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文档简介
1、颐和园教学设计师:在我国首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林,它就是颐和园。今天,老师要带领大家去颐和园走一走。看老师写这个“颐”字,应该先写里面的,然后再关起门来,里边应该是一个“口”字。我们一起来把题目读一读。板书:颐和园 大家自由读课文,想想这个人间天堂给你留下总的印象是什么? (用一句话概括)师:正像作者在第一自然段概括的那样,北京的颐和园是一个(美丽的大公园)。 ( 生齐读第一段 )师:现在请大家快速默读25小节。听清楚要求:用笔划出每一段的第一句话,自己读一读。师:一起来读这四句话。注意要读好表示动作的词语。作者就是按这样的游览路线游览的。这样的写作方法叫按游览顺序叙述。这是本单
2、元要我们掌握的一种写作方法。作者按游览顺序都游览了哪些景点?请同学们仔细读课文把它圈一圈。作者首先去的第一个景点是哪里?生回答:长廊指名读第二自然段,你想用什么字来赞美长廊?(长、美)师:你从哪些语句读出了它的长呢?(指导读)(一眼望不到头,700多米长,273间)师:谁能把这种长的感觉读出来?谁愿意再试试?师:你读的真好,那么,长廊的美你们又是从哪些句子体会出来的呢?谁来试着读一读,师:听了它的介绍,长廊的美主要体现在哪?(画、花)长廊这么美,你能美美的读出来吗?师:站在这又长又美的长廊上,你的心情如何?(爽、神清气爽)师:刚才我们从文字上欣赏了长廊的美,再请大 家跟随课文插图去欣赏欣赏长廊
3、的美。师:看同学们的表情,大家都被它的美给陶醉了。师:一眼望不到头的长廊,是画的世界,是花的海洋,长廊太长太美了,正因为如此,2年它被列入世界吉尼斯记录。 师:游完画廊,就来到了万寿山脚下,抬头一看,看到了两种神奇的建筑(佛香阁、排云殿)它们给你留下了什么印象?(闪闪发光、金碧辉煌)那我们就大声地把这种闪闪发光、金碧辉煌的美读出来。师:你对哪个景点最感兴趣?师:你为什么喜欢十七孔桥?(有许多小狮子)师:这些小狮子有什么特别之处吗?(姿态不一)都有什么姿态的呢?想象一下,它们都在干什么?用 " 有的 有的 " 连起来。生:有的(蹲着),有的(躺着),有的(四脚朝天)师:听了你
4、的介绍,仿佛能看见这些有趣可爱的儿子啦,生:有的(蹦蹦跳跳),有的拍着对方的脸,有的用鼻子顶着球师:他们有的在扑食生:有的在嬉戏,有的在睡觉师:能不能加上一些动作呢?呼呼大睡,睡得津津有味。这些狮子的确是姿态不一。点评:再一次的语言实践。利用文章的空白,发挥学生的想象,拓展学生的思维。来到了它们的跟前,你最想干什么?(抚摸它、在它旁边照张相)在它旁边照张相,要留作纪念,可见你很喜欢它。那就把你的喜欢和它的可爱读出来吧。师:颐和园的美景只有这几处吗?你是怎么知道的?(生读最后一段)师:是啊,颐和园处处有美景,让我们感受到颐和园的确是一个 - 美丽的大花园。师:我们在颐和园里走过了,回家以后是不是需要拿出照片来给别人看哪?在颐和园里,你最想在哪里留影?生:我想在昆明湖的渡船上留影,一边划船,一边赏景。点评:“你最想在哪里留影”,又是一次语言实践,学生的参与积极性调动了,课堂上出现了
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