《戏曲美术》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan戏曲美术教学设计岳立辉 石家庄市第四十二中学授课年级：初二教材分析戏曲美术 是冀美版中学美术八年级下册第 5 课的教学内容。 中国戏曲艺术在中国特有的哲学思想影响下， 经过近千年的不断丰富、 革新与发展， 逐渐成为一种具有中国特色的舞台表演艺术， 并形成一套比较完整的表演体系及相对突出的中国式审美指导思想写意性和程式性。 在这一审美观的影响下， 戏曲艺术创造出了行当分明的戏装和佩饰、

2、 性格鲜明的各类脸谱、 富有装饰意味的砌末道具、 以少胜多简洁写意的舞台布景， 成为戏曲艺术审美的重要组成部分。 这些美术元素的运用， 极大丰富了戏曲艺术的表现力， 直接决定了戏曲表演在视觉上美不美， 如果缺失了美术元素的存在， 戏曲艺术势必将会变得黯淡无光。 教材设计本课，是希望学生通过对戏曲中形式美感和美术韵味的学习，为中学生了解、亲近祖国的戏曲艺术搭建一个桥梁，通过引领学生对戏曲美术的学习而逐渐关注、热爱中国传统戏曲艺术。教材本来将这一课的教学内容归属于“造型-表现”学习领域。由于当今中学生对戏曲知识知之甚少、 缺乏兴趣， 所以我根据自己的理解和教学经验， 把本课分为两课时来上，第一课时

3、的学习重在“欣赏 -评述”领域，引导学生从戏曲艺术的“化妆” “服饰” “道具” “布景”几个方面进行欣赏评述，从美术角度初步感受戏曲艺术的魅力。 在学生对戏曲美术有了一定了解之后， 第二课时再将学习重心转移到“造型-表现”领域，这样两课时内容既相互联系又相互独立，会使得本课教学更饱满一些。本教案是第一课时的“欣赏评述”领域的教学设计。学情分析及解决对策本课的教学对象是初中学段的学生， 这一学段的学生大多喜欢网络游戏、 动画片， 科幻小说等等前卫潮流的娱乐方式和文化艺术， 对戏曲等传统艺术则了解较少， 也提不起兴趣去了解。 一些学生甚至认为戏曲是一种相对过时的艺术形式，与年轻人的生活联系不大。

4、 因此， 如何在教学中从学生角度出发， 利用有效手段吸引学生走近中国博大精深的戏曲艺术， 激发学生学习兴趣， 一步步引领学生逐渐从了解到理解、从理解到喜爱成为我在备课中反复思考的问题。在本课教学中， 在戏曲素材选择上， 我尽量选取学生较为熟悉的内容、 角色以及最典型的图片， 最大程度接近学生的生活和认知； 在欣赏过程中， 我穿插了一些趣味性的学习活动，在和学生不断互动中，加深理解和认识；在教具方面，我借助一些戏曲服饰、道具等实物，让学生近距离感受，让欣赏变得更直观，从多角度引领学生了解戏曲美术、 亲近戏曲艺术、 关注民族文化。 学生们也许不会因为这一节课的学习就立刻会深爱上戏曲艺术，但是我认为

5、知识的传授就像播种，种子撒下去，不见得短时间内都能发芽，但在学生的成长道路上，这颗种子, 可能会因为遇到某种合适的机缘而生发起来，从而为他们的审美世界增添一些色 彩。教学过程教 学 目 标知识目标：重点通过对戏曲艺术中“化妆脸谱”、“服饰”“道具与布 景”这几方面的欣赏，了解美术元素在戏曲艺术中的应 用与作用；理解戏曲美术与戏曲表演之间的关系。能力目标：基本掌握欣赏戏曲化妆、服饰的一般方法。情感目标：激发学生对中国戏曲艺术的兴趣，愿意亲近和了解中国传统戏曲艺术。重 占 八、以脸谱、服饰为例赏析戏曲艺术中的美术元素。难占八、激发学生对中国戏曲艺术的兴趣，让他们从“不懂”到“逐渐了解， 积极主动地

6、感受到中国戏曲艺术之美。教 具多媒体课件戏曲行头、道具教学内容设计意图导 入 新 课1 .教师与学生自由对话，聊对中国戏曲的认识 与感受。2 .教师表演清唱，激发学生学习兴趣，拉近和 学生的距离。3让学生观察清唱与彩唱的区别，寻找戏曲艺 术中所包含的美术元素。引入新课，出示课题。了解学生情 况，激发学生对戏 曲的兴趣，引导学 生观察戏曲中哪些 现象属于美术元 素。初步感受美术 元素对戏曲表演的 重要性。赏昆曲化妆之美（一）简介戏曲行当：生、且、净、丑通过课堂活动“脸谱秀”，请4位同学带脸谱 面具，引导学生进行辨别、指认戏曲行当。（二）净角化妆之美从色彩、图案、谱式三个角度选取典型脸谱， 师生共

7、同赏析脸谱之美。用小活动的方式让 学生参与进课堂， 激发学生学习兴 趣。学生戴上面具， 使得欣赏活动变得 更直观生动。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰红色象征忠勇白色象征奸邪绿色象征暴躁赏评戏曲化妆之美由于脸谱是戏 曲化妆里中艺术特 色最鲜明、最有特 点，也最能代表戏 曲审美特点的艺术 形式。所以我把“戏 曲化妆之美”这一 环节的重点放在对 戏曲净角脸谱的赏 析。在脸谱图例选 择方面，一是选取 了较为典型的脸谱 形象，以点带面研 究规律；二是由于 中学生对于戏曲相 对陌生，所以教师 尽量选取学生较为 熟悉的脸谱形象， 使得学生的赏析活 动有的放矢。1、脸谱与色彩一一“看色彩、猜性格”活动:

8、教师出示关羽和曹操的脸谱，让学生猜一猜 他们分别是谁？并联系色彩的有关知识，探究脸 谱中的色彩的运用与人物性格之间存在着怎样的 联系。师生同唱戏歌说唱脸谱，总结脸谱中色 彩的运用规律：用色彩标志人物的基本性格。蓝色象征威猛 黄色象征阴狠 黑色象征刚直2、脸谱与图案一一“赏图案、析特征”活动: 引导学生观察包公、典韦脸谱上的图案装饰， 体会这些脸谱上的图案和人物个性、命运之间有 哪些联系？总结脸谱中图案的运用规律：用图案 寓示人物的相关特征。包公：月 牙一皓月当空，清正廉明典韦：双戟眉、胆印堂一凶暴勇猛、胆量过人3、脸谱与谱式一一“辩谱式、显个性”活动:引导学生对比观察 5张脸谱上的构图有何特

9、点，了解脸谱的基本谱式，体会不同谱式在突显 人物个性方面所起的作用。整脸三块瓦脸十字门脸歪脸碎脸小结：通过色彩、图案、谱式对净角面部进 行化妆处理，从而突出角色特征标志个性，最终 达到别善恶、辨忠奸、寓褒贬的目的。（三）生、旦行当化妆之美教师出示一系列生、旦行当彩妆图片，学生对 比净角脸谱，整体感受生旦行当面部化妆，运 用前面所学知识，自己总结出生旦行当化妆特 点。俊扮：齿白唇红、粉面桃腮、眉清目秀俊朗、儒雅、柔美、精神（四）丑行化妆特点教师出示文丑、武丑、小丑、老丑等不同 丑角图片，学生自主赏析丑角化妆规律。丑扮：鼻梁一抹白色，大同小异，幽默滑稽净角也属于丑扮范畴。本环节教师借助一套“女蟒”

10、 “翠冠”服饰, 并通过一系列设问，引导学生观察、探究。总结 出赏析戏曲服饰的一般方法。（一）穿一穿、赏一赏、说一说赏评戏曲服饰之美1、猜一猜这套戏服在戏曲中是哪类角色穿戴的？皇妃、诰命、即将出征的女元帅2、这类角色的身份、地位、气质如何？高贵、端庄、大气3、这套戏服是通过哪些元素来突显人物身份、地位、气质的？（色彩、图案、工艺）A、色彩之美请学生找一找服饰用到哪些色彩？这 些色彩给你什么视觉感受？大红色 明黄色、金银色、少许宝蓝色给人的视觉美感：端庄大气、富丽堂皇 对比鲜明 和谐统一B、图案之美请学生找一找这套服饰上都有什么图 案？这些图案有什么象征寓意？凤凰：百鸟之王 一 地位尊贵 牡丹：

11、百花之王 一雍容富贵 仙鹤：一品文禽一长寿吉祥 海水：象征帝王家拥有五湖四海运用实物展 示、学生试穿戏 曲服装等方式， 比单纯观赏多媒 体图片更易拉近 学生与戏曲的距 离，比说教更易 激发学生兴趣。用一连串问 题引导学生积极 主动思考，主动 回答问题，引导 学生解决浅层问 题，教师相机讲 解较难理解的知 识。使学生学的 生动，学的印象 深刻。C、工艺之美请学生亲手触摸实物，感受戏曲服饰 的材质和制作工艺，猜一猜这套服饰是用 什么面料、什么工艺制作而成？这种材质 和工艺的舞台效果怎样？服饰面料：绸缎制作上2：刺绣舞台效果：流光溢彩，典雅精致（二）总结欣赏戏曲服饰的方法赏析戏曲服饰应该从那几个角度

12、入手？A、色彩 图案 XZB、“宁穿破，不穿错”，美术元素的使用一定 要遵循“为角色服务”的原则。（三）学以致用，运用所学方法赏析不同角色的 戏曲服饰。以小组为单位，运用上面总结的戏曲服饰赏 析方法，通过先小组讨论，再派小组代表发言的 形式，赏析、评述/、同的戏曲服饰之美。学生亲手去摸，亲 眼去看，动脑筋去 思考与研究可以使 学习更生动后效。这两个小环节 可以引导学生理解 美术元素与戏曲艺 术的内在关系，让 赏析活动逐步深 化、内化。赏笈曲道具、布景之美运用多媒体展示戏曲道具、布景资料，赏析 戏曲道具之美、戏曲布景之美。1、重点欣赏京剧苏二起解中苏二所戴的 “枷锁等道具，让学生观察其与古代真实

13、枷锁的 不同，体会其艺术再创造及道具为角色服务的特 点。小结道具的特点：具有装饰美感、可以辅助表演2、欣赏梁祝、空城计舞台设计，感受 舞台布景的运用对戏曲表演所起的作用。小结布景的作用：强调故事环境，烘托舞台氛围用对比观察的 方法欣赏道具与布 景，让学生理解道 具、布景虽然处于 辅助地位，但在戏 曲表演中却是/、可 缺少的，它可以在 刻画角色特征、烘 托故事氛围方面增 光添彩、甚至后时 候会起到以少胜 多、以虚代实、画 龙点睛的效果。总结与升华一、请学生欣赏一段融戏曲美术、戏曲音乐、 戏曲舞蹈于一体的戏曲艺术短片大羽华裳，整 体感受戏曲艺术中美术元素的魅力。二、请同学们谈谈学完本课之后对戏曲的感 受和课前有什么不同之处，说一说对祖国的戏曲 艺术有什么新的感受和认识。三、教师总结与升华个性鲜明的脸谱，绚烂多彩的服饰，寄 情寓意的道具和虚实相生的布景，共同组成 了戏曲艺术中一道流光溢彩的风景。希望同 学们学完这一课之后，能够