小学二年级美术下册集体备课

1、小学美术二年级下册集体备课教学内容第1课纸片插接第课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析“插接”是一种最简单的立体造型学习内容，是学生学习立体造型 的基础，在以往的手工教学中并未涉及此方面内容。本课通过欣赏 广场、街头各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学习学会欣赏立 体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理，培养学生对立体 造型设计的兴趣。在教学中主要采用在欣赏立体造型美的基础上， 抛出问题，让学生自我尝试如何插接，在这个过程中遇到各种问题， 共同探究解决，充分体现了探究式学习法。教学目标知识与技能通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸 艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接

2、的结构 及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸 艺作品。过程与方法通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学 生感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及 创新精神，发展个性。情感态度 与价值观追求行为目标的情感驱动力，通过活动，使学生在 与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之 间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长 的足迹。教学重点1、单元形的设计要简单易制、方便复制。2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置 的方法使作品产生出多变的空间构成关系。教学难点掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全，学会自我保护。教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具

3、准备课件，薄纸插片，厚纸插片，球状或条状插片组合教学过程个性复备第一课时一、授课1、制作方法对比导入一一点出课题师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的 手工课，学到了许多新的制作方法。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。 （由学生回答、发现。3、 观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂凫，颜色丰富，搭配和谐。4、 教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容一 一纸片插接制作的一些要点，现在老师把具

4、体的制作步骤示 范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（2）剪。（3）研究插接方法（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字 格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大 家。第二课时一、布置作业：1、 学生可自行分组制作。2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立 即给予指正、修改、加以巩固。二、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的 最有创意，谁最有办法，插得最高，山学生为主参评,小组间

5、互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。 三、教师小结今天我们乂学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接 也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没 学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你 们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种 美制作出来。教学反$教学内容第2课重重叠叠第 课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为造型表现领域，教师要引导学生了解一样物体在另一样 物体的前面就产生了重叠，物体之间就有了练习，画画就不会显得 很散乱。并且使学生能够用绘画或结贴的方法将动物、人物等想象 重叠排列。教学目标知识与技能让学生对生活中很普

6、遍的、合理存在的遮挡现 象有初步的认识过程与方法促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系， 并通过自己动手制作的过程进一步增强理解情感态度 与价值观通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼 动手动脑的能力。教学重点遮挡关系教学难点绘制过程中出现的重叠表现问题。教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备水果两个、儿何图片若干、重叠形状拼贴画一幅教学过程个性复备第一课时一、组织教学二、观察导入1、重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象师引导褪点见察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了

7、重叠就变得更加有节奏和美丽。3、导入课题：重叠的形状三、新课教授（发展阶段）1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的 形状。3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重叠形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后C、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对 重叠的印象第二课时学生实践创作（探索阶段）1 .完成重叠形状的设计和制

8、作2 .鼓励学生大胆创作二.作品展示L分小组展示自己的作品2.欣赏他人的作品，并评述三.收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。四.归纳拓展1 .生：谈感受2 .师：小结3 .拓展：展播电视风光片，让学生感受重叠现象在现实生活中的存在 和运用教学反思教学内容第3课点、线、面第 课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课旨在通过观察生活中的点、线、面，同时结合绘画作品来欣赏， 促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，体验环境中的艺术美。 感受生活，提高造型能力，让学生在学习过程中体验快乐，体验成 功，培养对大自然合生活的热爱。教学目标知识与技能初步感受生活中的点线面的独特艺术语言，能 运用点

9、线面的造型语言进行创作合表现过程与方法在实践中恰当地运用点线面原理进行造型活动 进行造型活动情感态度 与价值观培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯教学重点对点线面的认知及其画法。教学难点画面组织的均衡和多样统一教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。教学过程个性复备第一课时一. 导入1 .通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2 .引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3 .旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是4 .设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形 状？5 .让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身

10、感受， 激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二.教授新课1介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！ ？我们一起去探 索。设问：地球在宇宙中，显得怎样？2 .设问：当我们在近处看地球时,它显得怎样？动画课件 直观地了解点、线、面的知识。3 .学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人 们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。设问：看着画面.，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候， 在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？ 我们还能用哪些不同的方法、材料来圆圆呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3 .帮助学生明确课堂学习任务。设问：欢迎你们来到

11、美术世界，走上点、线、面的表演舞台， 你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造 学习气氛。第二课时一.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。L教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上 现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好， 再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作 奖、评价奖。2 .各类废弃物品。3 .几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃 学习气氛.2 .作业评价说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示 板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。3 . 拓展1 .欣赏：

12、名师名画A.教材中德国女画家 康定斯基 的绘画201号B.凡高一一向日葵抽象画D.照片 故宫城门、现代城市2 .日常用品A.时钟B.自行车C.雨伞D.建 筑物扩展学生的视野。3 .儿坐 儿歌：你是点，我是线，变大以后就成了面，描画美 好的画面。营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。教学反思教学内容第4课漂亮的包装纸第课时主备人复备人授课时间第周星期参备人教材分析这是一节设计应用课，教师可引导学生用绘画、拓印、拼贴等方法， 制作包装纸，在拓展部分让学生包装一件礼物送给其他同学，增进 感情和友谊。教学目标知识与技能通过观察发现小团构成的包装纸具有的美观效果， 学会利用各种下凹凸暗进行有规律的排列，制作一

13、 张包装纸。过程与方法学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知 道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培 养学生独立思考、耐心细致的工作作风。情感态度 与价值观用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验制 作成功的喜悦和同学友情带来的喜悦。教学重点骨式排列，花纹设计教学难点花纹拓印，色彩调配，着色。教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备教材、范图。电脑辅助教学系统教学过程个性复备第一课时活动一：出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。活动二：1、教授四方连续知识a、四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下 左右四个方向重复排列，并无限扩展的大面积装饰纹样。常用的四方连续骨式有

14、三种:有散点式连缀式和重叠式结合 投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。b、散点式：以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排歹就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。c、连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样，连 续性很强,这种排列形式就叫连缀式。d、重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹 样,就叫重叠式。活动三：演示制作过程：四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼 等图案。现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。活动四：学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样，选择一种骨式设计

15、一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五：作业展示，教师小结。第二课时活动一：重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明快， 不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。活动二：学生作业，教师辅导。1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善 终。活动三：作业展示，教师小结。教学反思教学内容第5课五味瓶第课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为造型表现领域，本课将味觉通过视觉的形式来表现确实 有一定难度。所以在学生学习活动方式上变动了一下，采

16、用了尝、 看、赏分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“无 为”形象感受和语言艺术表现能力。教学目标知识与技能通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学 会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。过程与方法培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同 色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现 “味道”情感态度 与价值观在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重点对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五 种味道带给人们的感受。教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖

17、、盐、醋、辣椒、药片、 范图、多彩泥,，教学过程个性复备第一课时一.导入阶段1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝” 的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如： 吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的,， 2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关 系。3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心 理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行 分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红 -辣、绿-酸、白-咸

18、、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、 紫-甜、紫-酸等不同的答案。二.发展阶段1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的 外形和作用。学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用 途。2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道” O学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、 醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的, 再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。3、.教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味” 的认识。第二课时一.评价阶段1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子）， 指导把自己的作品展放在上面。学生活动：展示自己的作品，体

19、验成功的喜悦。2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏 彼此的作品。学生活动：积极表达并进行交流。二.整理阶段教师活动:巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的 作品。学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大 “五味瓶”。课堂总结：在这是课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙 地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神 奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设 计和美化自己的家、自己身边的环境。教学内容第6课得奖了第课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为造型表现领域，教师要引导学生了解一样物体在另一样 物体的前面就产生了重叠，物体

20、之间就有了练习，画画就不会显得 很散乱。并且使学生能够用绘画或结贴的方法将动物、人物邓想象 惊醒重叠排列。教学目标知识与技能了解各种材料的特点，掌握涉及、制作奖杯的 方法。过程与方法通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型 的美感，激发学生的想象力和动手能力。情感态度 与价值观通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励 学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点奖杯的设计制作方法。教学难点奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学方法讲述法，谈话法、演示法，参观法，比较法教具准备课件，不同样式与材质的奖杯图片教学过程个性复备第一课时（）导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说： 在雄伟庄严的

21、国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯， 这是一个激动人心的时刻（二）提出问题（1） 这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神， 勇气）（三）引出课题（四）开拓思维俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状 元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说 如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大 楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑 最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就 来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说 自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声 大师奖”吧。（五）学习设计现在请大家来想一想，喜

22、欢给自己颁一个什么样的奖 杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料 和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和 作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃 的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯 呢？（六）示范最简单的奖杯第二课时一.启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进 行各种分解、切割成新的形象。二.动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料 制作有自己独特创意的奖杯。三.给做好的同学上台颁奖。四.课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。教学内容第

23、7课美丽的孔雀第课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为造型表现领域，教师可引导学生根据本地可用的不同材 料做一个立体或者半立体的孔雀，也可让学生用绘画、拼贴等方法 表现孔雀，在拓展部分可以展示生活中以孔雀为造型设计的各类用 品，提高学生的设计应用能力。教学目标知识与技能指导学生用各种材料制作美丽的孔雀过程与方法学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养 动手动脑能力。情感态度培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习与价值观 惯。教学重点掌握立体及半立体孔雀的制作方法。教学难点孔雀的装饰及立体孔雀的制作教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品

24、、彩色折纸、CAI课件、六 个孔雀乐园（纸工）教学过程个性复备第一课时一、导入新知：1 . 配乐欣赏孔雀的录象、图片2 .说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。二、传授新知1、 揭示课题美丽孔雀2、 师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那 一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽 的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发 到个小组中，学生带着问题讨论、研究。问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、

25、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生 参考第二课时一、 欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自 己的意见。二、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。三、动动手学生制作，教师个别辅导。四、总结评价(1) 评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里， 分小组搭火车进行参观。(2) 说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作 品最吸引人，为什么教学反思教学内容第8课 叶子上的小“血管”第课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本节课属于造型、表现学习领域。叶子是学生常见，也是绘画中经 常出现的绘画题材，本课

26、就是以学生为主体，以教师为主导，突出 美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探 究的过程中促进学生基本美术素养的形成。教学目标知识与技能观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生 长的规律。过程与方法选择自己最喜欢的一片叶子，用蜡笔、水彩结合的 方法将它画下来，着重表现美丽的叶脉。情感态度 与价值观激发学生热爱大自然的情感，保护环境的意识。教学重点用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶教学难点绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自己的感 受。教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。教学过程个性复备第一课时一.导入： 播放美丽

27、的森林、树木、植物。春、夏、秋、 冬景色各种树叶特写。1、启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话2、启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的 花草、树木季节不同会有什么不一样？3、启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花 衣衫会有什么变化呢” ？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二.结合教材揭示一一叶子上的小 “血管”1 .师：展示树叶提问？叶子有“血管”吗？学生回答师引导 “血管” 就是叶脉。2 .叶脉是用来做什么的呢？学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全 身用来输送水份、养份的。三.观察、探索1. 师；展示百叶引导学生观察、比较。2. 师：提问。(1)你们看到的树

28、叶外形有什么不同？边沿有没有不 同？(2)颜色有什么不同？(3)不同的树叶“血管”有什么不同？(4)止面背面有什么不同？(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感 觉？(6)还有没有发现有什么不同的地方？四.展示例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩， 水彩笔画。(1) .提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2) .这些例图让学生观察、比较第二课时一.作业要求：观察叶子画一片自己喜欢的叶子，注意 “血管” 的 粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话 语。1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受3.学生作

29、业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定 学生认真积极参与学习二.小结；通总庇示手法不同的 剪制、亥IJ制、印制、粘贴、装饰 等例图，启发学生还 可以用什么材料、工具来绘、制？各 种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包装盒等剪贴、刻制 等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途 等。教学反思教学内容第9课漂亮的花边第 课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为设计、应用领域，教师可以引导学生用纸剪各种花边， 用自己设计的花边来装饰美化。我们的生活教学目标知识与技能认知花边是图形的重复廷伸过程与方法培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌 握制作技法；情感态度 与价值观培养学生

30、敢想敢说，大胆创造意识，体验花边 图案的美感，培养学生造型设计能力及解决问题的 能力。教学重点认识花边图案的图形特点教学难点花边的设计、应用教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备收集有花边的东西，剪刀、胶水、腊光纸等教学过程个性复备第一课时一、 欣赏导入：教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体 更加美观、丰富。2、这些漂痉的花边造型选用了什么材料？3、你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时

31、作简 单演示。4、找一找我们身边的东西还有哪些有漂凫的花边：手帕、 餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、 瓶子、画框、轮胎纹理等。二、探索研究：我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什 么样的方法来制作花边？学生：画的、剪贴的、盖印的教呼示范：1画：2剪：连续图案剪法：（1）、取一张长宽合适的长条纸，从中间连续对折数次成一 小方形；（2）、在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断, 一定要有物与物有连接的地方）；剪掉空白处，留下色彩花 纹展开为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合， 也能作出漂凫的花边三、设计制作：1、鼓励学生自己设计图形

32、（纹样）2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮 助，使每个学生能享受成功的快乐。第二课时一、作业设计L给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的 花边2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰二、作品展示将学生作品制作成多媒体幻灯片，在教室展示播放三、评价总结1、学生自评；2、学生互评；3、师评。教学反思教学内容第10课奇妙的脚印第 课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课是一趟非常有趣的想象画课，非常注重培养学生的观察能力， 及对食物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通 过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。教学目标知识与技能能够认识

33、五种以上常见动物的脚印，并能说出它们 的特征。过程与方法引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出 各种形象情感态度 与价值观培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力教学重点培养学生从具现到形象的再创造的能力教学难点学生想象力的创新教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等教学过程个性复备第一课时1、 组织教学2、 导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让学生脱掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚底印 在地板上。2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印像什么。 师点名回答。表扬有丰富想象力的学生。3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最

34、多种动物脚印的样子。4、出示课题一一奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它 们的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学 生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈 增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带 来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰 富的想象。四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物 的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。先考虑你对哪种动

35、物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打 开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形， 半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑 板上供学生观察。第二课时一、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印 通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图 画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。二、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。2、能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出 来。3、想象的脚印思路是否有创新，独特。4、是否能在完成作业的方法上有所创新。三、课题拓展1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大

36、的硬纸板来 绘制你最喜欢的脚印。2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑 筋。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情 趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。 让学生通过交流，提高自主审美感知能力。教学反思教学内容第11课蔬果变变变第课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课属于造型、表现学习领域内容。教学中，在引导学生感受新鲜 蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆， 进行蔬果立体造型，要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操 作中提高造型的技能。教学目标知识与技能能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。

37、过程与方法充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的 某个部分。情感态度 与价值观用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。教学重点按学习要求收集所需物品。教学难点有与众不同的想象，能够找到最适合自己的制作方法。教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签教学过程个性复备第一课时一、出示范例，引出课题：师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们 是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工 制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好第一课时小学美术二年级下册集体备课吗？二、示范

38、讲解制作方法：1、 对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动 物。2、 师示范制作小金鱼：（1） 用梨做身子。（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。（3） 胡萝卜切块做嘴。（4） 芹菜叶做尾巴。第二课时一、组织讨论，激发思维：1、 以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可 能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来 设计小动物。2、提问：有哪儿组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动 物呢？学生以同桌为小组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的 讨论结果。二、学生制作：1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。2、 团结合作，共同完成。3、 师巡回指导，帮助有困难的学

39、生。三、赏析：三、作品展示：1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？ ” 同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。课后拓展四、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。教学内容第12课小鸟的家第 课时小学美术二年级下册集体备课主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为造型、表现领域，抓哟是让学生采用模仿地方法制作鸟 窝。在本课学习中，教师引导学生用彩泥做小鸟，用纸或草做鸟窝， 再把做成的小鸟和尼啊傲我放到树杈上，观察并讨论。教学目标知识与技能引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝 的形

40、象，提高学生立体造型的能力过程与方法引导学生通过音乐欣赏，理解小鸟失去家园的 痛苦，充满情感的去进行表现，培养想象力、创造 力情感态度 与价值观培养学生对保护鸟类的意识教学重点引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造教学难点在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的 关注教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶 等教学过程个性复备第一课时一、引导阶段a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放 鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？C、小组讨论并揭

41、示课题。二、发展阶段0、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆 形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描 述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论 “看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他们的哪些优点？C、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立 方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时,，可制作圆形、 方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰 小花纹使制作的鸟窝更有新意。d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交 流，并鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟和

42、它们的小学美术二年级下册集体备课家。（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们 要保护鸟类不能去伤害它。课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小 鸟、鸟窝。第二课时活动一：1、引导学生回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故 事。引发学生思考保护环境、爱护小鸟的主题2、出示课题。活动二：启发创造1、“人类破坏了小鸟的家，让我们一起来为小鸟再建一个 家好吗？ ”2、教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简 单的改造，为小鸟建一个家。在示范过程中，请学生参与创 意。3、请学生起来说一说，自己通过课前准备，利用什么废旧 材料来为小鸟筑巢。教师鼓励学生利川不同的工具

43、材料，通 过简单的、力所能及的改造来为小鸟建一个家。活动三：1、学生分组制作，教师指导，鼓励学生资源共享，发扬合 作精神。对于能力稍弱的学生可以用绘画的形式来为小鸟建 家。2、在指导的过程中及时发现有创意的制作并进行表扬，鼓 励学生发挥创造性，大胆的对材料进行改造。活动四：展示作品1、教师推出绿色KT板做的大树，请学生拿着自己的作品到 大树旁展示，还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学 扮演小鸟，找出自己最喜欢的家，并说说自己为什么喜欢这 个家。教师对学生作品给予评价和鼓励。2、收拾与整理：提醒学生，环境污染的地方小鸟也是不喜 欢的，请大家将教室打扫干净。教学反思教学内容笫13课故事画第 课

44、时小学美术二年级下册集体备课主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为造型、表现领域，主要引导学生尝试用绘画的形式表现 一点故事。在教学中，可引导学生选择中国谚语故事或者自编故事， 用绘画的方式将故事表现出来，在拓展部分可展示一些中国经典的 民间传统故事泥塑形象，启发学生用泥塑的形式讲故事。教学目标知识与技能引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个 或多个画面.表现出来。过程与方法通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型 的美感，激发学生的想象力和动手能力。情感态度 与价值观在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象， 把故事的内容表现得生动、有趣。教学重点故事的表现。教学难点构图的合理性

45、，画面的生动性、趣味性教学方法讲述法，谈话法、演示法，参观法，比较法教具准备谚语故事、故事画若干幅教学过程个性复备第一课时一、导入阶段：老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以 及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发 生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比 如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。， 从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多 吧。老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、 电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的 或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一

46、个 或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。（引出课题）故事画二、发展阶段1、动画片段欣赏：欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及 形象所处的环境。2、教学示范老师讲一个故事并出不本故事的圆面 :3、教材范例欣赏：欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。第二课时一、根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故 事。1、以小组为单位，运用搜集到的材料粘贴成一幅表现沅陵 变化的图画。指导学生在绘画构思时相互讨论，相互补充，充分利用好收 集的材料，使绘画的内容更完美。2、指导学生在绘圆拼贴时注重构图，使圆面表现更加完美 协调。二、

47、辅导学生作业：学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或 根据自己的经历编一幅或一组故事画。表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故 事的内容。课堂交流：在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣 赏和交流。以小组为单位举办“故事画”展。三、课后拓展有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现 一个故事。四、课后小记教学反思教学内容第14课友谊卡第 课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为设计、应用课，教师可引导学生欣赏精美的友谊卡，使 学生初步了解友谊卡的意义、用途及涉及规律，然后着手让学生为 自己的好朋友或老师、父母设计一张友谊卡。教学目标知识与技能引

48、导学生把自己喜欢的画面在卡片上表现出来。过程与方法发展学生观察、形象思维能力与绘画造型能力情感态度 与价值观通过情感的交流，感受人与人之间的情谊，体验生 活的情趣。教学重点卡片的形体设计。教学难点构图的合理性教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备卡片纸、绘画工具等教学过程个性复备一、导入新课 老师：同学们 或敬佩的人，杰 今天我们就为 二、发展阶段 1、卡片展示: 2、教学示范: 3、教材范例: 4、学生小组打 何表现自己的 5、辅导学生f 别指导。6、课堂交流: 三、课后拓展 有兴趣的同学在我们生活中，在我们的身边都有自己喜欢 同表达感情因为某些原因无法说出，不要着急， 你传递感情的

49、桥梁一一卡片故事画欣赏时提醒学生注意卡片的特点。老师拿出准备好的卡片讲解。欣赏同龄人的作品。j论： 根据以上材料小组讨论如何选材、如 感情F业： 学生设计并完成，教师巡视，进行个作业可以制作不同形状的卡片传递我们的情感。教学反思教学内容第15课家乡变了样第 课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为造型、表现领域，主要是要求学生用绘画或拼贴的方法 表现了家乡的变化。在本课的学习中，教师要引导学生用各种方法 了解乡村或城市的发展历史，画乡村或城市的各种变化，培养学生 爱祖国爱家乡的思想情操教学目标知识与技能发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能 力，画乡村或城市的各种变化过程与

50、方法引导学生用各种方法了解乡村或城市的发展历史， 感受家乡的发展速度之快情感态度 与价值观培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城 市的发展历史。教学重点画乡村或城市的各种变化教学难点表现家乡楼房建筑的特点教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图教学过程个性复备一、组织教学二、新授：1、谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。 你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什么样子，让我们 通过图片或录像来了解家乡的模样。2、让同学来说说以前家乡的样子三、通过改革开放，我们家乡发生的变化。让同学来说说四、通过图片和录像来了解家乡的变化五、欣赏用不同方法描绘家乡景

51、物的图片六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴1、分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）2、剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物3、粘贴七、布置作业、巡视辅导八、课堂总结展示学生作业，自评互评教学反思教学内容第16课我的老师第课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为造型表现领域，孩子们对老师有着特殊的感情。这个课 题很容易引起学生的共鸣。通过本课教学加深学生与老师的情感， 使学生将学到的美术知识和技能用于表现自己的情感。教学目标知识与技能引导学生思考谁是最受欢迎的老师，并通过平 时的观察抓住人物的特征。过程与方法引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感态度

52、与价值观通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊 敬之情。教学重点通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。教学难点能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。教学方法讲述法，演示法，参观法，比较法教具准备多媒体教学系统、课件教学过程个性复备1、 课前准备教师准备相关范图、儿童画等学生准备油画棒水彩笔等2、 课堂教学1、引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、 说说画上表现的人物是什么职业，为什么？2、发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？3、画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别， 表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭 配以下“哪

53、个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？ ” 4、分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的 您，最害怕”学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画 出自己心中的老师，写出给老师的心里话。5、布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求 三、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。教学反思教学内容第17课会爬的玩具第 课时主备人复备人授课时间第 周星期参备人教材分析本课为设计、应用领域的一个内容，孩子对玩具有着特殊的感 情，通过本课教学加强与生活的练习，使学生将学到的美术知识和 技能应用在设计制作之中，达到提高审美素养、培养谁及能力与创 造能力的目的。教学目标知识与技能利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。过程与方法培养学生动手动脑能力和协作精神。情感态度引导学生通过自己的设计和