设计＼教案＼说课＼课例（王春蟍1]

1、一一、教学设计教学设计二二、教案教案三三、说课说课四四、课例课例 教学设计教学设计是指教学的系统规划是指教学的系统规划 及其教学方法的设计及其教学方法的设计一、教学设计的一、教学设计的意义意义 1.1.指导性指导性 2.2.统整性统整性 3.3.操作性操作性 4.4.预演性预演性 5.5.突显性突显性 6.6.易控性易控性 7.7.创造性。创造性。 二、教学设计的二、教学设计的依据依据 1.1.现代教学理论现代教学理论 2.2.系统科学的原理与方法系统科学的原理与方法 3.3.教学的实际需要教学的实际需要 4.4.学生的特点学生的特点 5.5.教师的教学经验教师的教学经验 三、教学设计的三、教

2、学设计的实例实例教学设计说明教学分析教学目标教学设计说明教学分析教学目标教学重点难点教学方法手段教学过程教学重点难点教学方法手段教学过程教学评价教学评价 教学设计说明教学设计说明 本课以本课以“健康第一健康第一”为指导思想，结合初中学生为指导思想，结合初中学生心理、生理特点，组织安排教学内容并紧紧围绕新课心理、生理特点，组织安排教学内容并紧紧围绕新课程标准的要求，由技术过渡到情景展开教学。同时，程标准的要求，由技术过渡到情景展开教学。同时，为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间。教学中，对学生进行美育教育，培养学生积极探间。教学中，对学生

3、进行美育教育，培养学生积极探索、勇于创新、善学敏思、自主全面的综合素质。激索、勇于创新、善学敏思、自主全面的综合素质。激发不同层次学生参与体育活动的发不同层次学生参与体育活动的兴趣兴趣，充分发挥学生，充分发挥学生的中心作用，以身心两方面的交互来实现本次课教学的中心作用，以身心两方面的交互来实现本次课教学目标，为终身体育打下基础目标，为终身体育打下基础。 教学分析教学分析1 1、教学内容分析：舞蹈基本步法、教学内容分析：舞蹈基本步法- -波尔卡和创编集体舞波尔卡和创编集体舞组合属学习和应用技能课教材。其内容的选择可提高学组合属学习和应用技能课教材。其内容的选择可提高学生的协调性、灵活性、韵律感等

4、。课中形式变换多样，生的协调性、灵活性、韵律感等。课中形式变换多样，是发展学生身体素质、创造力、动手能力和团结协作精是发展学生身体素质、创造力、动手能力和团结协作精神的良好手段。在教师的启发、引导下，激发学生的参神的良好手段。在教师的启发、引导下，激发学生的参与兴趣，也为终身体育锻炼方法提供一些新的思路。与兴趣，也为终身体育锻炼方法提供一些新的思路。2 2、学生分析：、学生分析： （1 1）学生一般特征分析）学生一般特征分析 （2 2）学生体育学习风格）学生体育学习风格 （3 3）学生初始能力和教学起点的确定）学生初始能力和教学起点的确定 教学目标知识和技能目标知识和技能目标：通过学习波尔卡舞

5、步和创编集体通过学习波尔卡舞步和创编集体舞组合，使学生掌握所学步法舞组合，使学生掌握所学步法, ,了解舞蹈的创编方法，了解舞蹈的创编方法，使使90%90%的学生基本掌握集体舞动作的动作方法。的学生基本掌握集体舞动作的动作方法。 身心健康身心健康目标：目标：培养创新能力和创编意识，丰富创培养创新能力和创编意识，丰富创造力和想象力，使造力和想象力，使80%80%的学生体验运动与成功的乐趣，的学生体验运动与成功的乐趣，增强欣赏和审美能力。增强欣赏和审美能力。社会适应社会适应目标目标：形成良好的合作竞争、社会交往及形成良好的合作竞争、社会交往及自我锻自我锻 炼能力。炼能力。 负荷目标：负荷目标：练习强

6、度中上等，练习密度练习强度中上等，练习密度36%36%左右。左右。教学重点、难点教学重点、难点重点：重点：学习舞蹈基本步法学习舞蹈基本步法-波尔卡波尔卡 难点：难点：创编集体舞组合创编集体舞组合 教学方法教学方法1 1、语言、肢体语言提示法：教师在教学中用语言、肢体语言、肢体语言提示法：教师在教学中用语言、肢体 语言提语言提示引导学生练习示引导学生练习2 2、启发式教学法启发式教学法: : 引导、启发学生寻找适合自我锻炼的方法。引导、启发学生寻找适合自我锻炼的方法。3 3、分组教学法：学生自由组合成动态的合作小组，进行组内合作、分组教学法：学生自由组合成动态的合作小组，进行组内合作、 组间竞争

7、。组间竞争。 4 4、合作学习教学法：学生团结合作、交流探讨内容及其他练习形合作学习教学法：学生团结合作、交流探讨内容及其他练习形式。式。5 5、情景教学法情景教学法: :创设舞会情景，应用所学动作，激发运动激情，创设舞会情景，应用所学动作，激发运动激情，愉悦身心愉悦身心6 6、评价法评价法: :自我评价、生生互评、师生互评，取长补短，促进提自我评价、生生互评、师生互评，取长补短，促进提高高教学过程教学过程 本次课的教学流程本次课的教学流程 开课导言欣赏、评价开课导言欣赏、评价我心飞扬我心飞扬 身心调整身心调整师生共舞师生共舞 情景健身情景健身教教 学学 评评 价价1 1、形成性评价：、形成性

8、评价：在学习过程中，教师为了使学生的学在学习过程中，教师为了使学生的学习效果更好，对学生的各个方面做及时、有效地评价、习效果更好，对学生的各个方面做及时、有效地评价、点播。（有助于及时了解学生的学习进展情况、存在问点播。（有助于及时了解学生的学习进展情况、存在问题，促使学生有效改进和不断进步。）题，促使学生有效改进和不断进步。）（1 1）教师点拨）教师点拨 （2 2）学生自评、互评）学生自评、互评2 2、综合性评价：、综合性评价：对每位学生都是公平的、合理的，对每位学生都是公平的、合理的，不但能够真正评价每一位学生，而且能够调动学生不但能够真正评价每一位学生，而且能够调动学生学习的主动性和积极

9、性。学习的主动性和积极性。（1 1）教师评价）教师评价 （2 2）师生互评）师生互评3 3、终结性评价、终结性评价一、格式教案二、流程式教案 、教案一 、教案二一、说教学内容二、说教材分析三、说学情分析四、说教学目标五、说教法与学法六、说教学过程七、说使用教学媒体八、说教学评价九、说预计课的效果课例一课例二课例三远撑前滚翻远撑前滚翻 横箱分腿腾越波尔卡横箱分腿腾越波尔卡课例一一、教学内容、教学内容 、技巧、技巧-远撑前滚翻远撑前滚翻2 2 、游戏、游戏-同舟共济同舟共济 二、教学组织二、教学组织 三、教学三、教学方法方法、手段手段的运用的运用 四四、应用应用 应用应用 摔下时跳下时拌倒时跳跃障

10、碍时向前跳下时横箱分腿腾越横箱分腿腾越 、动作方法动作方法 、保护和帮助保护和帮助 、教学方法、教学方法课例二课例二积极踏跳含胸领臂屈髋腾起顶肩推手分腿制动上体急振展髋挺身落地稳横箱分腿腾越横箱分腿腾越动作方法保护和帮助立于跳箱前，两手顶住练习者的肩，顺势扶臂，帮助腾越过来初步掌握后，可立于落地点侧面，扶其背或腰部，帮助稳定教学方法教学方法 、俯撑推手成分腿立， 、跳上跳箱成分腿立，接着挺身跳接着挺身跳下 、分腿腾越过一定高度的垫子 、可练习跳过手扶山羊，然后保持起跳姿势一、教学内容 、学习舞蹈基本步法-波尔卡 2 、创编集体舞二、教学重点：波尔卡步法教学难点：步法的应用 三、教学方法手段的运

11、用课例三1 1、语言、肢体语言提示法：教师在教学中用语言、肢体语言、肢体语言提示法：教师在教学中用语言、肢体语言提示引导学生练习语言提示引导学生练习2 2、启发式教学法启发式教学法: : 引导、启发学生寻找适合自我锻炼的引导、启发学生寻找适合自我锻炼的方法。方法。3 3、分组教学法：学生自由组合成动态的合作小组，进行分组教学法：学生自由组合成动态的合作小组，进行组内合作、组内合作、 组间竞争。组间竞争。 4 4、合作学习教学法：学生团结合作、交流探讨内容及其合作学习教学法：学生团结合作、交流探讨内容及其他练习形式。他练习形式。5 5、情景教学法情景教学法: :创设舞会情景，应用所学动作，激发运

12、创设舞会情景，应用所学动作，激发运动激情，愉悦身心动激情，愉悦身心6 6、评价法评价法: :自我评价、生生互评、师生互评，取长补短，自我评价、生生互评、师生互评，取长补短，促进提高促进提高教学方法手段的运用1 1、语言、肢体语言提示法：教师在教学中用语言、语言、肢体语言提示法：教师在教学中用语言、肢体语言提示引导学生练习肢体语言提示引导学生练习2 2、启发式教学法启发式教学法: : 引导、启发学生寻找适合自引导、启发学生寻找适合自我锻炼的方法。我锻炼的方法。3 3、分组教学法：学生自由组合成动态的合作小组，分组教学法：学生自由组合成动态的合作小组，进行组内合作、进行组内合作、 组间竞争。组间竞争。4 4、合作学习教学法：学生团结合作、交流探讨内合作学习教学法：学生团结合作、交流探讨内容及其他练习形式。容及其他练习形式。5 5、情景教学法情景教学法: :创设舞会情景，应用所学动作，创设舞会情景，应用所学动