《秋天的怀念》精编实用导学案

1、课题秋天的怀念新授课第一、二课时主备人薄尊娥授课人集备时间2014.08。23使用时间教学目标知识目标理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括 课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课 文内容的能力。能力目标1、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。2、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。情感态度与价值观1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。学习重点品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨学习难点品味赏析细节描写；朗读设计的

2、评价和指导；探寻作者写作意旨走近作者史铁生（1951年1月4日一2010年12月31日），史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛病隙碎笔。原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因

3、突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿， 他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的病隙碎笔作为二00二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地

4、思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时， 史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒 凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境 遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）教学过程第一课时【自主学习我能行】一、新课导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生

5、某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念。（板书课题） 二、自学指导（一）一一预习与交流1、给加点字注音或根据拼音填汉字z ash iyhu On()碎(）养()求qi do cu1ju ebi ef on l df uq u()()()（二）形近字组词D捶（)豌（)诀（睡（)碗（)决（sh ont on仿（ ）（）x ich uw dng w 0（ ）憔（）瘫（）瞧（）滩（）3、将成语补充完整，并解释所填字的意思喜出（）外：翻来（）去：恍然大（）：名（）其实：深情厚（）：第二课时【合作探究我快乐】（一）整体感知1 默读全文，思考课文里写了三次秋天

6、里看菊花，我和母亲的态度有什么不同?次数母亲第一次听说北海的花都开了，我推你去+ + 疋疋第二次什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花2 .作者的生活态度前后有什么改变？（ 勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。）（二）重点研读：抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定含义的词；一组饱含深情的话语来体会人物的心境、态度、情感。1 . 一组对比性的动词："我”：突然砸碎 猛地摔向狠命捶打喊着母亲：躲出去听我的动静进来 扑过来 抓住 忍住哭体现了母亲：2 .一组重叠词：悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的；体现了母亲：3 一组否定含义的词：“不，我不去

7、！ ”； “在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经 病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”体现了“我”：4 .一组饱含深情的话语：A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活”B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿”体现了母亲：（三）自然环境描写及其作用【学法指导】自然环境描写的一般作用有：概括了景物的的特点，渲染的氛围，烘托 人物的心情，推动故事情节发展，为下文作铺垫，点明故事发生的时间、背景等等。1、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。”景物描写，衬托出“我”悲凉、孤独、痛苦的心情。2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，

8、泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（四）学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？1、我读懂了 2、 我想对说：【精彩展示我最棒】一、课内阅读（一） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后, 她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“

9、我可活什么劲!母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直 都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北 海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意， 就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一 会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我 身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳

10、，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回 我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮 车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花，白色的花，紫红色的花而，泼泼洒洒，秋风中正开得。我懂得母亲没有说完的话。

11、妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活1根据原文，在第段的横线上填上恰当的词语。（20分，每空4分）3第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（8分）4文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋 风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？ （8分）用意：作用：5文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。（6分）6如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么？为什么？（8分）7.双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常体现在哪儿，在文中用“”划出来。&读画“”的部分，写出你对这句话的理解。9. “母亲喜欢花，可自从我瘫痪以

12、后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？10 结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。11 这篇文章反复写 “看花”这一内容的原因是:12 文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：13 文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。14 将第三段中加横线的 “央求”换成”期待”好吗？为什么？答：15 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描 写内容具体说明。16 如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？17 .为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么 “我”责备她“烦不烦”，她却笑 了？

13、这说明了什么?18 结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。（7分）19、第段中母亲说“好好儿活”和第段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？两处这样写 对于结构文章有什么作用？20、 “母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。21、 已悟透生活的作者用“艰难” 一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方 面？请结合全文概括归纳。22、 “悄悄,"偷偷眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感?【拓展延伸我必胜】雨夜的灯光 八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。 开始散集了，集市上的人

14、少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧！” 雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。我们俩眼巴巴地看着 大雨倾盆而下，不知何时才能回家。 夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。父 亲坚定地喊了一声：“回家！”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。走出去大约十里 地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。 山道经雨一淋，红土变成黏泥。父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。 父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。 一路跌跌撞撞

15、，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！ ”父亲抓住我的手，安慰着。 不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。 “你们去哪儿呀？ ”光亮后面的人影问。“陈坊。”父亲应声答道。“你儿子多大了？ ”那人又问。 “八岁。”父亲答。 “我送送你们吧! 两人一问一答，把寂静的夜衬得更加寂静11. 一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。12. 那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医

16、疗站。 因为走得急，忘了带马灯。那天夜里也下了一场大雨，道路泥泞难行。一家人摸黑赶路的时候，不 小心跌倒在沟边的岩石上，儿子竟被摔坏了头，至今反应还很迟钝。13. “我不希望再有人在这条山道上摔倒。一到雨夜，没什么事，我就打着马灯出来看看，好让 路过的人能看清前面的路。这条路上满是泥巴，路边沟沟坎坎全是硬硬的岩石，要是摔倒了，可真 危险啊！”他边走边说。14. 走了大约五里山路，我的双脚实在酸痛得不行了，就向父亲直嚷嚷：“爸，我脚疼，走不动了！ ”父亲一边吃力地推车，一边安慰我说：“就快到了！ ”那人二话没说，竟半蹲着让我趴到他背上。 他直起腰的时候，对我说：“我儿子，当时也是你这么大！”然后

17、就一路背着我走。黑夜里，我定定 地看着马灯前面那一缕温暖的灯光，把淡红的软泥照得亮亮堂堂，而他一脚踩下去，温暖的灯光里便飞溅起一串红泥来。夜风吹起，让人顿感一阵凉意，我紧紧地贴在他的背上，感受到他后背的温 热，心里也热乎乎的。15. 走出山林，父亲向打马灯的男人道谢。这时，我才看清了他的脸：黑黑的眉毛，浓浓的胡须，一双深邃的眼睛，仿佛流尽了泪16. 多少年过去了，那一路的灯光总让我感到那样的温暖，那样的难以忘怀。23 请阅读选文，补全下面的表格。（4分）段落1516主要内容A“我”与父亲摸黑B“我”感念打马灯赶路男人的帮助。A: 24 选文第段画线的句子有什么作用？ （3分）25.请从修辞的角

18、度分析下面句子的表达效果。（3分）不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。26 请分析选文第段中两个加点词“寂静”的含义。（3分）第一个“寂静”：第二个“寂静”：27 选文第12段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ （4分）28 选文第15段为什么要细致描写“打马灯男人的脸” ？（3 分）29 选文多次写“马灯的光亮”有什么作用？ （ 3分）课后反思秋天的怀念参考答案：（一）1、母亲“我”第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候第三次又是秋天，妹妹推我去我俩在一块儿，要好好北海看了菊花儿活2、“我活着有什么

19、劲”（绝望）“要好好儿活”（再生）（二）1、母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏 在心里，坚定的鼓励儿子。母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去 生活的勇气。2、刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着 内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。3、自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不 觉，母亲的去世激起了 “我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。4、母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵 挂和惦记。（三）1、以动

20、衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；2、写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化（四）1、当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次 的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生 命的思索。2、妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心。生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！ 课内阅读答案：1淡雅 高洁 热烈 深沉 烂漫2. 一位身患重

21、病的母亲（2分），帮助（2分）双腿瘫痪的儿子（2分）重新鼓起 生活勇气（2分）的故事。3. “悄悄地躲起来”是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦（2分），表现了母亲对儿子 痛苦心情的充分体谅（2分）；“偷偷地听”是又担心儿子做出“傻事”2分），表现了 母亲对儿子的细心关爱（2分）。4. 用意：调节儿子的情绪（2分），激发“我”战胜疾病的勇气（2分）作用：借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来（2分），照应上文（2分）5插叙（2分） 补充说明母亲的病具体到了那步田地（2分），突出了母亲做出 的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）（2分）6.不好（2分）“秋天”是背景和引子，文中写

22、景、叙事、记人，都与“秋天”有关2（ 分），“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性2分），“秋天”是“我”走 出低谷、乐观生活的象征（2分）。声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。8 母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。9 母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。10 母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 11、" 看花"是全文围绕的中心事件。"看花"是母爱的集中体现。"看花"是"我

23、"新生活的象 征，是母亲愿望的达成。12、母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母 亲的心里更难受。13、第一处："母亲喜欢花”"。母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放 弃了对生活的享受。第二处："后来妹妹告诉我母亲常常肝痛”"补充说明母亲的病具 体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处："别人告诉我，"。说明母亲心里只 为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。14、"央求"反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影， 又怕自己支撑不到那一天的 复杂心理，若换成"期待"则

24、不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，"央求"含有最低要求的意思，"期待"则指较高要求。15、从结尾的描写内容看，"我"不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了， 和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了。16、"秋天"是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与啾天"有关。秋天 的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情菊花在秋风中盛开的景象，是"我"走 出低谷、乐观生活的象征。 表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。秋天 的菊花还象征着母亲深沉而热烈的爱。17 儿子同意“看花”，说明儿子消沉的情绪有所好转。让儿子能够重新感 受生活的美好，是母亲的心愿，这一愿望终于要实现了。18 .身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护 和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大