公开课教案教学设计课件上海沪教五四制初中语文七上《杜甫诗三首》PPT课件

1、2022-3-29课件来源于1杜甫2022-3-29课件来源于2 杜甫（杜甫（712-770712-770）唐诗人。字子美，诗中）唐诗人。字子美，诗中尝自称少陵野老。自幼好学，知识渊博，颇有尝自称少陵野老。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。政治抱负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三载（天宝三载（744744）在洛阳与李白相识。）在洛阳与李白相识。后寓居长后寓居长安将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐安将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。接近人民，对当时的黑暗政治有较深的认识。靠献赋得始得官。及安禄山军陷长安，乃逃

2、至靠献赋得始得官。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参军。不久弃官往肃宗还京，寻出为华州司功参军。不久弃官往秦州、同古。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，秦州、同古。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。参谋，武表为检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死湘江途中。晚年携家出蜀，病死湘江途中。2022-3-29课件来源于3写作背景写作背景: : 唐代宗大历三年唐代宗大历三年（）之后，杜

3、甫（）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是出峡漂泊两湖，此诗是登岳阳楼而望故乡，触登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。景感怀之作。登岳阳楼登岳阳楼 杜甫杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。2022-3-29课件来源于5 首联首联：昔闻洞庭水昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。今上岳阳楼。“今上今上”交代时间，交代时间， “岳阳楼岳阳楼”点明地点。点明地点。“昔闻昔闻”写从前对洞庭写从前对洞庭湖光山色的仰慕，湖光山色的仰慕， 此联写人生暮年竟此联写人生暮年竟

4、能登上岳阳楼观赏能登上岳阳楼观赏洞庭湖的美景风光。洞庭湖的美景风光。表面看有初登岳阳楼表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能发早年抱负至今未能实现之情。实现之情。 2022-3-29课件来源于6 颔联颔联：吴楚东南坼，吴楚东南坼，乾坤日月浮。乾坤日月浮。既是实写，又寓想像。既是实写，又寓想像。 写景：写景：一一“坼坼”一一“浮浮”，把，把洞庭湖的气象描绘得无洞庭湖的气象描绘得无比壮阔而又生动。比壮阔而又生动。 写出了洞庭湖怎样写出了洞庭湖怎样的自然风的自然风 景？请你景？请你置身诗境，说说自置身诗境，说说自己的感受。己的感受。被誉为描写洞庭湖的千被誉为描写洞庭

5、湖的千古绝唱。能够与之比美古绝唱。能够与之比美的，只有孟浩然的，只有孟浩然望洞望洞庭湖赠张丞相庭湖赠张丞相诗中诗中 的的“气蒸云梦泽，波撼岳气蒸云梦泽，波撼岳阳城阳城”两句。两句。 2022-3-29课件来源于7颈联颈联: : 亲朋无一字，亲朋无一字， 老病有孤舟。老病有孤舟。自己举目无亲，音信不自己举目无亲，音信不通，年老多病，只能以通，年老多病，只能以孤舟为家；而落得如此孤舟为家；而落得如此境地，皆因战乱未平，境地，皆因战乱未平，国家多难。国家多难。 写出了政治生活写出了政治生活坎坷，漂泊天涯，坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。怀才不遇的心情。 这里，自己的孤寂与这里，自己的孤寂与上联的湖阔

6、雄伟形成上联的湖阔雄伟形成鲜明的对比，愈益显鲜明的对比，愈益显出自已的痛苦之情。出自已的痛苦之情。2022-3-29课件来源于8尾联尾联: : 戎马关山北，戎马关山北， 凭轩涕泗流。凭轩涕泗流。写眼望国家动荡不安，写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。自己报国无门的哀伤。 诗人凭轩老泪横流的，不仅有感于自诗人凭轩老泪横流的，不仅有感于自已凄苦的身世，更重要的是纵目远眺，已凄苦的身世，更重要的是纵目远眺，遥想北方边境，战乱未平，国家艰危，遥想北方边境，战乱未平，国家艰危，这才是诗人悲痛的真正原因。这才是诗人悲痛的真正原因。2022-3-29课件来源于9 全诗将眼前雄伟壮阔的景色与诗全诗将眼前雄

7、伟壮阔的景色与诗人个人的身世悲凉之感及对国事的忧人个人的身世悲凉之感及对国事的忧心有机地结合了起来，写得意境阔大，心有机地结合了起来，写得意境阔大，情景交融，这是与诗人忧国忧民的博情景交融，这是与诗人忧国忧民的博大胸怀分不开的，充分表现了沉郁顿大胸怀分不开的，充分表现了沉郁顿挫的杜诗本色。挫的杜诗本色。 这首诗采用这首诗采用以乐写悲的手法，以乐写悲的手法，语言质朴自然，语言质朴自然，意境浑厚深远；意境浑厚深远；感情曲折真挚，感情曲折真挚， 发飘零孤寂之悲发飘零孤寂之悲衰，感战事乱离衰，感战事乱离之不停，一唱三之不停，一唱三叹，令人扼腕。叹，令人扼腕。2022-3-29课件来源于11 意境：意境

8、：这首诗以其意境的开阔宏丽为人这首诗以其意境的开阔宏丽为人称道，而这意境是从诗人的抱负中来，是从诗称道，而这意境是从诗人的抱负中来，是从诗人的生活思想中来，也有时代背景的作用。这人的生活思想中来，也有时代背景的作用。这首诗的前四句写景，写得那么宽阔广大，五、首诗的前四句写景，写得那么宽阔广大，五、六两句叙述自己的身世，又是写得这么凄凉落六两句叙述自己的身世，又是写得这么凄凉落寞，诗的意境由广阔到狭窄，忽然来了一个极寞，诗的意境由广阔到狭窄，忽然来了一个极大的转变；这样，七、八两句就很难安排了。大的转变；这样，七、八两句就很难安排了。哪想到诗人忽然把笔力一转，写出哪想到诗人忽然把笔力一转，写出“

9、戎马关山戎马关山北北”五个字，这样的胸襟，和上面五个字，这样的胸襟，和上面“吴楚东南吴楚东南坼，乾坤日夜浮坼，乾坤日夜浮”一联写自然界宏奇伟丽的气一联写自然界宏奇伟丽的气象，就能够很地上下衬托起来，斤两相称。象，就能够很地上下衬托起来，斤两相称。2022-3-29课件来源于12唐庚唐庚子西文录子西文录中评价中评价登岳阳楼登岳阳楼 ： “ 尝过岳阳楼尝过岳阳楼 ，观子美诗，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，涵不过四十字耳，其气象闳放，涵蓄深远，殆与洞庭争雄，所谓富蓄深远，殆与洞庭争雄，所谓富哉言乎者。太白、退之辈，率为哉言乎者。太白、退之辈，率为大篇，极其笔力，终不逮也。杜大篇，极其笔力，终不

10、逮也。杜诗虽小而大，余诗虽大而小。诗虽小而大，余诗虽大而小。”2022-3-29课件来源于13风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。登高登高2022-3-29课件来源于14风风急急高高啸哀啸哀清清白白飞回飞回意境意境凄凉凄凉孤独无依孤独无依漂泊痛苦漂泊痛苦品味语言品味语言天天猿猿渚渚沙沙鸟鸟2022-3-29课件来源于15落落木木长江长江无边无边不尽不尽萧萧萧萧滚滚滚滚生命之短暂生命之短暂时间之永恒时间之永恒意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮沉郁沉郁高昂高昂豁达、坦荡、开阔的胸襟豁达

11、、坦荡、开阔的胸襟品味语言品味语言下下来来2022-3-29课件来源于16 诗三、四两联是抒情，有哪诗三、四两联是抒情，有哪些字眼充分表现了作者的情感？些字眼充分表现了作者的情感？品味语言品味语言万：表明了离国别家，漂泊路途之远万：表明了离国别家，漂泊路途之远常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久作客：客居他乡作客：客居他乡多：感叹年老多病，精神疲惫不堪多：感叹年老多病，精神疲惫不堪独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了停：感叹因穷

12、困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积 在胸中的愁闷得不到渲泄的情状在胸中的愁闷得不到渲泄的情状苦：是极度；极度苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜痛恨两鬓染霜)2022-3-29课件来源于17万里万里，地之远也；秋秋，时之凄惨也；作客作客，羁旅也；常作客常作客，久旅也；百年百年，齿暮也；多病多病，衰疾也；台台，高迥处也；独登台独登台，无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。宋代罗大经罗大经曾说颈联的十四个字中含有八层意思：2022-3-29课件来源于18方法总结方法总结意象分析法：意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自

13、身境况；代特征和其自身境况； 展开想象与诗人形成共鸣，展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。味诗人所思所想所感。 抓住诗中的形象，紧扣表现抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；形象特征的词语，体味情感；知人论世法：知人论世法：移情入境法：移情入境法：2022-3-29课件来源于19初中语文教科书八年级初中语文教科书八年级二十五课二十五课杜甫诗三杜甫诗三 首首杜甫诗三首2022-3-29课件来源于20作者介绍作者介绍字词提示字词提示主题思想主题思想相关图片相关图片课文分析课文分析2022-3-29课件来源于21 杜甫（杜甫（712

14、770），字），字子美，自称少陵野老，世称杜子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代伟大的现实主义诗少陵，唐代伟大的现实主义诗人，他一生坎坷，因此他的诗人，他一生坎坷，因此他的诗广泛深刻的反映了当时的社会广泛深刻的反映了当时的社会现实，被称为现实，被称为“诗史诗史”，他本，他本人也被称为人也被称为“诗圣诗圣”。作者介绍作者介绍字词提示字词提示主题思想主题思想相关图片相关图片课文分析课文分析2022-3-29课件来源于22作者介绍逾：越过。逾：越过。y幽咽：低微、断续的哭声。幽咽：低微、断续的哭声。y戍：防守。戍：防守。sh老妪：老妇人老妪：老妇人y投：投宿。投：投宿。犹得：还能够。犹得：还能够。偷

15、生：苟且的活着。偷生：苟且的活着。一何：多么。一何：多么。主题思想字词提示字词提示相关图片课文分析2022-3-29课件来源于23作者介绍字词提示主题思想相关图片课文分析课文分析请思考并回答1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？ 2、文中主要人物是谁？、文中主要人物是谁？ 3、为什么是、为什么是“捉人捉人”还是还是“夜晚夜晚”？ 4、最终抓到人没有？、最终抓到人没有？、这两个人物出场各自态度反应如何？、这两个人物出场各自态度反应如何？ 时间：晚上 地点：老妇人家里（百姓） 事件：官吏抓壮丁。老妇人和官吏。夜晚老

16、百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。抓走了老妇人，到河阳军中做饭。吏呼一何怒，妇啼一何苦。2022-3-29课件来源于24作者介绍字词提示主题思想相关图片课文分析课文分析请思考并回答6、思考妇人交代的几层意思？、思考妇人交代的几层意思？7、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？ 8、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是、有人读完文章说显然老妇人致辞的三层意思是一口气表达出来的，你怎么认为？一口气表达出来的，你怎么认为？ 9、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？ 三层：战争惨烈；家境困难；自请服役。 自请服役也暗示掩

17、护老翁和儿媳的心理。 不是，是官吏再三逼迫的 有吏夜捉人 2022-3-29课件来源于25主主 题题 这首诗是书写民间疾苦的叙事诗。全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。 作者介绍字词提示主题思想主题思想 相关图片课文分析学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文

18、、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立 但微颔之但微颔之取取 置置 覆覆 酌酌 沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然 笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。的事例。 2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。 老舍老舍 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有