部编版高中语文必修下册第八单元测试题及答案.docx

1、部编版高中语文必修下册第八单元测试题及答案一、基础知识(18分)1. 下列加点字注音正确的一项是(3分)(A. 壅蔽(yong) 困困焉(qun).B. 黜恶(chu).暴霜露(pd)浚源(jun) 架梁之椽(chuan).D谬赏(miu).蜀山兀(wu)盘庚(geng)妃嫔媵婿(t6ng) 壬人(rcn).鼎铛玉石(dang) 锚铢(zi).革灭殆尽(dai).通迤(yi) 胜负之数(shu)2. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A. 暴秦之欲无厌.B. 所操之术多异故也.C. 洎牧以谗诛.D. 暴秦之欲无厌.E. 所操之术多异故也.F. 洎牧以谗诛.厌：同宜，满足 故:缘

2、故，原因洎:及，等到C. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 殆:危险.3. 下列各项中，加点词的活用现象相同的一项是(3分)()乐盘游则思三驱以为度 必固其根本 则思知止以安人 如曰今日当一切不事事 后人哀之而不鉴之 则思虚心 以纳下 骊山北构而西折 弘兹九德 B. C. D.4. 按文言句式归类，下列划分最正确的一项是(3分)()明星荧荧，开妆镜也 戍卒叫，函谷举 人君当神器之重, 居域中之大 使负栋之柱，多于南亩之农夫 而为秦人积威 之所劫暴霜露,斩荆棘洎牧以谗诛议法度而修之于 朝廷则众何为而不汹汹然至于怨诽之多A. /B. /14. C【解析】“朱纹久惭官借与”是表达对为官已久却未得 重用的痛心。

3、15. 对自己官场不得志的抑郁和不满:颈联说明朝廷对天下人才 打开了大门而自己仕途难进，其实是反嘲自己不获重用，表达了 不得志的抑郁;尾联写自己的同窗好友都在朝廷做了大官，看似 称赞居高位者必有其才,实则表露自己对未受重用的不满。（意思 对即可）（1）必固其根本 欲流之远者（2）长桥卧波 不霁何虹16. 经济富裕（物质）社会公平（公正）良好心态（精神）写作指导本题是诗歌类材料作文题。这一类型的作文，有 赖于对诗歌材料本身的解读，冷静品读，仔细体味，悟出诗的意蕴, 把握住诗的主旨，才能确定写作的中心。普希金的为了遥远的 祖国的海岸是一首礼赞爱国者自我牺牲精神的诗。诗中的姑娘 把自己对祖国的爱看得

4、很神圣，她把祖国的利益看得高于一切； 为了祖国的“遥远” “海岸”，为了祖国的解放和自由，她不惜牺 牲自己的爱情乃至生命。不管远离家乡还是离开国门，都改变不 了我们的“爱国心” o参考立意:我的爱国心;祖国，我爱你;祖国母亲;祖国，我的家。5. 下列句子中,运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（3 分）（）载舟覆舟，所宜深慎B.覆压三百余里，隔离天日C.长桥卧波，未云何龙D.以地事秦，犹抱薪救火下列关于课文内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A. 谏太宗十思疏为一篇臣下向君主议事进言的奏疏，魏征以 此劝谏太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义，善始善终。B. 答司马谏议书中，王安石逐条驳斥了司马光

5、对新法“侵官、 生事、征利、拒谏、怨谤”的指责，尖锐地讽刺了司马光保守落 后的思想。C. 阿房宫赋是一篇赋体文，文章通过对阿房宫兴建及其毁灭 的描写，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者 发出了壑告。D. 六富论是苏洵的一篇史论,但其意不在就事论事，而是借六 国灭亡的故事，来讽谏宋王朝不要重蹈覆辙。二、阅读理解（共35分）（一）阅读下面的文字，完成79题。（9分）“国学，是一国之学，是国家之学，是具有鲜明民族特色之学。 “国学”是阐释一国“固有之精神”的学问，正如近代国学家梁 启超所言:“学术思想之在一国，犹人之有精神也。而政事、法律、 风俗及历史上种种之现象,则其形质也。故欲觇其

6、国文野强弱程 度如何，必于学术思想焉求之。”中国“国学”既为中国之学术, 那么，何为中国“国学”之“本” ？“国”原义是指邦国、疆域。“国学”的“国”是指“国家” “祖国”。“国家"是随着阶级的出现而产生的，而文化也是随 着“国家”的出现而得到繁荣发展的。马克思主义认为，“国家” 不仅有阶级性，而且还具有社会性。“中国”指我们多民族组成 的国家。中国的“国学”指由我们自己的国家产生、发展的学术, 其“根”在本国，其发展亦在本国。“国学”的“国”不仅指“国 家”，而且还指“祖国”。“国家”是在阶级社会才产生的，然而 “祖国”在阶级社会产生之前就存在。“祖国”有自己本土的古 老文化，并且

7、这种文化会一直传承延续到有阶级的社会，甚至再 延续到阶级消亡的社会。“祖国”不仅是一个地理概念，也是文 化概念。“祖国”与“国家”既有联系，又有区别，“祖国”的外延一 般来说大于“国家”的外延。称呼别的国家时，“国家”这个词 应该用复数形式,因为它们每一个都是许多个而不是一个。而称 呼“祖国”时，“国家”相对于自己而言具有唯一性。“本”原义是“根”，这里所说的“国学”之“本”，即“国 学”之“根”。“国学”离不开“本国”，“学”是在自己的祖 国孕育成长的。中国“国学”之“本”即“中国”。日本学者山 田孝雄说：“国体的宣明是国学的第一要义把国学看成文献 学，就止于丢失精神的形骸，同时也丢弃了我国

8、特异的意识。”邓 实在国学讲习记中也指出：“国学者何?一国所有之学也 国学者，与有国而俱来，因乎地理，根之民性，而不可须臾离也。” 谈论中国“国学”之“本”，首先必须明确“国学”的本根 在“本国”，以服务于本国的国家意识为第一要义。此外,还要明 确“国学”之探讨，是以本国固有文化为“本”，就像日本近代盛 行的“国学”以排斥外来文化、主张研究古事记日本书纪 万叶集等古籍为“根本”，以阐发日本的“固有精神”为主 旨。探讨我国之“国学”，即以中国固有文化为本根，例如中国“国 学”者讲“国学”，大都以中国的经学、史学、诸子学、文学、 哲学等为主要内容。偏离了 “本国”之学,就不是“国学”，故而 “国学

9、”不仅以服务于本国的国家意识为“本”，而且还要以本 国固有文化为“根据” O（摘编自史少博中国“国学”之本体）6. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（3分）（）“国学”，是阐释一国政事、法律、风俗及历史上种种之现象 的学问，是人之精神，具有鲜明的民族特色。A. 中国“国学”是中国之学，即中国之学术,是在自己的祖国孕育 成长的，其“本”即“中国"o“国学”不仅以服务于本国的国家意识为“本”，而且还要以 本国所有文化为“根据” oB. “祖国”与“国家”既有联系又有区别，区别主要在于称呼别 的国家时应用复数。7. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）文章开篇部分

10、，从“国学”的定义写起，运用引证法，提出了 “何 为中国'国学'之本？”这一论题。A. 文章中间部分厘清了 “国”与“本”两个概念,并明确了中国 “国学”之“本” O文章结尾，指出日本近代盛行的国学排斥外来文化，意在说明 “国学”之探讨是以本国固有文化为“本”的。B. 文章循着提出问题、分析问题、解决问题的写作思路，运用了 引证法、对比法等论证了中国“国学”之“本”这一论题。8. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）从时间上看，“祖国”在阶级社会产生之前就存在，一般来说它 的外延大于“国家”。A. “国学”是在自己的祖国孕育成长的,那么，日本“国学”之“本” 就是“

11、日本” o“国家”先于“国学”产生，“国家”的自然与社会环境决定 着“国学"的内容。B. 我国若要弘扬“国学”就必须以中国固有文化为“本”，致力 于弘扬中国的经学、史学、诸子学、文学、哲学等。（二）阅读下面的文字，完成1013题。（17分）唐太宗任人唯贤武德末，魏征为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建 成（即隐太子）早为之谋。太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间 我兄弟，何也？”众皆为之危惧，征慷慨自若，从容对曰：“皇太子 若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议 大夫。数引之卧内，访以政术。征雅有经国之才，性又抗直，无所 屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜

12、逢知己之主，竭其力用。 又劳之曰：“卿所谏前后二百馀事，皆称朕意,非卿忠诚奉国，何能 若是？”三年，累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，多所弘益。太宗 尝谓曰：“卿罪重于中钩圈，我任卿逾于管仲,近代君臣相得，宁有 似我于卿者乎？”六年，太宗幸九成宫，宴近臣。长孙无忌曰：“王.珪、魏征，往事息隐，臣见之若仇，不谓今者又同此宴。”太宗曰: “魏征往者实我所仇但其尽心所事有足嘉者征每犯颜切谏不许 我为非我所以重之也。，征再拜曰:“陛下导臣使言，臣所以敢言。 若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也？”太宗大悦，各赐 钱十五万。七年，代王珪为侍中，累封郑国公。寻以疾乞辞所职， 太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，

13、任卿以枢要之职，见朕之非,未尝不 谏。公独不见金之在矿，何足贵哉？良冶锻而为器，便为人所宝。 朕方自比于金，以卿为良工。虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶？”征 乃止。（节选自贞观政要任贤第三，有删改）注中钩:春秋时，齐公子小白与公子纠争位，管仲辅佐公 子纠。一次,管仲用箭射中公子小白的衣带钩。后公子小白获胜 即位，是为齐桓公，他以管仲为相。9. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）魏征往者实我所仇/但其尽心/所事有足嘉者/征每犯颜/切谏 不许我为非/我所以至之也A. 魏征往者/实我所仇/但其尽心/所事有足嘉者/征每犯颜/切谏 不许我为/非我所以重之也魏征往者实我所仇/但其尽心所事/有

14、足嘉者/征每犯颜切谏/ 不许我为非/我所以重之也B. 魏征往者实我所仇/但其尽心所事/有足嘉者/征每犯颜/切谏 不许我为非/我所以重之也下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）（）A. “武德末”中的“武德”是以皇帝年号纪年，是唐高祖李渊的 年号。B. “太子洗马”中的“洗马”为太子的侍从官，掌管东宫图书， 负责接收、整理天下进奉给东宫的图籍。C. “擢拜谏议大夫”中的“擢”指降官，类似的还有“左迁” “谪” 等。D. “太宗幸九成宫”的“幸”指皇帝亲临到某地。10. 下列对原文内容的概括和分析，最恰当的一项是（3分）（）魏征能够赢得太宗信任。魏征原是隐太子的谋臣，唐太宗既诛 隐太子，

15、本要降罪于他，但魏征动之以情，终于使唐太宗宽恕了他。A. 魏征被用，大臣理解。“王珪、魏征，往事息隐，臣见之若仇， 不谓今者又同此宴。”这句话说明长孙无忌对唐太宗厚遇魏征表 示可以理解。B. 魏征悔昔，效忠太宗。魏征归附唐太宗后，觉得遇见了知己之主, 因而对以前的所为感到惭愧难当，决心效忠唐太宗，竭尽其用。C. 魏征衬托太宗为人。这段文字写魏征来表明唐太宗任人唯贤， 胸襟宽广，即使对魏征这样来自敌对营垒的人也不计前嫌，委以 重任。11. 翻译文中画横线的句子。（8分）（1）若陛下不受臣言，臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也？（5分）译文:（2）虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶？ （3分）译文:（三）阅读下面

16、一首唐诗，完成1415题。（9分） 书怀寄中朝往还 杜牧 平生自许少尘埃，为吏尘中势自回。 朱级久惭官借与，白头还叹老将来。 须知世路难轻进，岂是君门不大开。 霄汉儿多同学伴，可怜头角尽卿材。注中朝:朝廷。往还:往来，此处指朋友。朱绒:古 代贵族穿的红色礼服，用于祭祀或朝请,后借指官服。借与:借 绯。唐代五品以上官员穿绯衣，官阶不到五品而特许穿绯衣的称 为借绯。12. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）本诗标题说明诗人想借写诗给在朝廷为官的朋友之机,表露自 己的心声。A. 首联写诗人本不愿为世俗所沾染,却发现做官后自己仍然难免 沦于世俗。B. 颔联写面对自己的官服感到惭愧，自责

17、鬓角已白，却无所作为, 白拿俸禄。C. 颈联写诗人明白仕途是艰难的，虽然朝廷大门对天下人才都是 大大敞开的。13. 诗歌后两联表达了诗人怎样的情感?请简要分析。（6分）答:三、名篇名句默写（4分）补写出下列句子中的空缺部分。（4分）（1）臣闻求木之长者,;，必浚其泉源。谏太宗十思疏,未云何龙?复道行空,?阿房宫赋四、语言表达（3分）14. 阅读下面的文字，按要求回答问题。（3分）改革开放以来，人们幸福指数明显提高。要让人们不断增强 幸福感，必须坚持发展,使财富更加丰饶充盈。人在社会中只有得 到公正公平的对待，不受歧视，才会感到幸福。如果心理失衡，即 使自己的经济收入比过去多，但看到在同样付出的

18、情况下别人却 拿得更多，也会感到不快乐。一个基本生活不愁的人，由于对钱财 没有贪欲就会知足常乐;而一个腰缠万贯的人，将幸福完全物质 化,在钱财上总觉得比上不足，内心就会常戚戚。请概括出幸福指数高的三个要素。（每点不超过6个字） 要素_: 要素二:要素二.五、而阅读下面的材料，根据要求写作。下面是俄罗斯诗人普希金为了遥远的祖国的海岸一诗的 片段:为了遥远的祖国的海岸，你离去了这异邦的土地;在那悲哀 难忘的一刻，我对着你久久地哭泣。我伸出了冰冷的双手枉然想 要把你留住，我呻吟着，恳求不要打断这可怕的别离的痛苦。 你要我去到另一个地方，从这幽暗的流放里脱身。当你第一次远离家乡或是离开国门时，回望家乡

19、、眺望祖国, 你的内心一定极不平静。请写一篇不少于700字的文章,表达你 此时的所思所想和所感所悟。要求:除诗歌外，文体不限；题目自拟；不得抄袭，不要套作； 不得透露个人信息。答案1. C【解析】A项,妃嫔媵端(ying) ;B项，鼎铛玉石(cheng) ;D 项，蜀山兀(wfl) O.2. D【解析】殆:几乎。句意是:况且燕赵是处在秦(把别国) 几乎消灭干净的时候。3. B【解析】乐:形容词的意动用法，以为乐。固：形 容词的使动用法，使稳固。安:形容词的使动用法，使 安宁。事:名词用作动词，办事。名词的意动用法，以为 鉴。虚:形容词的使动用法，使谦虚。北:方位名词用作 状语，向北。弘:形容词

20、用作动词,光大。4. C 解析】判断句;被动句;定语后置句; 状语后置句;省略句，省略了主语“他们的祖辈父辈”；宾语 前置句。5. B【解析】B项为夸张手法，其他三项运用的是比喻的修辞 手法。6. B【解析】“尖锐地讽刺了司马光保守落后的思想”不正确。 本文反驳强加于新法的各种罪名，是针对士大夫阶层的因循守旧 思想，而非司马光一人。7. B【解析】A项，“是人之精神”理解错误。据原文，“'国 学'是阐释一国'固有之精神'的学问” ；C项，“还要以本国所 有文化为'根据'”理解错误，据原文，“而且还要以本国固有文 化为'根据'”；D

21、项，“区别主要在于称呼别的国家时应用复数” 理解错误，据原文，“'祖国'不仅是一个地理概念，也是文化概 念”，“祖国”的外延一般来说大于“国家”的外延。8. D【解析】D项，“对比法”错误，文章没有使用对比法，末 段运用“类比法” 0C【解析】C项,错在“'国家'先于'国学，产生”。“国 学”的“国”不仅指“国家”，而且还指“祖国”。“国家”是 在阶级社会才产生的，然而“祖国”在阶级社会产生之前就存在， 所以“国学”应该先于“国家”产生。9. C【解析】疏通文意，寻找句中的关键词，如主语“魏征” “征” “我，宾语“所仇”(仇人)、“之”，动词“犯颜切谏” “许”“重”，固定结构“所”字结构、“所以”，等。原文标点为：“魏征往者实我所仇，但其尽心所事，有足嘉者。征每犯 颜切谏，不许我为非，我所以重之也。”10. C【解析】“擢”指的是升官。11. D【解析】A项,无“动之以情”之意;B项，应是难以理解;C 项，没有感到惭愧。12. (1)如果陛下您不采纳我的直言，我又怎么敢冒犯龙颜、触犯 忌讳呢？(2)你虽然有病，但还不衰老，怎么能让你这样辞职呢？ 参考译文武德末年,魏征担任太子洗马。他见太宗和隐太子暗中相互 倾轧夺权，常常劝隐太子建成早做打算。太宗杀了隐太子