语音基本知识

1、语音的基本常识语音的基本常识 jillLesson 131、音节的划分、音节的划分 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。2、重读音节、重读音节 任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节节和非重读音节 ，哪一个音节重读，该音节的左，哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符号上方或该音节的元音上方标有重读符号“”。brother pretty country hammereducation begin produce conduct 3、浊化音、浊化音 以以sp_, st_, sk_

2、开头的单词中，清辅音开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊辅音分别要发浊辅音/b/ /d/ /g/。sp: speak / sport / spring /st : stand / stick / instead / stone / stream sk: school / sky / skate Australia expensiveexpressexplain词尾处的s+清辅音连缀不必浊化 如：next /nekst /ask / a:sk/fast /fa:st/last /la:st /dust /dst/4. 词尾辅音连缀需遵守“清清浊浊”的读音规则 以清辅音结尾的名词加

3、复数词尾及动词加第三以清辅音结尾的名词加复数词尾及动词加第三人称单数人称单数“s”时，应发成清辅音时，应发成清辅音/s/，如：，如： 名词名词 caps, chips, shops, thanks, bikes, lakes 动词动词- looks, asks, jumps 以浊辅音结尾的名词加复数词尾及动词加第结尾的名词加复数词尾及动词加第三人称单数三人称单数“s”时，应发成浊辅音时，应发成浊辅音/z/, 如：如： 名词名词-labs, clubs, pigs, girls, teams, jeans, songs footballs, chickens, games, leaves, cl

4、othes 动词动词 begs, describes, calls, comes, happens 以清辅音以清辅音/t/ 或浊辅音或浊辅音 /d/结尾的名词后加复结尾的名词后加复数或动词后加第三人称单数形式数或动词后加第三人称单数形式“s”时分别时分别读成读成 /ts/ 或或 /dz/, 如：如： 名词名词 jackets, shirts, friends, kinds, 等。等。 动词动词- writes, lets, spends, reads, 等。等。 辅音连缀辅音连缀 /ts/ /dz/的读音：的读音： /ts/和汉语普通话中的和汉语普通话中的c（次）相似。（次）相似。 /dz/和

5、汉语普通话中的和汉语普通话中的z （资）相似。（资）相似。动词过去时词尾构成的辅音连缀 规则动词过去式词尾规则动词过去式词尾+ed亦按照亦按照“清清浊浊清清浊浊”的原的原则分别发成则分别发成/ t/或或/ d /。 清辅音：清辅音：asked, helped, stopped, missed, washed, touched， 浊辅音：浊辅音： robbed, begged, called, smiled moved, breathed, raised, harmed, learned, 等。等。 注意：注意：/t/ /d/ 之后念 /id/ ,即 ed 在 /t/ /d/ 音后面念 /id/

6、例：wanted shouted counted visited rented handed decided ended needed5. 连读：一一 、在同一意群（意思上密切相关的一组词）、在同一意群（意思上密切相关的一组词）中的两个词，前者以辅音结尾，后者以元音开中的两个词，前者以辅音结尾，后者以元音开头，这两个音就可以连起来读，成为头，这两个音就可以连起来读，成为“连读连读”。二、相连接的两个词前一个词的词尾和后一个二、相连接的两个词前一个词的词尾和后一个词的词首都是元音时也可以连读，叫做词的词首都是元音时也可以连读，叫做“元音元音连读连读”。连读读音要领 不要刻意拼读两个相连的音。像音

7、乐中不要刻意拼读两个相连的音。像音乐中的滑音一样，英语里的连读是一种自然的滑音一样，英语里的连读是一种自然的由一个音向另一个音滑动的过程，一的由一个音向另一个音滑动的过程，一带而过，中间不能有停顿，前后两音必带而过，中间不能有停顿，前后两音必须一气呵成。须一气呵成。辅音结尾+元音开始的连读：在同一意群（意思上密切相关的一组词）中在同一意群（意思上密切相关的一组词）中的两个词，前者以辅音结尾，后者以元音开的两个词，前者以辅音结尾，后者以元音开头，这两个音就可以连起来读，成为头，这两个音就可以连起来读，成为“连读连读”。如：如：Hes an American writer. School is o

8、ver. China is in Asia. What is your name? 练习：good idea / think of it / read it again / not at all / first of all come in / speak English / all of us / look at it / pick it up put it on / take it away / leave it alone / a bottle of ink in August / let him in / best of all / some of us / keep it up 元音

9、+元音的连读相连接的两个词前一个词的词尾和后一个词的相连接的两个词前一个词的词尾和后一个词的词首都是元音时也可以连读，叫做词首都是元音时也可以连读，叫做“元音连读元音连读”。 my only sonthe early bird try again very interesting day in and day out 练习: （Tell which is which） I am / you are / she is / go out / too often any other / go on / try it / try again / throw away / go away / no wa

10、y / how old / no end see off / May I?/ who else不能连读的情况： 连读必须在同一意群内进行，分属两个意群连读必须在同一意群内进行，分属两个意群中的词不能连读中的词不能连读: 一、被逗号隔开，分属两个意群的两个词不一、被逗号隔开，分属两个意群的两个词不能连读。例如：能连读。例如： Yesterday when he was there, I forgot to speak to him. （逗号已把句中前后两个分句隔开，（逗号已把句中前后两个分句隔开，there和和I分属两个意群，这两个词不能连读。）分属两个意群，这两个词不能连读。） 二、虽无逗号分

11、开，但是不属于同一意群的二、虽无逗号分开，但是不属于同一意群的两个词也不能连读。两个词也不能连读。Shall we meet at the gate if it is OK? 句中的句中的gate 和和 if虽无逗号分开，但是这两个虽无逗号分开，但是这两个词不属于同一意群，因此也不应连读。词不属于同一意群，因此也不应连读。 6. 失去爆破/不完全爆破： 六个爆破音：六个爆破音：/p,b/ /t,d/ /k,g/ 在英语单词中或词与词的交界处常有出在英语单词中或词与词的交界处常有出现两个爆破音连接在一起的情况，例如现两个爆破音连接在一起的情况，例如单词单词doctor 中的中的/kt /, 两个

12、词交界处的两个词交界处的pop concert 中的中的/pk/等。这样两个爆等。这样两个爆破音连接出现时究竟应该怎么发音呢？破音连接出现时究竟应该怎么发音呢？注：注：前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不能完全读出。能完全读出。 basketball stopped blackboard goodbye notebook nu(t)buk picture pi(k)t bike key bai(k)ki: a red pen re(d)pen sit down si(t)daun The girl in the re(d) coat was on a

13、 bla(ck)bike . The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people. Wha(t) time does he get up every morning? This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car. The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too. Were going to work on a farm nex(t) Tuesday. What would you like, ho(t)tea or bla(ck)coffee? Its a very col(d)

14、 day, but its a goo(d) day. You can put i(t) down in the bi(g) garden. I bought a chea(p) book, but its a goo(d) book. 停顿： 为了表达和换气的需要，人们在说话或朗读时经为了表达和换气的需要，人们在说话或朗读时经常需要停顿。停顿不是随意的，而是有规律的与常需要停顿。停顿不是随意的，而是有规律的与意群及气群有着十分密切的关系。停顿的时间有意群及气群有着十分密切的关系。停顿的时间有长、有短，由不同的标点符号将意群分开，如：长、有短，由不同的标点符号将意群分开，如：由逗号、分号由逗号

15、、分号冒号分开的意群间的停顿较短，冒号分开的意群间的停顿较短，而句子末尾句号后的停顿则较长。而句子末尾句号后的停顿则较长。 例如：例如： Lucy said:| “At the weekend, | I clean my room, | wash my clothes and do my homework.” |7. 停顿与意群 朗读英语句子时，必须根据意群、气群朗读英语句子时，必须根据意群、气群的划分规则来选择正确的停顿，而不可的划分规则来选择正确的停顿，而不可以读一两个词就停一下，或因为气短就以读一两个词就停一下，或因为气短就在句子中随意乱停。培养正确的停顿习在句子中随意乱停。培养正确的停

16、顿习惯是提高朗读水平的重要技能之一。惯是提高朗读水平的重要技能之一。意群： 人们讲话时，为了使意思表达得更加清人们讲话时，为了使意思表达得更加清楚，通常需要把一个句子按照其意义和楚，通常需要把一个句子按照其意义和语法结构分成几个部分。每个部分由一语法结构分成几个部分。每个部分由一组词构成来表达一种意思。这样的一组组词构成来表达一种意思。这样的一组词称为一个意群（词称为一个意群（sense group）。人）。人们用停顿和升降调来标志意群的结尾。们用停顿和升降调来标志意群的结尾。意群可以用意群可以用“|”这一符号来表示。这一符号来表示。意群划分规律： 意群是根据意义，意群是根据意义，语法语法和和

17、语调语调这三个因素来划分这三个因素来划分的。从语义、语法上讲意群必须是能够表达某种的。从语义、语法上讲意群必须是能够表达某种意思的一个词，意思的一个词， 一组词，一个短语，一个从句一组词，一个短语，一个从句或主句。从语调来说，意群必须是可以用降调、或主句。从语调来说，意群必须是可以用降调、升调来朗读的一个语调单位。升调来朗读的一个语调单位。 如：如： At the weekend,| I stay at home| and do my homework.| 这一句话根据句中所包含的三个意义单位，三个这一句话根据句中所包含的三个意义单位，三个语法单位及语调单位可分成三个意群，见下表：语法单位及语

18、调单位可分成三个意群，见下表：意群的语调: 通常一个长句都有两个或两个以上的意群。意群通常一个长句都有两个或两个以上的意群。意群根据其在句中的位置可分为句首意群，句中意群根据其在句中的位置可分为句首意群，句中意群和句尾意群。例如：和句尾意群。例如： At the weekend,|（句首意群）（句首意群） I stay at home|（句中意群）（句中意群）and do my homework.|（句尾意群）（句尾意群）句尾意群的语调: 句尾意群的语调在句尾意群的语调在陈述句陈述句，特殊问句特殊问句，选择问句选择问句及及惊叹句惊叹句中通常用中通常用降调降调。如：。如： 陈述句陈述句(用降调用降调) I have dinner at half past seven every night. 特殊问句（用降调）特殊问句（用降调） Who is your good friend in school? 选择问句（用降调）选择问句（用降调） Do you go to school by bus or on foot? 惊叹句（用降调）惊叹句（用降调） What a wonderful party we had last night!意群划分/停顿的练习：