作文范文之作文巴西足球名将在足球坛上下一个球踢得最好审题

1、作文巴西足球名将在足球坛上下一个球 踢得最好审题【篇一：作文的审题立意1班级：姓名：编写：高倩 张守勇编号：007 作文练习一如何审题立意课型：作文课 2021-02 -22【练习目标】能够准确审题立意【方法指导】一、审读材料常见病症：脱离材料,随意而为；朦胧感知,似是而非；抓一鳞而弃全鱼；抓 现象而弃本质.二、对症下药妙手回春*审题第一招一擒贼先擒王：抓关键语句法关键句,就是材料的观点句,它具有导向意义.例如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他： 你哪一个球踢得最好？ 他答复说： 下一个！ 而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名的 球王,并踢进一千多个球后,记者又问道：你哪一个球

2、踢得最好？他仍然答复说：下一个！ 提示：下一个"不满现状,永远进取,奋斗拼搏.*审题第二招-追根溯源：由果析因法例1 :小泽征尔是世界著名的音乐指挥家,一次他去欧洲参加指挥 家大赛,在进行前三名的决赛时,他忽然发现乐曲中有个不和谐的 地方.然而在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题,而是他 的错觉.经再三考虑,他坚信一定是乐谱错了,并再次提出乐谱的 错误.这时,评委们立即站起来,祝贺他大赛夺魁.事后得知,原 来这是评委们精心设计的一个圈套.因敢于质疑获得成功果信心坚决例2: 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了.一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想：要 是我也有这样的本领该多好啊

3、！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来, 扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪 子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来.结果被牧羊人抓 住了.牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟.孩子摸着乌鸦的羽毛说：它也很可爱啊！1乌鸦为什么抓山羊失败？从原因入手：盲目模仿别人,就如东 施效颦,难免遭致失败.立意：人贵有自知之明,认清自我,一切 从实际出发.2小孩称赞：他很可爱啊！分析原因：由于他不甘心做一只普通的乌鸦.立意：1、他敢于尝试,敢于超越,敢于挑战,勇气可嘉！2、既要敢于尝试又要讲究

4、客观实际.*审题第三招一多角度立意例如：兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳.一次 兔子被狼追到河边,差点被抓住.动物治理局为了小动物的全面发 展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等. 小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很快乐；小兔子和小 松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼.培训班教练野鸭说：我两条腿都能游,你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水.加油！呷呷！ 评论家青蛙大发感慨：兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点练习而不开展特长呢？思想家仙鹤说：生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不 了游泳就学爬树嘛.写作角度有：1批评治理局包括鸭子

5、在内的所谓治理者以全面开展为唯一标准,培养人才主张 “二专'还要 多能的荒唐看法和做 法.2从当事者 兔子,小松鼠的角度写深受：“全面开展累人 误人,表达期盼,呼吁.3从 小狗、小龟角度立意：辩证的看 待,写多学一种本领,多会一项技能,未尝不可,但要因人而异.4从第三方评论的角度可以肯定青蛙和仙鹤的观点立意：培养人 才或者教育,要扬长避短,因材施教；或开展自我,要发挥优 势,有所为有所不为.5从第三方评论的角度可以辩证分析青蛙 和仙鹤的观点立意：针对现实,应该呼吁在教育理念上和实践操作 中都要倡导人才的个性开展,但不要完全否认多面开展的观点. *审题第四招-把握情感法有的材料在表达、说

6、明或评论某个事物时,明显的透露出作者的情 感倾向,这样我们可以从材料的情感倾向入手来审题立意.例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋 之假设鹫.他们提出种种接上断臂的奇思妙想,维纳斯失去的手臂就 如同一个充满诱惑力的圈套,但迄今为止仍未有任何设计能去的普 遍的赞赏.分析：材料中的情感倾向十清楚显 好事之徒趋之假设鹫等词贬斥 之情溢于言表,对想接上断臂在做法上持否认态度对断臂维纳斯持 赞赏态度,据此可以立意为：应顺应自然,不能把自己的观点强加 于人.如果不注意分析情感倾向,立意为坚持就是胜利或攻书莫难 为,就明显偏离题意.【一试身手】请阅读下面的材料,然后写一篇不少于800字

7、的文章.一个初秋的黄昏,一只美丽的蝴蝶从窗户飞进屋里.它不停地在房 间里一圈又一圈的飞舞,显得惊慌失措,原来它找不到出去的路. 它不停地拍打翅膀,可任凭它左冲右突多少次,也没能飞出房子. 最后它耗尽全部力气,奄奄一息地落在桌子上.这只蝴蝶之所以无法从原路出去,只由于它总在房间顶部那点空间寻找出路,总不肯往低处【篇二：单一材料类作文的审题立意练习整理精校版】单一材料类作文的审题立意练习作文辅导0202 1817单一材料类作文的审题立意练习对材料的理解与把握往往决定了写作的成败,审清材料的旨意是写 作的关键.请仔细审读以下四那么材料,把握材料的内涵,分别写出 各材料的立意.1、巴西足球名将贝利在足

8、坛上初露锋芒时,一个记者问他：你哪一个球踢得最好？ 他答复说： 下一个！ 而当他在足坛崭露头角, 已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道：你哪一个球踢得最好？ 他仍然答复： 下一个！ 立意：2、2006年全国卷乙卷乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走 小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.一天,乌鸦觉得 自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞, 可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不 起来.结果被牧羊人抓住了.当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧 羊人说： 这是一只忘记自己叫什么的鸟.孩子摸着乌鸦的羽毛说：它也很可爱呀！ 立意：3、当断臂的维纳

9、斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之假设 鹫.它们提出种种接上断臂的奇思妙想.维纳斯失去的手臂就如同 一个充满诱惑力的圈套.但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的 赞赏.立意：4、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事.原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中.十几年后,鹿群由四百只开展到四万 只.然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀.植物也因鹿的迅速繁 殖和践踏而凋零了.鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡.于是人们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机.立意：请仔细审读分析以下材料,运用

10、一定的方法,分别写出各材料 的立意.5、一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦.它是沉重的、圆圆的,我遭难了.另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健 康的.这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话.它对那只里 里外外都很健康的蚌说：是的,你是健康的.然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠.立意：6、【2006年江西卷作文题】与许多动物一样,雨燕的幼年也是在安示窝里度过的,父母的精心 照料让它长得胖乎乎的.有趣的是,雨燕在第一次离巢之前也会减 肥：限制食物的摄入,同时进行锻炼拍打翅膀,做俯卧撑.减 肥之后,它们就能展翅飞翔

11、.请以雨燕减肥为话题写一篇文章.要求所写内容必须在话题范围之内,立意自定.立意：7、下面是一首题为?捡贝壳的孩子?的小诗：在撒满彩色贝壳的海 滩/一个孩子捡了一个/又将它丢弃 /他一心想找到心中最美丽的贝 克/夕阳西下/伙伴们早已捡满了满满一篮/而他/仍然在海滩上寻找, 寻找？立意：8、【2006年山东卷】题目小诗?星星?：仰望星空的人 /总以为星 星就是宝石,/晶莹,透亮,没有所取./飞上星星的人知道,/那儿有 灰尘、石渍,/和地球上一样复杂.读这首诗可以产生不同的联想或 感悟.请根据你的联想或感悟写一篇文章.工忌参考1 .抓关键从抓关键句入手：有的材料为突出中央,有时会在 材料中设置关键句

12、开头句、结尾句、对话句、结语句,抓住这 些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意.例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他：你哪一个球踢得最好？ 他答复说： 下一个！ 而当他在足坛崭露头角, 已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道： 你哪一 个球踢得最好？ 他仍然答复： 下一个！ 解析读这那么材料,就要注意贝利先后两次答复下一个时所处的情景,要抓住最关键的句子 下一个！ 思考,初露锋芒说 下一个, 表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世 闻名的球王之后说的,这就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精 神.抓住这一点立意即可.2 .查原因从分析原

13、因入手：任何事物的产生、变化和开展,都 有其内在或外在的原因.因此,阅读分析材料的因果联系,从原因 切入立意,是行之有效的方法.例：2006年全国卷乙卷乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来 抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习.一天,乌鸦 觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上 飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也 飞不起来.结果被牧羊人抓住了.当牧羊人的孩子问这是什么鸟时, 牧羊人说： 这是一只忘记自己叫什么的鸟.孩子摸着乌鸦的羽毛 说：它也很可爱呀！ 解析乌鸦为什么抓山羊失败？由于它不顾自身条件身子太轻,爪 子不如老鹰锋利,盲目模仿老鹰,哪有不

14、失败之理？从原因入手, 可立意为：盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败.那么人 们做事要认清自己,不能盲目效仿别人.当然,也可从小孩称赞乌鸦 它也很可爱啊！ 分析原因立意.问什 么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？由于它不甘心做一只普通的乌鸦,它 要超越,它敢于挑战,勇气可嘉！虽然方法不对.从此处立意,实 际上是忽略了一些事实,如条件、盲目等,但更容易写出新意.3 .辨是非从情感倾向入手：有的材料在表达、说明或评论某个 事物时,明显地流露出的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向 入手来审题立意.例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了无数好事之徒趋之 假设鹫.它们提出种种接上断臂的奇思妙想.维纳斯

15、失去的手臂就如 同一个充满诱惑力的圈套.但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍 的赞赏.解析材料中的情感倾向十清楚显.好事之徒、趋之假设鹫等词贬斥之情溢于言表.对想接上断臂在做法持否认态度,对断臂维纳斯 持赞赏态度.据此可立意为：应顺其自然,不能把自己的观点强加 于人.如果不注意分析情感倾向,立意为：坚持就是胜利或攻书莫 畏难.就明显偏离题意.4 .明关系从辨明关系入手：任何事物是相互联系的.事物间的 关系主要有依存关系如学与问、主次关系如奉献与索取、 取舍关系如自卑与自强和条件关系如继承与创新等.辨明 这些关系,有利于立意构思作文.例：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事.原

16、先人们为了保护鹿而把当 地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中. 十几年后,鹿群由四百只开展到四万只.然而鹿的体态愚笨,失去 了昔日的灵秀.植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了.鹿由于缺 乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡.于是人 们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生 机.解析从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依 存的关系.只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性, 维持自然界的生态平衡.据此可立意为：生态平衡是自然界的规律, 人类亦如此,自然规律不可违.从鹿和周围自然生活环境的关系看, 鹿没有了狼这样的天敌,生活

17、太安逸、舒适,于是体态愚笨；后来 又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生 机.可见生于忧患,死于安乐.危机与忧患催人奋进,狼带来的生 机,人要有压力.5 : 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦.它是沉重的、圆圆的,我遭难了.另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健 康的.这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话.它对那只里 里外外都很健康的蚌说：是的,你是健康的.然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠.关键句：你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠 联想：中央：成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦

18、与创造过程的艰辛密不可分.归纳方法：读材料 一一抓关键一一联想一一提炼中央6、再看看2006年江西卷题目：【篇三：袖手于前 一一材料作文审题】袖手于前,方能疾书于后一一材料作文的审题立意 一：材料作文的优点有利于培养我们的观察水平、联想水平、归纳概括水平、阅读和分析水平,而且能防止猜题押题,所以,很受中高考命题者亲睐.武 汉市也把材料作文当作考查的作文形式之一,所以我们必须重视训 练.二材料作文的类型.1、物料+命题型实际上就是命题作文2、物料+话题型-实际上就是话题作文 3、初料+谈感受型-实际上就是写读后感 4、物料+自选角度,自拟题目,自定文体型.这种类型较难把握 三明确审题方法. 1、

19、看清类型, 确立方向.不同的类型,写法不尽相同 2、研究题干,明确要求.自选角度不是乱选角度,自命题目不是随意命题,自选文体不是不要文体3、读懂材料,明确主题.读懂材料,全面把握,抓住重点,确立中央四探讨审材立意的原那么和方法一、从分析原因入手.任何事物的产生、变化和开展,都有其内在或外在的原因.因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法.例1 : 2006年全国卷乙卷的作文材料是一那么寓言：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰 的俯冲姿势拼命练习.一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地 从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又 被羊

20、毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来.结果被牧羊人抓住了.当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟.孩子摸着乌鸦的羽毛说：它也很可爱呀！ 立意【阅读材料,提出问题】他果然又快乐又懊悔.例2:阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章.60 分枭逢鸠.鸠曰： 子将安之？ 枭曰： 我将东徙."鸠曰： 何故？ 枭曰：乡人皆恶我鸣,以故东徙."鸠曰：子能更鸣可矣,不能更 鸣,东徙犹恶子之声.要求：全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题；不要脱离原材料含意作文, 不要套作,不要抄袭.二、从抓住材料的关键句入

21、手.有的材料为突出中央,有时会在材料中设置关键句,抓住这些关键 句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意.例1 :巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他：你哪一个球踢得最好？ 他答复说： 下一个！ 而当他在足坛崭露头角, 已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道：你哪一个球踢得最好？ 他仍然答复： 下一个！ 例2 :歌德的叙事谣曲中有这样一个故事 ：耶稣带着他的门徒彼得远 行,途中发现一块破烂的马蹄铁,耶稣就让彼得捡起来,不料彼得 懒得弯腰,假装没听见.耶稣没说什么,自己弯腰捡起了马蹄铁, 又用它在铁匠铺那儿换了三文钱,并用这些钱买了18颗樱桃.出了城,师徒继续赶路,二

22、人经过了茫茫荒野.耶稣猜到彼得一定会很 渴,就让藏在袖子里的樱桃悄悄的掉出一粒,彼得一见,赶忙捡起 来吃.耶稣边走边丢,彼得也就狼狈的弯了18次腰.于是耶稣就笑着对彼得说： 耍是你刚刚弯一次腰,那就不会没完没了地弯那么多 次了.小事不干,将在更小的事上受操劳.三、从辨明关系入手.辩证唯物主义告诉我们,任何事物都是相互联系的.阅读材料时, 如果善于分析材料中诸事物的关系,即可找到立意的依据.事物的 关系主要有依存关系学与问、主次关系如奉献与索取、取 舍关系如自卑与自强和条件关系如继承与创新.辨明这些 关系,有利于立意构思作文.例1:美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的 故事.原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了 天敌,终日无忧无虑地