《孙权劝学》导学案

1、纳溪中学七年级下 语文导学案语文：03315孙权劝学（一）执笔： 何莲 初审：袁桂兰 复审：初2016届语文备课组班级： 组别（序号）： 姓名： 等级： 教师寄语：敏而好学, 不耻下问。孔子【预习案】 【学习目标】   1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。【知识链接】 一、有关文中人物 孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立

2、者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。 鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。 吕蒙：（178-219），三国时吴国名将，字子命。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。 二、关于作者：司马光，北宋史学家、文学家。司马光主持编写的资治通鉴，是我国一部重要的编年体通史

3、，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战、淝水之战都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。 三、孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语，你知道？并解释一下，下面众多成语都是出自于资治通鉴。请君入瓮  口蜜腹剑  桃李满天下 冰山难靠  风声鹤唳 草木皆兵四、积累劝学的名言业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。韩愈 莫等闲，白了少年头,空悲切！岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。朱熹 三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿 百川东到海

4、，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 读书破万卷, 下笔如有神。 杜甫 非学无以广才,非志无以成学。诸葛亮 【使用说明学法指导】1. 依据预习案识记作者及相关人物，有感情地朗读课文2.完成【预习导学】上的要求。3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写在“我的疑惑”处。4.限时20分钟独立完成。【预习导学】1、朗读课文：注意节奏和语速；2、根据提示，读出下面句子的正确语气。 A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫） B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） C "卿言多务，孰若孤？"

5、;（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气） E "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。） 3、了解【知识链接】中有关文中的人物4、结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。 5.我的疑问：请你将预习中不能解决的问题和有疑问的问题写下来并在书上做批注，课堂上与老师、同学探究解决。【预习自测】1、资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事。 2、司马光是北宋_家、_家。3、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）4、古代文言文

6、中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（  ）造句_（2）另眼相看，用新眼光看人。（  ）造句_【合作探究】朗读课文，疏通文意： 1、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。2、质疑，共同讨论3、注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象： 蒙辞以军中多务。 孰若孤？ 4、破译难句（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）但当涉猎，见往事耳。 （3）大兄何见事之晚乎！（4）蒙辞以军中多务5、理解两个成语： 吴下阿蒙：刮目相待：【展示交流】【达标检测】 1、解释下面句中加点的词。蒙辞（ ）以军

7、中多务（ ）            但（ ）当涉猎  见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳                    即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰2、写出下列词语的古今意义。博士：古义_ 今义_

8、往事：古义_ 今义_但： 古义_ 今义_过： 古义_ 今义_孤： 古义_ 今义_语文：03415孙权劝学（二）执笔：何莲 初审：袁桂兰 复审：初2016届语文备课组班级： 组别（序号）： 姓名： 等级： 【学习目标】【学习目标】   1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法【预习导学】1. 朗读并背诵课文。2. 识记注释，理解课文，理清课文情节。探究案1、思考：本文讲了怎样一个故

9、事，照例子填空。孙权劝学 吕蒙（       ）学  鲁肃（     ）学2、文章以 为线索，详写 ，略写 ，侧面写 。 3、孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？孙权劝说的效果怎么样？说说三位人物各自说话时的口吻、神态、心理。4、小结：本文通过写吕蒙在孙权劝说下“ ”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了 【展示交流】【迁移延伸】比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？ 当时情况 给我的启示吕蒙：方仲永：【当堂训练】1、选出加点词的正确意思。（ ） （1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” A、告诉，对说 B、叫做，称为C、认为，以为 D、所谓 (2）卿今当涂掌事（ ）A 沿途掌管做事 B在安徽省当涂县做事 C掌权管事（3）蒙辞以军中多务。（ ）A.告辞 B.推辞 C.辞谢（4）但当涉猎，见往事耳。（ ）A过水去打猎 B 粗略地阅读 C干涉别人 （5）卿今者才略（ ）A.谋略 B.略微 C.省略2、“大兄何见事之晚乎？