我的叔叔于勒教案

1、我的叔叔于勒一、教学目标 (一) 知识能力目标 （1）理清小说的情节结构 （2）掌握人物形象分析 （3）把握文章的写作特点和艺术特色 (二) 德育目标 （1）认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。 （2）感受“我”对于勒叔叔的同情心，形成正确的人生观和价值观。 二、教学重点难点及突破 (一) 教学重点 理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比手法展现人物内心世界的方法。 (二) 教学难点 理解文章构思巧妙的特点：双线交织、悬念设置、情节曲折等写作手法。 三、课时安排：两课时 四、教学程序 （一）导入 同学们我们都学过魏晋文豪曹植的七步诗。当时他受哥哥曹丕相迫，若在七

2、步之内做不出诗来就要以死谢罪，所幸他才华横溢，危急关头作了这首七步诗出来。豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。我们本来是同胞兄弟，为什么你那么急迫地加害于我呢？兄弟关系何至于此！全是因权位引发的双方利益的对立，从而无视兄弟亲情。 今天我们要学习的课文也向我们展示了一种兄弟间的关系。下面，我们就一起进入课文我的叔叔于勒，来看看这到底是一种怎样的兄弟关系。 （二）预习 1.作者简介 居伊德莫泊桑（18501893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。生于没落贵族家庭。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说羊脂球问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长

3、篇小说中最出色的是一生和俊友。短篇小说家人、两个朋友、项链等，都是脍炙人口的名篇。 他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的真实。 2·请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音。 栈桥zhàn 牡蛎lì 撬开qiào 拮据：jiéj手头紧，经济境况不好。 阔绰：chuò排场大，生活奢侈。

4、诧异：chà觉得十分奇怪。 褴褛：lán l（衣服）破烂。 张皇：惊慌，慌张。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。 煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 （三）交流 请同学们快速默读课文。1·请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。2·要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。3·学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?  4·学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可

5、以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？5·学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个词语来概括）（四）展示1·时间：菲利普夫妇带着孩子们旅行时。地点：在“特快号”船上。人物：我全家、于勒、船长。事件：意外发现朝思暮想的富人叔叔于勒变成了穷困潦倒的老水手从而弃他而去。2·坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。3·因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅愿  意还他们钱，而且还可  以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。   4&#

6、183; 教师引导小结：恐怖希望恐怖、仇恨   教师引导小结：盼-赞-见-躲              （开端） （发展） （高潮）  （结局）5·层次分析：第一部分：14   故事的开端，盼望于勒。第二部分：519  故事的发展，夸赞于勒。第三部分：2047 故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：4849 故事的结局，躲避于勒。（五）、点评 于勒的命运变化是怎样的？从哪里看出？ 穷 富 穷 在家行为不正出外发财

7、最后穷困潦倒 从菲利普夫妇对于勒的态度情感变化和于勒的命运变化，可见本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的，围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。菲利普夫妇对于勒的态度情感变化为明线，于勒的命运变化为暗线，双线交织，情节完整而紧凑。（双线交织） （六）·反馈对比菲利普夫妇的态度和于勒际遇的转变，从中可以看出菲利普对于勒的兄弟之间的感情持怎样的态度？资本主义社会人与人之间的关系又是怎样的？ 毫无亲情可言，全是金钱关系。本文的主题思想即为此。作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目

8、惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。（题目的作用就是与主要人物形成对比，进一步突出文章的主题思想）（对比）教师点拨：以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对|“金钱至上”的思想进行了批判。（七）反思1、菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有一两点闪光点？如果你身边也有象菲利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？2、在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？     &#

9、160;                              第二课时 一·预习研读赏析，分析人物写法，感知人物形象。回忆故乡一文的学习，我们是从哪些角度分析人物形象的？二·交流1·教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括：

10、我认识了一个-（人物性格特点）的-（人物），你瞧，-（人物表现），运用了-（描写方法）。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写。学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。学生自主或指明回答。对菲利普夫妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、为女儿着想.对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情.   （以上都要让学生在课文中找出相应的句子，提示：重点研读第25到38段）总结：出示表格，要求学生填写并简要分析于勒生活的变化菲利普夫妇的

11、态度 菲利普夫妇的特征语言行动贫坏蛋、流氓、无赖打发虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷、精明、刻薄富正直的、有良心的人，有办法的好心人衣冠楚楚地在海边守侯贫卖社蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的骂、躲避2、分析明快个性化的语言（1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。（2）、“啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.谢谢您，船长。”菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。（3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的.菲利普夫妇的自私势利刻薄

12、泼辣的个性毕露无遗。（4）、”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。三·展示辨析研讨，谁是主人公1、文题是，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？小说题为我的叔叔于勒，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险10年经历）为暗线,略写了他的过去和现在，“我”-若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也

13、像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，表达了作者的希望和理想。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。2、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？  我对叔叔的同情主要表现在三个方面：（1）、不受父母的影响，仔细观察叔叔；（2）、心中叔叔；（3）、给了叔叔十个铜子的小费；这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的

14、弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。四

15、3;点评小说的环境描写有哪些？回到课文中找出，并说说有什么作用？ （1）自然环境 小说中的自然环境描写只有两处，虽然简略，却极妙衬托了人物的心理变化。 “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”此处景色静谧、色泽美丽，表现出了人物心情的轻松、快乐。“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”此处的阴影表达了一种失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明对比。（对比） （2）社会环境 “人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。”说明当时百姓都是这样处理家里的不肖浪荡子的，他们穷怕了不想再被拖累。只认金钱，不重亲情。 “我总认

16、为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。”说明当时的大众很重视金钱利益，从而突显了本文的主题：资本主义社会人与人间赤裸裸的金钱关系。 以上对小说的情节、人物、环境进行了分析 五·反馈莫泊桑短篇小说的特色之一就是构思巧妙，这在文中是怎样体现的？ 莫泊桑巧妙地运用了悬念，设计了曲折的情节，不仅把读者紧紧地吸引住了，而且将故事一步步地推向高潮。（明暗线交织、悬念设置、情节曲折） （1）故事一开始，作者抓住几件琐细的小事，渲染了菲利普拮据的家境后，立刻引出“父亲总要说他那句永不变更的话”。“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”为什么“父亲”

17、急切地盼望于勒归来？于勒归来会改变他们家的境况吗？于勒现在在哪里？他是干什么的？这一连串的问号，就是作者设下的一个个悬念，它让读者怀着迫切的心情急于看下文。 （2）接下去，作者又回过头来，前后对比着介绍于勒。值得注意的是：这个介绍是介于同样的两个镜头之间（“每到星期日”“于是每星期日”），是插叙。既简洁交待了事情因果，又使我们产生了不得不看下去的欲望。这插叙的内容本身，就形成了情节的曲折。于勒两次来信，说他发了财，“已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖”。可是一转眼10年过去了，菲利普一家人望眼欲穿，但仍不见于勒归来，这又是为什么呢？作者再次设下悬念，把读者的胃口吊足。 （3）最后菲利普一家

18、在去哲尔赛岛游玩的渡轮上遇到了一个衣衫褴褛的老水手，他很像于勒，可那人究竟是否是于勒呢？他怎么会在渡轮上卖牡蛎呢？于勒的出现，如果用兄弟俩突然撞见的方式就没戏可看了，不吸引人。作者故意安排吃牡蛎这个小插曲，开辟了一个让人物充分表现自己的舞台，让希望的肥皂泡一直吹到最大限度，再突然破灭、消失，使故事更加强烈、感人。至此，作者把故事情节推向了高潮，任何一个读者都已欲罢不能了。 8、除了对比等写作手法外，本文还运用了以小见大的写作手法。 这篇小说写的事情很平常，人物也很普通，像于勒这样的在家中挥霍钱财的浪荡子，出外冒险、升降浮沉的人，在资本主义社会屡见不鲜，可以说是见怪不怪了，作者却能在这极为常见的普通人的遭遇里，集中笔墨写出反映当时社会人情冷暖，揭露社会病态的文章，以小见大，以个别见