小学科学专业知识点

1、2015年冬季继续教育小学科学专业知识点教案(共14节教师:伊帕尔古丽阿不都卡的班级:小学科学1,2, 3 班小学三年级科学上册教材分析教学内容:本册由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、“水和空气”四个单元组成。本册教学重难点:1、对概念的理解。科学概念往往比较抽象,对有些概念需要用学生能够理解的语言进行解释,或者用事例和实验说明。2、解决简单问题的能力。发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力。3、对现象的描述。科学现象的描述要恰当,内容要充实,文字要简练。4、引导学生形成正确科学态度及情感价值观。教材的总目标(一科学探究1、发展学生的观察能力和对科学观察的理解。2、对学生进行科学探究

2、能力方面的培养。(1通过观察如何提出问题。(2如何通过比较认识事物。(3如何进行猜测并验证结果。(4如何根据观察到的现象形成结论。3、用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果,通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。(二情感态度与价值观1、激发学生学习科学课程的兴趣,建立学习科学课的信心。2、使每个学生都能在观察活动中获得成功的体验。3、积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。(三 科学知识1、获取大树、叶子的一些知识。2、对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识。3、初步了解基人身体的各部分及功能。4、认识水的基本物理性质、懂得液体

3、的含义。教学建议:1、指导学生认真观察比较,形成植物。动物的共同特征的基本认识。2、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。3、引导学生对实验和观察结果进行整理和加工,形成正确的解释。教学评价(学生学习经历与参与活动效果情况(一第一单元植物1、以小组参与或个人参与形式,获得观察大树、叶子需按一定的观察内容和观察顺序的经历。2、有在课外观察大树的经历,能在小组或班级交流自己的发现。3、能说出常见的树叶形状,搜集到处种以上的树叶,制成标本、括印叶画。4、归纳木本植物和草本植物,陆生植物和水生植物。5、在活动中学生有爱护树木的表现和意识。(二第二单元动物1、通过饲养观察,了解蜗牛、蚯蚓、蚂

4、蚁和金鱼等小动物的生活习性,对动物的共同特征形成初步认识。2、有在观察中提出问题。发现更多观察内容的经历。3、有尝试改进观察方法的活动经历。4、课外能写一篇小动物的观察记录或阅读有关资料写出汇编小报。(三第三单元我们周围的材料1、观察常见六种材料,并总结特点。2、认识金属,了解硬度概念,学习饮料罐的故事,了解金属制品的制作流程。*3通过物体在水中沉浮的实验,初步了解材料密度概念。4学会给材料分类(四第四单元水和空气1、调查自己一天的用水情况。2、调查装水和其它日常生活液体的容器和容量。3、用饮料瓶作装水研究实验。4、通过针管实验了解空气也要占体积。5、做气球和笔帽的实验了解,空气具有质量。三年

5、级科学下册教材分析一、科学概念1、植物生长具有一定的生命周期,生长需要适宜的条件,都有相应的器官,每个器官有自己特殊的结构,并具有自己的功能,结构与功能相适应。2、人和动物都是不断生长变化的,都有自己的生命周期,寿命的长短与生活环境有关,通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以不断延续。3、什么是温度,温度是可以测量的;温度与物体的热量变化有关;水有三种状态,三态之间的变化与热量有关;三态变化,使水在自然界循环运动。4、认识磁铁的性质;磁铁的两极及其相互作用;磁力大小的变化;磁铁的用途;用途与性质是相联系的。二、科学探究1、种植培养动植物,对动植物进行观察和测量,根据观察的现象提出

6、问题,通过观察到的现象进行预测,并在观察中发现问题或新的变化,用适当的方式对观察的现象进行记录,并用适当的方法处理相关信息,描述所发生的变化,运用查阅分析资料的方法解决问题,获得问题的答案,认识人和动物的生命周期。2、观察温度计的结构,会使用温度计,观察水的三态变化及其温度的变化,经历“观察现象-提出问题-做出假设(解释-分析、检验假设-寻找新的证据-做出新的假设”的过程,完成相对完整的科学探究活动,对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证,对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。3、在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享方法,用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验,用记录表记录实

7、验,用实验获得的证据思维加工得出结论,想办法解决简单的磁铁问题,使用指南针确定方向,制作磁针,合理设计制作指南针。三、情感态度和价值观1、形成用事实说话的意识,树立科学要讲求实证的思想;激发关注和研究生命现象的兴趣;培养坚持性和合作能力。2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性;领悟生命的可爱和可贵,认识到动物和人的生长变化,生命周期是有规律的,是不可违的;生命周期与环境因素及其疾病有关,养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明,值得我们自豪。3、认真、细致的观测、记录,认识到观测数据对科学研究的意义和价值;初步认同物质是不断变化的观念,初步建立物质不灭(循环的认识。4、培养乐于表达和交流的态度

8、,体验认真实验、收集证据,根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度;体会在探究中学习合作的必要性和重要性;在了解我国古代指南针的发明和应用中,增强热爱祖国的感情;培养发展动手制作的兴趣,激发创造精神。单元教材分析第一单元植物的生长变化一、教材分析本单元共7课,是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始,到播种、种子长出根、子叶出土变成幼苗、植物长高长大,最后植物开花结果、长出新的种子。二、教学要求科学概念1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物,这棵植物又能结出许多种子

9、,植物的物种就是这样不断繁衍的。3、植物的器官有自己特殊的结构,这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。4、植物的根能够吸收水分和矿物质,还能将植物固定在土壤中。5、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。6、植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。7、不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。8、种子萌发先长根,再长茎、叶,根总是向下生长的;植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果,果实是由花发育来的。9、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。10、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。过程与方法1、种植和培育植物。2、使用放大镜

10、。3、比较准确地测量植物植株的高度变化。4、依据观察到的现象提出问题。5、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。6、用适宜的方式对观察到的现象进行记录。7、对变化的事物进行观察,发现产生的新变化。8、通过记录和比较描述植物所发生的变化。9、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。10、运用查阅分析资料的方法解决问题,获得问题的答案。情感态度价值观1、形成用事实说话的意识,树立科学要讲求实证的思想。2、激发关注和研究生命现象的兴趣。3、培养坚持性和合作能力。三、教学重点、难点及教法教学重点:1、学生们能种植和培育植物。2、通过种植和培养凤仙花,观察凤仙花的生长变化,了解开花植物的生命周期

11、。3、知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应,了解植物生长需要的生长环境。教学难点:1、比较准确地测量植物植株的高度变化。2、依据观察到的现象提出问题。3、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。4、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。教学方法:指导种植、实验法、观察法、讨论法。第二单元动物的生命周期一、教材、学生情况分析动物具有生命周期。不论是我们身边常见的蚂蚁、蝴蝶、金鱼,还是南极的企鹅、北极的熊;不论是凶猛的野兽,还是温顺的家禽,包括人类自己,都具有生命周期。尽管生命周期的长短不一样,但都要经历出生生长发育繁殖死亡的过程。有了这样的过程,生物的个体虽然死亡了,但其物种不

12、会灭亡,通过繁殖,它们能一代代地延续下去。本单元以指导学生认识动物的生命周期为日的,让学生亲历养蚕的过程,了解蚕从卵中孵化,经过生长变化成蛾,然后产出卵,最后死亡这一生长变化的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型,并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。二、教学要求科学概念1、蚕的一生是不断生长变化的,要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。2、蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这一过程称为蚕的生命周期。3、自然界中的动物都有生命周期,也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段,人和动物一样也具有生命周期。5、人和动物寿命的

13、长短与生活环境有关。6、人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡,并得以不断延续。过程与方法1、养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。2、学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量,并进行记录和描述。3、对蚕的生长发育进行预测,并在观察中发现问题。4、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。5、查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程,归纳和比较它们生命周期的相同和不同。6、从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中,了解人的生命周期现象。情感态度价值观1、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。2、领悟生命的可爱和可贵。3、认识到动物和人的生长变化、生命周期是有

14、规律的,是不可违背的。4、人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。5、养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明,值得我们自豪。三、单元教学重点、难点及教法教学重点:1、知道蚕的一生是不断生长变化的,要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。2、蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段,这一过程称为蚕的生命周期。3、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段,人和动物一样也具有生命周期。4、人和动物寿命的长短与生活环境有关。教学难点:1、知道蚕的一生是不断生长变化的,要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。2、学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量,并进行记录和描述。3、对蚕的生长发育进行预测,

15、并在观察中发现问题。4、用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。教学方法:观察法、实验法、讨论法、讲授法。第三单元温度与水的变化一、教材、学生情况分析自然界的物质一般都有固态、液态和气态三种存在状态,随着温度或外界压强的变化,物质可能从一种状态变为另一种状态。本单元主要以水为例(水是学生最为熟悉的物质,引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。通过观察水的各种状态(固态、液态和气态,集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化,帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识,同时,通过对水的三态循环的观察和感知,帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。本单元共7课,可分为两大部分。第

16、一部分:“温度和温度计”“测量水的温度”(第1课和第2课,主要培养学生使用温度计测量物体温度的技能;认识到温度表示的是物体的冷热程度。第二部分:逐步观察研究物质(水是如何从一种状态变化为另一种状态的(第3课一第7课。二、教学要求科学概念1、物体的冷热程度,我们称为温度,物体的温度可以用温度计进行测量。2、对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态,水的状态变化与热量有关。4、水的三种状态之间可以互相转化,这使水在自然界中产生了循环运动。过程与方法1、观察温度计的构造

17、,使用温度计测量水、空气等物体的温度。2、观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。3、观察水在蒸发、凝结过程中温度及状态的变化。4、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容,经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设”的过程,完成相对完整的科学探究活动。5、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。6、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。情感态度价值观1、在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。2、初步认识到观测数据(证据对科学研究的意义和价值。3、初步认同物质是不断变化的观念。4、初步建立物质不灭(循环的认识。三、单元教学重点、难

18、点及教法教学重点:1、物体的冷热程度,我们称为温度,物体的温度可以用温度计进行测量。2、对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态,水的状态变化与热量有关。4、水的三种状态之间可以互相转化,这使水在自然界中产生了循环运动。教学难点:1、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容,经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设”的过程,完成相对完整的科学探究活动。2、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。3、对水的各种状态之间是如何

19、发生变化的进行分析整理和概括。教学方法:指导实验设计、讲解法、实验法、观察法、讨论法。第四单元磁铁一、教材、学生情况分析磁铁是学生生活中常见的物体,很多学生都见过、玩过磁铁,对磁铁有一定了解,他们对继续研究磁铁有很强的兴趣,这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始,安排一系列的探究活动,引领学生研究磁铁的性质,了解人们对磁铁的应用。单元内容可以分为三部分。第一部分,第1课“我们知道的磁铁”。引导学生交流、整理已经知道的关于磁铁的知识,激发学生研究磁铁的兴趣。第二部分(第2课一6课,实验研究磁铁的性质,了解人们对磁铁的应用。第三部分,第7课“做一个指南针”

20、。学习用摩擦的方法制作磁针,有一定创造性地制作指南针。加深和扩展对磁现象的认识。二、单元教学要求科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。2、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。3、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用y”表示。4、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。两个磁极的作用是相互的。5、两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。6、指南针是利用磁铁能指南北的性质,制成的指示方向的仪器。7、钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。8、磁铁的用途和它的性质是相联系的。过程与方法1、在讨论和交流中,表达和倾听、贡献和分享想法。

21、2、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。3、用记录表记录磁铁实验。用实验获得的证据,进行思维加工,得出结论。4、想办法解决简单问题:辨认物体是不是铁材料制作的,辨别磁铁的南北极,解决实验中和做指南针过程中出现的问题。5、使用指南针确定方向。6、用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针,合作设计制作指南针。情感态度价值观1、培养乐于表达和交流的态度。2、体验认真实验、收集证据,根据证据寻求结论的科学过程和科学态度。3、体会在探究学习中合作的必要性和重要性。4、在了解我国古代指南针的发明和应用中,增强热爱祖国的情感。5、培养发展动手制作的兴趣,激发创造精神。三、单元教学重点、难点及教法教学重点:1、磁铁上磁

22、力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。2、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用y”表示。3、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。两个磁极的作用是相互的。4、两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。教学难点:1、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。2、想办法解决简单问题:辨认物体是不是铁材料制作的,辨别磁铁的南北极,解决实验中和做指南针过程中出现的问题。3、使用指南针确定方向。4、用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针,合作设计制作指南针。教学方法:讲解法、实验法、观察法、讨论法、讲授法。四年级上册教材分析教科版科学四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体

23、”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上,引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。各单元内容在科学整体框架中的位置为:生命科学生命体的结构与功能4.我们的身体物质科学物体与材料的特性2.溶解物质科学光、热、电、磁3.声音地球与空间地球和天空的变化1.天气本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即学习的内容,也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成

24、较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。“天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录,“天气日历”则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的;对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法,并建立对天气新的认识。“溶解”单元是从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平,并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了,但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关,

25、如压力、搅拌、温度等,溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中,温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的,只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎可以加快溶解。“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始,到用音量和音高来描述声音,直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑声音概念的建立,并在此过程中使学生获得对科学的理解。“我们的身体”单元旨在认识自己的身体,倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时,他们对健康便会有新的理解和

26、认识。四年级下册教材分析1、全册内容情况:本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元,由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。2、各单元内容和课时情况:第一单元“电”共9课时,具体包括:电和我们的生活(1课时,点亮我的小灯泡(1课时,让更多的小灯泡亮起来(1课时,电路出故障了(1课时,导体和绝缘体(1课时,我来做个小开关(1课时,里面是怎样连接的(1课时,我们选择了什么(2课时。第二单元“新的生命”共7课时,具体包括:油菜花

27、开了(1课时,各种各样的花(1课时,花、果实和种子(1课时,豌豆夹里的豌豆(1课时。把种子散播到远处(1课时,萌发的种子(1课时,动物的卵(1课时,第三单元“食物”共7课时,具体包括:一天的食物(1课时,我们的身体从食物中获得什么(1课时,吃什么和还吃什么(1课时,生的食物和熟的食物(1课时,面包发霉了(1课时,减慢食物变质的速度(1课时,食物包装上的信息(1课时。第四单元“岩石和矿物”共7课时,具体包括:各种各样的岩石(1课时,进一步观察岩石(1课时,岩石的组成(1课时,怎样观察描述矿物(1课时。岩石会改变模样吗(1课时,岩石矿物和我们(1课时。3、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计

28、,以探究为核心,培养小学生的科学素养。4、教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。开始,用学生的眼光去看待事物,努力促进他们去建立自己的观点和概念。五年级上册教材分析本册教科书由“生物与环境”,“光”,“地球表面极其变化”,“运动和力”四个单元组成。第一单元生物与环境,从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察、探究生

29、态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。本单元所涉及到的科学概念有:1、植物对环境有基本的需要。如空气、水、空间等。2、动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。3、植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境都有着自己所特有的需求。如光照强度、水分多少、食物种类等。4、植物与动物、动物与动物之间有着非常复杂的关系。如食物关系等。5、生物与生物之间是相互依存,相互影响的。6、在一定范围内的生物必须和平共处,生态平衡受到破坏,生物的生存就会受到威胁。本单元科学发展的具体目标

30、。它包括:1观察,2提出问题,3预测,4制定计划,5实验操作。本单元的教学难点:包括:对比实验(1、2、3课,制作生态瓶(第6课对比实验的处理:确定一个研究条件。在实验中确保只有这个条件有变化而其他条件没有变化。设置实验组与对照组。注意收集实验证据,用事实来说话。制作生态瓶的处理:重视建造生态瓶的准备工作。讨论建造方案要详细,为操作做准备。严格按照制定的方案进行操作。注意持续的观察活动,收集实验证据。第二单元光,本单元首先引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中应用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体

31、本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。本单元的科学探究包括:1、探究影子产生的条件,观察影子、光源、物体的之间的关系,寻找影子变化规律。2、观察记录一天中午体影子的变化,对自然现象和实验结果作出有依据的推测或解释。3、理解课文中有关观察、实验操作的目的和方法,能按要求进行操作。通过对比实验探究:光的强弱、材料属性、物体与阳光的角度和物体升温快慢的关系。4、能准确地记录实验、观察中的数据,并根据要求绘制出柱状图或折线图。5、运用本单元的科学原理,设计、制作潜望镜、太阳能热水器。本单元的情感态度价值观包括:1、自然事物之间的变化是有联系的,变化是有规律的。人们掌握了自然规律就

32、能更好地为生产、生活、科研服务。科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。2、事物都有利有弊,科学技术也一样。人们应该在利用事物有利的一面的同时尽力避免不利的一面。第三单元地球表面以及变化,本单元教学内容包括两个部分:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及其特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪的自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。本单元中的科学概念包括:1、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,并知道这些地形的大致特点。2、认识到地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形

33、的原因。3、地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的。有的变化是在缓慢的过程中进行,有的改变却是一个比较迅猛的过程。4、由于受水、大气、气温,或动植物的作用使岩石破碎,这种现象叫风化。5、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。6、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土、以及腐殖质、水和空气等。7、土壤和人类的生产、生活有着密切的关系,为我们提供了丰富的资源。8、流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用,并形成不同的地形地貌。9、人类活动也会改变地表形态,这种改变有时会加剧自然灾害的影响。10、土地坡度的大小、有无植物覆盖,降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。本单元的

34、科学探究活动包括:1、用一定的词汇简单描述常见地形的特点。2、会看简单的地形图,能在地形图上指认如山脉、高原、平原、盆地、河流、海洋等地形。3、通过阅读资料,了解地球内部的运动如何引起地形变化,火山和地震的成因,以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。4、按要求进行实验操作,通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀,河流对土地的影响,以及土壤的成分。5、对控制变量的对比实验有较好的把握,能设计模拟实验,探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土壤被侵蚀的程度。6、用文字、图画、符号记录实验结果,用口头和书面语言描述实验中的现象。7、对自然现象和实验结果做出自己的解释,在小组内交流结

35、果和想法。本单元的情感、态度、价值观的目标包括:1、地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断变化着的。2、培养对土壤的感情。认识到土壤对生命,以及人类生产生活的重要意义,认识到保护耕地不被破坏的重要性。3、风化、侵蚀、沉积、火山、地震等自然现象带给人类的不仅仅是灾害,也有有利于人类的一面。4、人类活动也会影响地球表面的地形,会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害。第四单元运动与力,本单元内容可分为四个部分。1、了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。2、学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。3、认识摩擦力,研究影响

36、摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。4、动手实践,设计和制作一个小车。本单元的单元结构。1、本单元的概念沿着“运动和力”这条线发展。活动以探究车的运动为主要载体,对力的研究相伴相随贯穿始终。2、与常见运动关系最为密切的力就是重力和摩擦力了,所以本单元重点研究了重力和摩擦力。本单元探究活动分为四个部分:第一部分(1-3课分别用重力、弹力、反冲力作动力使小车运动起来,探究动力的大小与小车运动的关系。第二部分(第4课学习测量力的大小,认识力的单位“牛”,为研究摩擦力大小做好技能上的准备。第三部分(5-7课认识摩擦力,探究影响摩擦力大小的一些因素,探究摩擦力对物体运动的影响。第四部分(第

37、8课运用所学知识设计和制作一个小车。五年级下册教材分析一、教材的主要内容和设计思路1、“运动和力”单元:引领学生经历一系列围绕小车的运动展开的探究和制作活动。研究不同的动力使小车运动起来(重力、弹力、反冲力研究小车载重以及摩擦力研究控制小车运动快慢的方法(认识动力大小、小车重量和摩擦力的大小对小车运动的影响设计和制造一辆小车,举办一个赛车会2、“时间”单元:循着人类计量时间的技术发展史的轨迹,引领学生感受时间并对不同类型的计时器展开充分的探索。估算时间活动探究时钟发明之前人类白天和夜间的计时方法研究蜡烛钟、水钟、摆钟的计时原理从摆钟的计时原理深入研究重力摆运动快慢的规律通过以上活动,学生加深认

38、识太阳运动周期的观察和投射形成的影子变化来测量时间,还会认识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间,随着科学技术的进步,计时器的计时准确性在不断提高。3、“生物与环境”单元:侧重研究生物与生物之间的关系。从观察一处花丛开始,从花丛里动物的食物入手,研究生物之间的联系,探讨不同生物间的食物链和食物网。从建造和观察生态瓶、改变生态瓶条件的观察活动,发展到探讨整个自然界的生态系统。通过以上活动,学生认识到生物与生物之间是相互依存、相互制约的,初步建立生态系统的概念,形成自然界的生态系统是一个和谐的整体的认识。4、“地球的运动”单元:引领学生认识地球自转和公转的问题。从不同侧面对昼夜和四季现象进行

39、探究和思考,运用模拟实验的方式和逻辑推理的工具,认识和理解地球的自转和公转,并了解人类为认识这个客观事实付出了艰辛的努力。从以上内容看出,本册教材的内容已从前出几册重点指导学生认识物体、物质的特性以及变化过渡到重点指导学生认识自然事物之间的相互关系和运动规律方面。如:相互关系:小车的运动速度和小车质量、摩擦力、动力大小的关系;生物和生物之间的食物链关系;生物和非生物环境之间的关系;重力摆的摆动快慢和摆线长短的关系;昼夜和四季变化和生物之间的关系;地球和太阳的运动关系运动规律:太阳和影子的变化规律及其利用;重力摆运动的规律以及利用;地球自转和公转的规律二、科学概念1、改变物体静止或运动状态,必须

40、有力的作用,作用力的大小、方向影响着物体的运动状态。物质的质量(载重也影响着运动。2、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量,一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。计时工具准确的提高要靠设计、材料、技术的改进。3、动植物的生存与环境有关,包括这个环境中其他动植的种类和数量,可以得到的食物和资源以及空间、水和空气等。当环境发生变化时,有些植物和动物可以幸存和繁衍,有些则死亡或迁移到其他地方。4、地球具有自己的运动规律。人类认识这个客观事实付出了艰辛的努力。由于地球的自转产生了昼夜交替。由于地球自转轴倾斜,产生了四季变化。昼夜和四季变化影响着地球生物的生长节律和生活习性。时间单元

41、教材分析一、单元结构教材活动主线1、时间的流逝估算时间计2、在时钟发明之前太阳钟时3、夜间计时器蜡烛钟器4、用水测量时间的5、做一只水钟水钟科6、用摆计时的钟学7、测量摆的快慢发8、调整钟摆摆钟展9、保持时间统一总结史10、寻找时间的痕迹“看到”时间二、单元教学目标1、指导学生在一系列活动中,获得关于太阳钟、滴漏、水钟、摆钟等计量时间工具的直接认识。提高对时间的感知和计量的能力。2、指导学生经历一些基本的探究和制作活动过程:经历一个“设计制作验证反思改进”计时器的实践过程。经历制作太阳钟、蜡烛钟、水钟的活动过程。经历一个完整的研究“摆”的活动过程(观察-提出问题-假设-制订研究方案-控制变量的

42、实验-结论。经历用各种方法寻找时间留下的痕迹的活动过程。3、学生在制作记时器的实践活动的过程中,感受人类对“时间”的认识和探索过程,从而加深对科学的理解,加深对科学技术的理解,并认识到时间是不以人的意志,以不变的速度缓缓流逝的。地球的运动单元教材分析一、单元编写思路本单元从地球运动所引起的昼夜和四季的现象出发,引导学生探究这种现象产生的原因。让学生经历人类探索和发现昼夜和四季成因的过程,发展他们的探究意识、精神和能力。科学课程有责任帮助小学生获得有关这方面的正确认识,促进他们形成科学的自然观。这不仅对培养孩子们的科学素养具有重要意义,还对宣传科学、传播科学、破除迷信、抵制邪说,促进人类社会的进

43、步发展具有重要的意义。二、单元教学内容“地球的运动”在科学课程标准中属“地球和宇宙”方面的内容。“地球和宇宙”共包括地球的物质、地球的变化、天空中的星体三方面。前面几册已经出现过:地球的物质:水、土壤、空气、岩石、矿物地球的变化:天气变化,地表的变化(岩石风化引起的地貌变化本单元指导学生研究由地球的自转和公转运动所引起的昼夜和四季的变化。本单元的教学内容共有十课,除最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元的拓展,涉及到生物和环境的内容。其他九课的每个话题基本上都从地球运动所引起的自然现象出发,引导学生探究这种现象产生的原因。可以归结到“地球的自转”“地球的公转”两个方面。本单元的教学重点放在“地

44、球的自转”这个内容,编排了17课。地球的公转的内容对于小学生比较难以理解,所以只编排了“极地的白天为什么那么长”(自转到公转的过渡、“地球上为什么会有四季”两课。三、单元教学目标科学概念1、认识地球仪,了解有关世界时区的常识,知道北京时间的由来。2、理解地球上昼夜交替、各地存在着时差,都是由于地球不停地自转,各地面向太阳的先后不同形成的。3、知道地球自转的周期是24小时,自转方向是自西向东,地球自转时,地轴始终是倾斜的,倾斜方向和角度保持不变。4、建立初步的相对运动的概念。理解太阳东升西落只是一种视运动,实际上是地球自西向东自转形成的。5、知道地球上的四季是由于地球围绕太阳公转过程中阳光直射点

45、和移动造成的。6、昼夜和四季对动植物的生长发育及人类生活、生产活动等有重大的影响。科学探究1、培养学生发现问题的能力。2、对现象作出合理解释的能力。3、学习模拟实验,并能够围绕研究课题有条理地进行实验。4、进一步培养实验、观察、记录的能力。5、能自制一个简易的地球仪。情感态度价值观了解人类探索地球奥秘的历史,了解哥白尼为建立“日心说”所作的贡献,学习哥白尼、布鲁诺、伽利略追求真理的科学品质和精神。六年级科学上册教材分析本册教材的内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。一单元工具和机械科学概念1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。简单机械又被人们习惯地称为工

46、具。2、有的机械可以省力,有的机械不能省力但方便。3、不同的机械具有不同的结构和不同的功能。4、解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。过程与方法1、进行研究各种机械作用的实验,收集能够解释机械作用的数据。2、通过实验和收集数据,发现问题并作出自己的分析解释。3、通过文字、图画和讨论来表达自己的想法,并与同学进行交流。情感、态度、价值观1、认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。2、能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。3、获得对各种机械功能的认识,以应付各种实际问题,并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。4、形成积极对待科学技术的态度。二单元形状

47、与结构科学概念1、柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点,能满足人们的不同需要。2、增加梁的宽度、厚度可以增加抗弯曲能力。3、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。4、三角形框架具有稳定性,利用三角形可以加固框架结构。5、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。6、形状和结构与它的功能是相适应的。过程与方法1、制作、预测和测试结构的承受力。2、用简单材料探究物体不容易倒的秘密。3、识别和控制变量,记录数据、分析数据,得出合理结论。4、把探究的结果与最初的假设相比较。情感、态度、价值观1、发展乐于动手、善于合作、体验获得成功的喜悦。2、在探究中既能

48、大胆假设,又能小心求证。3、发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。4、感受科学技术对社会的作用,对生活的影响。5、懂得欣赏桥梁建筑形状和结构的美。三单元能量科学概念1、电流可以产生磁性。2、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。3、改变电池正负极接法,改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。4、电磁铁磁力大小与线圈圈数、电池数量等有关。5、能量有多种形式,能相互转化,储存在一些物质中。过程与方法1、制作简单电磁铁,合作设计制作强力电磁铁。2、做通电导线能生磁的实验,改变电磁铁南北极的实验,研究小电动机转动原理的实验。3、研究电磁铁磁力大小与哪些因素有关系。4、研究小电动机的

49、构造。5、用已有知识和经验作出假设性解释。6、体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性,将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。情感、态度、价值观1、发展想象和解释的能力,意识到要尊重数据,用严谨的态度得出结论,体会到合作的必要性和重要性。2、体验科学史上发现电产生磁的过程,意识到留意观察、善于思考的重要。3、体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。四单元生物的多样性科学概念1、生物的种类是多种多样的。2、不同的生物生活在不同的环境中。3、同种生物也会具有不同的个体性状。4、生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。5、生物的多样性是人类生存的重要资源。6、保护生物的多

50、样性就要保护它们赖以生活的环境。过程与方法1、观察生物之间可辨识的不同特征。2、依据不同目的对生物进行分类,知道分类是研究生物的基本方法。3、用制作生物分布图的方法研究某一区域的生物种类。4、利用图、表等方式整理记录调查资料。5、使用资料寻找问题的答案。情感、态度、价值观1、从对生物多样性的认识中获得美的体验,感受地球家园因生物多样而美丽。2、关注周围生物所生活的环境,具有环保意识。3、认同人类是生物家族中的一员,愿意与生物家族的其他成员和谐相处。4、体会到仔细观察常会有许多新发现,发展研究生物的兴趣。六年级下册全册教材分析教材分析科学六年级下册由“微小世界”“环境和我们”“宇宙”和“信息”四

51、个单元组成。“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究放大镜下的昆虫世界。“环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。这一单元将引领学生们关心地球整体的环境问题,并力图影响他们的日常行为习惯。了解和关注人类面临的其他一些环境问题,如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等,并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史,这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世

52、界,还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业。本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。第一单元:微小世界1、放大镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间厚(凸起、边缘薄。4、放大镜的镜片和能起放大作用的器具有的共同特点是中间凸起,透明的,所以放大镜也叫“凸透”镜。5、放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。放大镜的构造:镜架、镜片(凸透“凸透”镜。6、能通过放大镜观

53、察到更多关于昆虫的细节,如:蝇的复眼;蟋蟀的耳朵在足的内侧;蝴蝶翅膀上布满的彩色小鳞片是扁平的细毛。7、像食盐、白糖、味精那样,有规则几何外形的固体物质叫做晶体。8、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。9、显微镜的发明是人类认识世界的一大飞跃,把人类带入了一个微观世界。显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。10、列文虎克发现微生物。11、洋葱表皮是由细胞构成的,生物都是由细胞组成的。12、正确使用显微镜的方法:安放对光上片调焦观察。13、一切生物体都是由细胞组成的,细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。14、细胞的形

54、态是多种多样的,它们具有不同的功能。15、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。16、在水中生活着很多形态各异的微生物。如草履虫、变形虫等。17、微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。18、微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。19、罗伯特胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,20、人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。如:抵抗制服疾病、酿酒、泡菜、发面、做酸奶、克隆生物、处理垃圾和污水。21、人类观察工具的改进:肉眼能看清昆虫等较小的动物放大

55、镜能看清小于毫米的肉眼看不清的东西光学显微镜能看清细胞和微生物电子显微镜能看清能看到更小的组成物质的原子、分子22、我们可以用干草培养微小生物第二单元物质的变化1、世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。2、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化,它们的区别在于是不是产生了新的物质。3、豆子和沙子的实验,在混合和分离的前后没有变化,没有变为或产生新的物质,我们称为物理变化。像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化,我们就称为化学变化。4、在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化,不能产生新物质的我们称为物理变化,一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发

56、生物理变化。如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色5、米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化:淀粉麦芽糖6、淀粉与碘酒会发生化学变化,生成的新物质是蓝紫色的,利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。7、小苏打和白醋的混合,发生化学反应,产生新的物质二氧化碳气体,这样的变化属于化学变化。8、铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果:氧在有水的环境中与铁发生化学反应,生成氧化铁,就是铁锈。9、在平常生活中,铁生锈的快慢与水的多少关系很大。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法,如刷油漆、电镀等。10、化学变化会伴随各种现象,如:改变颜色、发光发热、产生沉淀物、产生气体,根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。11、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。12、我们周围的世界是由物质组成的,物质是变化的。物质变化有两类:物理和化学变化。化学变化最重要的特点是产生了新物质。 第三单元：宇宙 1、月球是地球的卫星，围绕地球逆时针方向运转。 2、对月球的探索历程：肉眼观察天文望远镜探测飞行器登月考察 3、 最早登月的是美国的阿波罗 11 号载人飞船。在月球上第一个留下脚印的是阿 姆斯特朗。