第六单元课外古诗词诵读《南安军》说课稿 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第六单元课外古诗词诵读《南安军》说课稿2023—2024学年统编版语文九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读《南安军》为核心，围绕诗歌的背景、意境、情感进行分析。设计思路分为三个环节：导入、分析与欣赏、总结与拓展。首先通过简要介绍诗人背景和诗歌创作背景，引导学生进入文本；其次，通过解读诗歌中的意象、情感、手法，让学生深入理解诗歌内涵；最后，通过拓展阅读和讨论交流，激发学生对古诗词的热爱，提升文学素养。整个教学过程注重培养学生的审美情趣、思维品质和人文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《南安军》的词句和意象，培养学生准确理解诗歌内容的能力，以及运用古诗词表达情感和思想的技能。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗歌的情感内涵和艺术特色，锻炼其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强对古诗词的鉴赏能力和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《南安军》等古诗词的审美感受，激发其创造力和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了统编版语文九年级下册前几单元的古诗词阅读技巧，包括对诗歌意象、修辞手法的识别和分析，以及对诗人情感的理解。

2.学生对古诗词的学习兴趣较浓，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们喜欢通过讨论和探究来深入理解文学作品，同时也倾向于通过实际应用来巩固知识。

3.学生在理解《南安军》这首诗的深层含义时可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中的历史背景和文化内涵缺乏了解，可能导致对诗歌情感的理解不够深入；二是古诗词的语言表达与现代汉语有所不同，学生可能难以准确把握诗句的意蕴；三是分析诗歌的手法和技巧需要一定的文学素养，学生在这方面可能还处于发展阶段。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法，通过讲解诗歌的历史背景和艺术特色，引导学生理解《南安军》的内涵；

-讨论法，组织学生分组讨论诗歌中的关键意象和情感，激发学生的思维活力；

-情境教学法，通过创设情境，让学生模拟诗人角色，体验诗歌创作的情感。

2.教学手段：

-利用多媒体展示《南安军》的朗读视频，帮助学生感受诗歌的韵律美；

-使用教学软件展示诗歌的结构分析，帮助学生理解诗歌的构造；

-通过网络资源，提供相关的历史资料和诗歌解读，丰富教学内容，提高学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，如“同学们，你们知道古代的军队是如何行军的吗？《南安军》这首诗描绘了怎样的行军场景？”

-回顾旧知：回顾上一单元学习的古诗词，引导学生思考古诗词中常见的表达情感和描绘景象的手法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《南安军》的创作背景，解析诗中的关键词句和意象。

-举例说明：通过分析诗中的具体例子，如“山川萧条极边土，胡骑纷纷冲夕烟”，帮助学生理解诗人的情感和意境。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗歌中的情感表达和艺术手法，分享各自的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取诗中的意象，尝试自己创作一句诗，加深对诗歌意象的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善诗句，提升表达能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《南安军》在情感表达和艺术手法上的特点，以及学生在学习过程中的收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，分析其情感和艺术特色，下节课分享。同时，鼓励学生阅读更多相关的古诗词，增强文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《南安军》作者王之涣的其他诗作，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等，以及关于王之涣的生平介绍和文学成就；

-唐代军事历史背景资料，包括唐朝的军事制度、行军路线、军事装备等；

-唐代诗歌中的其他描写战争和军旅生活的诗歌，如杜甫的《兵车行》、白居易的《长恨歌》中相关章节；

-古诗词鉴赏的相关理论，包括诗歌的平仄、对仗、意象等修辞手法；

-《南安军》诗歌的朗读音频和视频资料，以及名家的解读和赏析文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读王之涣的更多诗作，以了解诗人的文学风格和创作特色；

-指导学生通过查阅资料，了解唐代军事历史，增进对《南安军》中历史背景的理解；

-引导学生比较《南安军》与其他描写战争和军旅生活的诗歌，分析它们在情感表达和艺术手法上的异同；

-建议学生利用网络资源或图书馆资料，学习古诗词的鉴赏知识，提高对诗歌的理解和欣赏能力；

-安排学生在课堂上朗读《南安军》，通过声音的抑扬顿挫来感受诗歌的节奏和情感；

-鼓励学生参与古诗词鉴赏的写作活动，如写诗评、诗歌仿写等，锻炼自己的文学创作能力；

-建议学生参加学校或社区组织的文学讲座和活动，与专家学者交流，拓宽文学视野。板书设计①诗歌背景介绍：

-《南安军》创作时期

-诗人的生活经历与创作动机

②诗歌内容解析：

-关键词句：如“山川萧条极边土”、“胡