珍贵的教科书教案

1、珍贵的教科书                                          三年级 李玲一、教学内容：北师大版三年级下册珍贵的教科书第一课时二、教学目标：1、认读多音字“

2、兴”及其“嘶、隆”，并掌握“党中央、印刷、情况、我们俩、一捆、叨念”词语。2、在了解时代背景及其整体感知内容的基础上，抓住体现“珍贵”的语段，扣住语段中的重点词理解内容基础上感悟情感。3、指导有感情朗读，进一步体会“渴望激动难过”的心情，感悟指导员的崇高品质。三、教学重点：指导员用生命保护教科书的情景，品味“珍贵”。四、教学难点：指导员用生命保护教科书的情景，品味“珍贵”。五、教学准备：1、电脑课件2、资料：1947年我国当时的背景。六、教学过程。 (一)、复习导言，揭题解意。 前几节课，我们随着一首儿童诗歌的描绘，走进了小书橱的广阔世界，知道了读书能给人带来快乐；然后，我们走进了山区，看到了

3、山沟里的孩子们为了用知识改变山沟的穷面貌，起早贪黑地赶去上学，我们感受他们那种不怕困难、刻苦学习的精神。这节课，我们将一起去看一本珍贵的教科书（板书），了解由这教科书引发的感人故事。（理解什么是教科书，然后让学生抓理解课文内容的题眼珍贵，再提出想解决的问题教课书为什么是珍贵的。）(二)、检查预习，整体感知。1、学习生字词。（用小黑板书写上认读与掌握的生字词，其中“兴”写红字，要掌握的字下面加黑点。）、请小老师范读，其他同学注意倾听，并进行更音。、全班齐读，然后让个别学生来提醒全班同学生字词中易读错的读音。（俩、况、印与嘶）、说说从黑板上的生字词发现了什么？(A。多音字“兴”，然后组词；B、带点

4、的字既要认读，又要会书写与运用；C、用什么方法记住自己喜欢的生字。、全班同学齐读生字词。2、了解文章讲的事。、引导学生说说故事发生的时间、地点，人物与事物；再理清人与人、人与物、物与物之间的联系，最后用“谁在什么情况下（或时间、地点、环境下）干什么（怎们样）概括。、分别请2至3名学生概括补充。、导语：同学们概括得不错，课文记叙的事情是：我和连长一起去取书，回来路上，遇到敌机轰炸，连长为了保护教科书而牺牲。因此，全文围绕“珍贵”二字展开了故事情节。那么，教课书具体珍贵在哪呢？这节课，我们共同去探究这个问题。(三)、合作探究，感悟珍贵。1、默读自学要求：找出描写“珍贵“的语段，并用“”表示。进行反

5、复阅读，抓住重点词句，说说教科书为什么珍贵？当时他们的心情怎样？2、小组合作讨论：确定重点发言人，组员注意倾听，并随时补充，发表不同意见。3、共同探究珍贵。（这个教学环节是全文的重点，全文共有三处体现教科书的珍贵：一是第二自然段；二是第四自然段；三是第十及十一自然段。）教学的方法是：依据学生讲出的“珍贵”段落进行教学；教学时，先引导朗读段落，说说体现“珍贵”的词句，再进行理解、品味，再这基础上感悟心情（感情），进行有感情朗读；接着总结感悟“珍贵”的方法“找段落，细细读品词句，悟感情用方法，感情读。”最后学生运用方法学习，教师点播。“珍贵”：学习条件艰苦，渴望有教科书；毛主席关怀，党中央节纸；保

6、护教科书，指导员牺牲。例如：第二自然段。、指名读第二自然段，同学注意倾听，思考：那些词句体现教科书的珍贵。、全班同学交流：A、引导抓住三个重点词艰苦、困难、渴望。B、引导逐步理解：“艰苦”a、联系生活实际对比理解排比句“没有没有没有”理解“锅烟灰”，注意生字词“刷”。B、教师讲述时代背景加深理解。“困难”扣“抄”联系生活实际对比中理解难。“渴望”侧重引导学生从标点感受当时“我们”对教科书的渴望。感悟“我们”当时迫切的心情。再进行感情朗读，把迫切的心情读出来。C、引导理清构段形式。、引导学生总结以上的学习方法，以便更好发挥主动性自学后面两部分内容。（学完教科书体现“珍贵”的段落，在回归整体，理清

7、记叙顺序，对重点内容指导有感情朗读，感受重点人物的精神品质，进行人文教育。最后依据第二自然段的“总分”构断形式，进行指导片段仿写，可以是记事，活动、景物等。）七、教学板书珍贵的教科书时间 人物 地点 环境 干什么一、教学内容北师大版三年级下册珍贵的教科书第二课时二、 教学目标    1、学生通过学习本课，了解战争环境中学习条件的艰苦及前辈们顽强学习的事迹，体会张指导员为崇高的革命理想而不怕牺牲的精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活。    2、继续练习概括课文的主要内容。 三、教学重点理解教科书的珍贵。四、教学难点通过品读描

8、写张指导员的语言、神态、动作的语句，感受张指导员的牺牲精神和崇高理想。五、教学准备多媒体课件六、教学过程：（一）复习导入，视频拉近时代距离。1、师：老师小时候也学习过珍贵的教科书这篇课文，记得第一次读这个故事时感动地都哭了，上节课同学们也读了这篇课文，学会了生字，谁能根据老师的提示来概括一下课文的主要内容。（出示幻灯片）2、师：教科书为什么珍贵？带着问题继续来学习课文，相信你学完课文后这个问题一定能迎刃而解。1947年，国民党的军队猛烈进攻延安，延安小学被迫转移到一个小山村里，孩子们的父母有的在前线打仗，有的已经牺牲了，让我们来看看那场争环境。（播放影片）（二）细读课文，探究教科书的“珍贵”。

9、1、师：你会用哪些词来形容战争？（生答）在炮火连天的战争环境中，延安小学遇到了哪些困难？快速默读课文，找出在课文的哪个自然段中，画出来。（第2段，出示幻灯片）谁来填。最困难的是什么？（指导读出条件的困难）2、师：条件非常艰苦，但师生仍然顽强地坚持学习，可是我们的心中多么渴望（有一本教科书）谁来读最后一句，你口渴过吗？那时候最想喝什么？那种希望就叫什么望？（渴望）指导朗读，孩子们多么迫切地渴望得到教科书，多么渴望学习！再读。（板书师生渴望得书）3、师：书来了吗？现在去领书，（出示）大家先读熟练4-8段，随后我们来演当时的情景。 我们的老师张指导员在哪里？张指导员今天这么兴奋，有什么事啊？（演指导

10、员的学生说：告诉大家一个好消息，咱们有书啦！）说完这句话大家怎么样？（欢呼、高兴得跳起来）这就叫作“振奋人心”。师：可是书还在印刷所，谁去？谁特别积极踊跃就带谁去。谁去？这就是争先恐后，一生演文中的“我”，女生读幕后的旁白，男生演延安小学的学生。4、师：我们领到的书是怎么得来的？（在毛主席的关怀下印出来的）（板书毛主席关怀印书）5、我和张指导员领到书高兴、急切地往回走时，突然遭到了敌机的轰炸，找三位同学每人读一段（出示9-11段）当敌机投下炸弹时，张指导员是怎么做的？(保护我、保护书)师：书被完整无缺地压地指导员身下，只是被鲜血染红了。我走到你身边就接着老师的读，我扑到指导员身上大声地喊叫（生

11、读）师：喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，他有许多话想说，可是已经没有力气说，嘴里叨念着：“书书”我激动地说（生接读）他轻轻地摇了摇头，用微弱的声音说：（生接读）这是指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话， 再读。（指导学生读出指导员说话时微弱但充满责任感的语气。）6、师：张指导员为了保护书，献出了自己宝贵的生命，在那危急时刻，他首先想到的是我和这来之不易的教科书，（出示）范读第11段。他慢慢停止了呼吸，慢慢闭上了眼睛，心慢慢地停止了跳动，他的话还没说完，他想说什么？（你们要好好学习，将来为国争光。你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。你们要好好学习，将来为祖国作贡献。你们要好好学习，将来建设祖国，为祖国出力。）让我们把指导员的话深深地记在心里，齐读9-11段。7、你觉得张指导员是个什么样的解放军战士？（生答）在他看来，书比他的生命还重要，张指导员用自己的生命换来了教科书。（板书：指导员舍命换书）8、师：指导员为保护教科书献出了自己年轻的生命，但指导员牺牲前未说完的话还时时响在耳边，它们就像无穷的力量激励着我前进。齐读最后一个自然段。（三）总结课文，解疑“珍贵”为什么教科书珍