父哭了几次？分别在什么样的情况下哭的？6、这五件事表现了外祖父怎样的情感？板书：外祖父 思念祖国 热爱祖国7、作者当时还是一个小孩子，不理解外祖父的一些举动，不知他为什么哭，如果你是这个小女孩想对外祖父说些什么？8、文章的开头和结尾有什么样的联系？四、总结，回顾全文我们来回顾一下这篇课文的内容。请看大屏幕！五、深化爱国情感“故乡，祖国”让多少身居在外的游子拥有无尽的相思与眷恋，他们拥有一颗中国心。此时