古代汉语基本知识点掌握要求

1、古代汉语基本知识点认识古代汉语的性质，明确学习本课程的目的、要求，介绍基本的学习方法。一、古代汉语的性质1 .古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，是现代汉语的前身，现代汉语是古代汉语的继续和发展。2 .古代汉语有两种书面语形式：文言文和古白话。3 .文言文是在先秦口语基础上所形成的书面语，在发展中日益与口语相脱离，并从历代口语中吸取营养,与时俱新。4 .古代汉语的学习对象是文言文。二、古代汉语的教学目的与要求1 .培养学生阅读古代文献的能力，以继承我国古代优秀的文化遗产。2 .提高运用与分析现代汉语的能力。三、古代汉语课的学习方法学习古代汉语必须遵循理论与实践相结合、感性与理性相统一的原则。汉

2、字教学要求：一般了解汉字的性质，重点熟悉六书”说，认识分析汉字形体构造对了解词义的意义，掌握古今字、异体字的特点与汉字借用的两种情况。汉字的形体构造一、简述汉字的表意性质汉字具有因形示义”的特点。二、传统的六书”说象形、指事、会意、形声属造字法，转注、假借属用字法。三、汉字的形体构造与古书阅读1.象形字构造与词义2.指事字构造与词义3.会意字构造与词义4.形声字构造与词义5.形符具有标示义类的作用6.形符具有判断词义的辅助作用古今字、异体字、通假字一、古今字1.什么是古今字，古今字形成的原因2.古今字的类型(1)同音假借而形成的古今字(2)同源分化而形成的古今字3.古今字的特点二、异体字1.什

3、么是异体字2.异体字的类型(1)造字异体(2)繁简异体三、通假字1 .汉字通假的一般情况(1)什么是通假(2)通假与假借的异同2 .汉字通假的条件(1)必须是音同或音近词汇教学要求：一般了解古今词汇继承与发展的关系，熟悉古汉语词的构成的特点；重点要求能分辨古今词义的差别，尤其是同中有异；把握词本义和引申义。词的古义和今义一、简述古今词汇二、古今词义的一般情况(一)古今词义基本相同的(二)古今词义有差异的1 .词义程度上的差异(1)词义变化显著的(2)词义变化微殊的2 .词义范围上的差异(1)词义扩大(2)词义缩小(3)词义转移3 .词义感情色彩上的差异(1)词义褒贬的差异(2)词义轻重差异三、

4、怎样辨析古今词义的差异1 .要树立词义发展变化的历史主义观点2 .辨析的重点在异，在同中有异3 .要积累相关的语言材料，经常进行古今比较4 .要充分利用工具书和古书注解词的本义和引申义一、词的一词多义现象1 .词义的不断发展，形成了一词多义，构成了词义系统2 .在词义系统中有一个义项是本义，其它义项是由本义派生的引申义二、词的本义1 .什么是词的本义2 .怎样推求词的本义(1)根据汉字初形(2)也可以根据词义发展规律，从多义归纳比较中求得二者都需要有文献上的参证。3 .掌握本义的意义三、词的引申义1 .引申义的类型(1)直接引申义(又称近引申义)由本义直接派生出来的意义。(2)间接引申义(又称

5、远引申义)由引申义再引申出来的意义。2 .词义引申的途径单音词和复音词、古代汉语单音词1 .古代汉语单音词居多数2 .古代汉语单音词与现代汉语复音词的对应关系二、古代汉语复音词1.单纯词(1)叠音词(2)联绵词(3)音译外来词2 .复合词(1)同义复词(2)偏义复词3 .判断复合词要防止两种偏向(1)防止以今拟古，将貌似现代汉语复合词的词组为复合词(2)防止以古拟今，将已经凝结成词的复合词还原为词组语法(一)虚词部分教学要求：一般了解各类虚词的语法特点，重点掌握常用虚词。一、代词、副词、介词、连词、助词概述二、古代汉语常用虚词(一)之、其、者、所、或、莫、焉、诸（）曾、且、乃、非、勿、毋、弗（

6、二）于、以、为、与、因（四）而、则、虽、然（五）唯（惟）、盖、夫；也、矣、乎、焉、哉；欤（与）牙口（耶）、耳语法（二）实词部分教学要求：了解古今汉语实词用法的异同，重点掌握古代汉语词类活用的语法特点。一、古今汉语实词用法基本相同，但古代汉语一些实词在句中可以临时具有其它词类的语法功能，词类活用现象比较突出。二、古代汉语常见的词类活用1 .名词或名词性词性词组活用为动词2 .形容词活用为动词3 .数量词活用为动词三、特殊的动宾关系（一）使动用法1 .动词的使动用法2 .形容词的使动用法3 .名词的使动用法（二）意动用法1 .形容词的意动用法2 .名词的意动用法四、名词用作状语（一）普通名词作状语

7、1 .表示行为的状态2 .表示行为的处所3 .表示行为的凭依4 .表示行为的身份或态度（二）方位名词作状语1 .表示行为的处所2 .表示行为的方向（三）时间名词作状语门”、月“、岁”等时间名词用作状语，表示行为动作的频数和时间的持续等。语法（三）句法部分教学要求：了解古今汉语句法结构的差异，重点掌握古代汉语特有句式，并能正确分析一般的句子结构。古代汉语判断句一、古代汉语判断句的基本特点二、古代汉语判断句的常见格式1 .“者，也”2 .3.者,4. “；”这里的者”字有表示提顿的作用，语气助词也”字有加强判断的作用。三、指示代词是”用作判断句的主语，不要误认为是判断句古代汉语被动句一、被动句的特

8、点二、古代汉语被动句常见的几种类型1 .没有特定结构标志，即意念或概念上的被动2 .动词后用介词于”引进行为主动者表示被动的3 .动词前用见”字表示被动的4 .动词前用见”字，动词后用于”字引进行为主动者表示被动的。5 .动词前用为”字引进行为的主动者，或为"后所引进行为的主动者不出现。动词前用为”字引进行为的主动者，在动词前又加所”，组成为所”句式表示被动，为"后行为主动者有时不出现，成为为所”句式表不被动6 .谓语动词前用被”表示被动的古代汉语的词序一、古今汉语的词序基本相同，但在特定结构中宾语常常置于谓语动词之前二、几种常见的宾语前置句式1 .疑问代词用作宾语，宾语一

9、般置于谓语动词前。疑问代词用作介词宾语，宾语置于介词前2 .否定句代词用作宾语时，宾语多置于谓语动词前3 .用是“、之”复指前置宾语宾语+是+动词”宾语+之+动词唯（惟）宾语+是+动词唯（惟）宾语+之+动词”三、为了突出兼语而把兼语提到主语前，或提到兼语前的谓语动词前综合运用教学要求：熟悉古代汉语常用工具书及其编纂体例，重点掌握使用工具书的方法。认识标点古文是一项基本功，掌握标点古文的方法。明确直译和意译，并在实践中能够运用古汉语知识进行较为准确的对译。工具书和工具书使用一、工具书概述二、古代汉语常用工具书（一）字词类工具书A.字典类1 .康熙字典2 .古汉语常用字字典3 .汉语大字典B.辞典类4 .辞源5 .辞海6 .现代汉语词典7 .汉语大词典（二）虚词类工具书9.古代汉语虚词通释三、使用工具书的方法（1） 熟悉工具书的编纂体例（2） 掌握查、定音、选义的要领（3） 发挥工具书的效能，挖掘工具书的潜力古文的标点一、标点古文的意义二、古文今译的标准一一信、达、雅三、古文今译的方法（一）直译（二）意译（三）关于对译、移位、增补、删减和保留诗词格律-'、诗律（一）近体诗与古体诗（二）律诗与绝句（三）近体诗格律的基本内容1 .平仄2 .粘对3 .押韵4 .对仗二、词律（一）词调、词牌