统编版(教育部审定)部编本文言文二则教学设计

1、部编版语文精品资料21 文言文二则【教学目标】1 .会写7个生字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵伯牙鼓琴。3 .能借助注释了解故事大意，并用自己的话讲故事，能从故事中 得到启示。4 .理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者” 的意思，结合“资料袋”和同学交流感受。【重点难点】重点：1 .正确、流利地朗读课文，背诵伯牙鼓琴。2 .能借助注释了解故事大意，并用自己的话讲故事，能从故事中 得到启示。3 .理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者” 的意思，结合“资料袋”和同学交流感受。难点：1 .能借助注释了解故事大意，并用自己的话讲故事，能从故事中 得到启示。2 .

2、理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者” 的意思，结合“资料袋”和同学交流感受。【教学准备】1 .多媒体课件。2.生字卡片。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、激情导入。师：同学们，人们常说一一“千金易得，知音难寻。” “人生得 一知己，足矣！” “春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”可以看出， 知音是何等珍贵啊！今天我们就来学习一篇关于知音的文言文， 讲述 的就是两千多年前春秋时期的一个动人的故事。板书：伯牙鼓琴生齐读，质疑。结合注释，理解课题。二、初读课文，认识生字新词，读准节奏。1 .自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读 几遍。2 .检查生字情况

3、。(1)出示生字词，学生认读。(2)教师相机指导正音。3.听范读，学生跟读，划分节奏，读好停顿。出示：伯牙/鼓琴，锤子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锤子期 曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而志在流水，锤 子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锤子期/死，伯牙/ 破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。生练习朗读，师巡视指导。抽读，学生评价。三、结合注释，了解大意。1 .指名读课文，读准节奏。2 .学生小组合作，借助注释，疏通文意。不明白的地方做上记号。出示：鼓：弹。志：心志，情志。太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。善哉：好啊。巍巍乎若太山：向大山一

4、样高峻。巍巍：高大的样子。若：像。少选：形容极短的时间。汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：水流大而急的 样子。以为世无足复为鼓琴者：认为世上再没有值得他为之弹 琴的人了。3 .汇报交流，师相机点拨。出示：（1）伯牙鼓琴，锤子期听之。伯牙弹琴，锤子期听他弹奏。(2)方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”伯牙刚开始弹琴时，表现出巍巍高山的心志，锤子期说：“琴弹得真好啊！像大山一样高峻。”(3)少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤 乎若流水。”过了一会儿，琴声弹出了流水激荡的境界，锤子期又说：“琴弹得真好啊！像流水一样浩荡。”(4)锤子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复

5、鼓琴，以为世无足复 为鼓琴者。锤子期死后，伯牙毁琴断弦，一生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。4.学生试用自己的话讲讲这个故事。师：用自己的话讲讲这个故事，看谁能把故事讲得完整、生动。四、研读感悟。1 .文中哪句话最能扣动你的心弦？画出来，读出你的感动。2 .文中哪些地方可以提现锤子期是伯牙的知音？出示：方鼓琴而志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎 若流水。”入境体会：如果你是子期，伯牙志在太山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么?想象感悟：根据“巍巍乎若太山” “汤汤乎若流水”想象说话。出示：伯牙鼓琴，志在

6、 ,锤子期曰：“善哉乎鼓琴，,锤子期曰：“善哉乎鼓琴，3 .理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者” 1 联系上下文想象：锤子期死后，伯牙会回到怎样的音乐生活？ 美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬。联系上下文思考：“破” “绝” “终生不复” “无足”表现了伯牙怎样的心情？写出了伯牙不再鼓琴的决绝，从中我们体会到伯牙失去知音后的 悲痛欲绝的心情，也可以看出两人之间建立在互相了解、互相欣赏的 基础上的无比深厚的情谊。美妙的琴声无人欣赏，痛苦煎熬的伯牙，最后以极端的方式一一 “破琴绝弦，终身不复鼓琴”表现出来。这既反映了音乐的艺术魅力， 又表现了古人的高尚情操。学生读课后的“资料袋”，交

7、流感受。出示：高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。思考：伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的 赞美，但他因为锤子期的死而“终身不复鼓琴”，你怎样看待他的举 动？结合课文和“资料袋”内容，写一写你想对伯牙说的话。4 .感悟启示。这篇文章让我们感受到什么？生活中我们应该怎么做?出示：知音难得知己难求珍爱友情珍惜知己5 .学生熟读、背诵。第二课时【教学过程】一、谈话导入。图片展示斗牛图。师：请大家仔细观察，看看你能发现什么？师：唐代画家戴嵩非常善于画牛，笔下的牛无不栩栩如生，其中 有一幅斗牛图传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。北宋文学 家苏轼据此写下一篇文章，记录下这个小故事以

8、及自己的感受。 这就 是我们今天要学习的文言文书戴嵩画牛。简介苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，与其父苏 洵，其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人， 唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗、词、赋、散文，均成就极 高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数 千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。二、初读感知。1 .学生自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。2 .检查朗读情况。(1)出示生字词，学生认读。(2)指名读课文。教师相机指导正音。注意读好多音字“处、好、数、曝”。3 .听范读，学生跟读，划分节奏，

9、读好停顿。出示：蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。有戴嵩/牛 一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。 牛斗，力在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士 /笑 而然之。古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。”不可/改也。生练习朗读，师巡视指导。抽读，学生评价。三、结合注释，了解大意。1 .指名读课文，读准节奏。2 .学生小组合作，借助注释，疏通文意。不明白的地方做上记号。出示：处士：有德才而不愿去做官的人。所宝：所珍藏的宝贝。锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。拊掌：拍手。搐：收缩。股：大腿。乃：却。掉：摆动，摇。谬：错误。

10、两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形， 也有“掉尾而斗”者。然之：认为他说得对。3 .汇报交流，师相机点拨。出示：(1)蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。(2)有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。其中有一幅是戴嵩画的斗牛图，他尤为珍爱，他用锦缎作画 囊，用玉作画轴，经常随身携带。(3) 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛 也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”有一天，杜处士晒字画，有个牧童看见了戴嵩画的斗牛图， 拍手大笑说：“这张画画的是斗牛啊！牛相斗时，力气用在角上，尾 巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画

11、上的牛却是摇着尾巴在斗，错 了。”(4)处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不 可改也。杜处士笑笑，认为牧童说得对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问织工。”这个道理是不会改变的呀！4 .学生试用自己的话讲讲这个故事师：用自己的话讲讲这个故事，看谁能把故事讲得完整、生动。四、研读感悟。1 .学生研读课文，思考交流：(1)牧童怎样评价这幅画？他的理由是什么？可以看出牧童的 什么精神？明确：谬矣。理由：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而 斗，谬矣。精神：善于观察、敢于向权威挑战(2)杜处土对这幅画是什么样的态度？听到牧童的话后是什么 反应？可以看出他

12、是一个什么样的人？明确：有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。(珍 爱)处土笑而然之。(坦然接受)可见处土是一个能虚心接受别人意见的人。(3)牧童为什么会“拊掌大笑”？引导入境想象：牧童的动作、表情、画上的内容学生表演朗读，代入体会。明确：戴嵩画的斗牛图，两牛牛角相冲，相斗正酣，而牛尾 摇摇摆摆，似很悠闲。牧童看到这幅画，根据他的经验，牛在相斗时, 两角发力，尾巴应该夹在两条大腿之间，不可能摇晃起来。画作违背 了生活实际，所以会笑。从中也可以看出牧童是一个天真无邪、无所顾忌的孩子，所以会“拊掌大笑”。(4)听到牧童的话，处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？他当 时可能会想些什么？说些什么？学生

13、分角色朗读对话，试着揣摩人物心理。明确：杜处士的笑，既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞 许。2 .分角色朗读课文，体会道理。学生分角色朗读课文，思考：哪句话揭示了这个故事的道理？出示：古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”学生朗读，交流从中受到的启示。出示：艺术创作离不开对生活的细心观察， 艺术家应该向富有实 践经验的劳动人民虚心学习。五、课堂总结。本课由两篇文言文小故事组成。伯牙鼓琴讲述了一个千古流 传的高山流水遇知音的故事。主人公伯牙和锤子期的真挚情谊令人感 动。表达了朋友之间互相理解互相欣赏的真挚友情，以及知音难觅， 珍惜知音的情感。书戴嵩画牛通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的斗牛图 错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也 不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。同时也告诫人们，要因事 求人，不要做凭空想象的外行人。【板书设计】21 文言文二则伯牙鼓琴伯牙：志在太山志在流水锤子期：巍巍乎若太山汤汤乎若流水杜处士 尤所爱笑而然之小书戴嵩画牛斗牛图拊掌大