中考议论文阅读讲义_教案_资料(详细版)

1、 议论文阅读指导 n二、二、课标课标和和 考试说明考试说明对议论文考查的要求对议论文考查的要求 阅读简单的议论文，能区分阅读简单的议论文，能区分 观点观点和和材料材料（道理、事实、数据、（道理、事实、数据、图表等），发现图表等），发现观点和材料之间的观点和材料之间的关系关系，并通过自己的思考，做出判，并通过自己的思考，做出判断。断。论点论点论据论据 论证论证 3相关要求相关要求整体感知文章内容，把握文章的中心整体感知文章内容，把握文章的中心( (论点论点) )。理解文章段落之间的关系，理清文章思路理解文章段落之间的关系，理清文章思路( (论证论证思路思路) )体味和推敲重要词句在语言环境中的意

2、义和作用体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。对相关问题进行探究。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。在文章中的作用。其它：了解基本的语法知识，帮助理解文章中的其它：了解基本的语法知识，帮助理解文章中的语言难点。语言难点。n议论文相关的文体知识议论文相关的文体知识n 以以议论议论为主要表达方式，分析事理，为主要表达方式，分析事理，阐明观点和主张，以达到阐明观点和主张，以达到说服读者说服读者为目的的常用文为目的的常用文体之一。

3、体之一。n 议论文有议论文有：即论点、论据和论证。：即论点、论据和论证。n 是作者的见解和主张，即是作者的见解和主张，即 “需要证明什需要证明什么么”n 是用来证明论点的事实和道理即是用来证明论点的事实和道理即 “用什用什么来证明么来证明”（分为（分为: :事实论据事实论据; ;道理论据）道理论据）n 是运用论据来证明论点的过程和方法，是是运用论据来证明论点的过程和方法，是联系论点和论据的逻辑纽带，即联系论点和论据的逻辑纽带，即 “怎样证明怎样证明” n（例证法（例证法; ;引证法引证法; ;比喻论证法比喻论证法; ;对比论证法）对比论证法） 定义定义 构成构成 举举 例例 论论点点作者对作者

4、对某个问某个问题的观题的观点和主点和主张张完整句子完整句子最苦与最最苦与最乐乐中国人失掉自中国人失掉自信力了吗信力了吗人生最苦的人生最苦的是未尽责任是未尽责任; ;最乐是尽了最乐是尽了责任责任绝大多数的中国绝大多数的中国人没有失掉自信人没有失掉自信力力 论论题题作者所作者所要议论要议论的问题的问题词语词语最苦与最乐最苦与最乐 中国人是否失掉中国人是否失掉自信力自信力 n 中心论点和分论点的区别中心论点和分论点的区别 中心论点和分论点的关系是中心论点和分论点的关系是统帅与被统帅统帅与被统帅的关系的关系，因此，分论点常是文章论证过程中各，因此，分论点常是文章论证过程中各段各层所论述的观点。段各层所

5、论述的观点。中心论点和分论点，分论中心论点和分论点，分论点是中心论点的道理论据点是中心论点的道理论据 中心论点应该是一个非常明确的判断句或肯定句。标志是中心论点应该是一个非常明确的判断句或肯定句。标志是用判断动词用判断动词“是是”、“不是不是”或能愿动词或能愿动词“应该应该”、“必须必须”、“要要”等。等。n 论据和论点之间的关系论据和论点之间的关系，是，是证明与被证明与被证明证明的关系。论点以论据为基础，依靠论的关系。论点以论据为基础，依靠论据来证明；论据以论点为统帅，始终为论据来证明；论据以论点为统帅，始终为论点服务。点服务。8议论文常见试题议论文常见试题n本文的论点是什么？本文的论点是什

6、么？n中心论点是如何提出来的？中心论点是如何提出来的？n本文从哪些方面证明了观点？本文从哪些方面证明了观点？ n简要分析简要分析* * *段的论证过程。段的论证过程。n划线句子运用的论证方法是什么划线句子运用的论证方法是什么? ?作用是什么作用是什么? ?n借助链接材料，理解文本。借助链接材料，理解文本。n请结合生活中的实例，谈一谈你对作者所说的请结合生活中的实例，谈一谈你对作者所说的“* * *”的认识。（的认识。（8080120120字）（字）（5 5分）分）n依据语境，补充论据。依据语境，补充论据。六、主要题型及解法六、主要题型及解法论点题论点题论据题论据题论证方法题论证方法题论证思路题

7、论证思路题议论文语言题议论文语言题链接材料题链接材料题认识开放题认识开放题 （一）（一）论点论点 论点是作者在一篇文章中所持的见论点是作者在一篇文章中所持的见解和主张。解和主张。 它是一个它是一个意思明确而完整意思明确而完整的句子。的句子。 中心论点应该是一个非常明确的判断句或肯定句。标志中心论点应该是一个非常明确的判断句或肯定句。标志是用判断动词是用判断动词“是是”、“不是不是”或能愿动词或能愿动词“应该应该”、“必须必须”、“要要”等。等。 主要题型主要题型：1 1、文章的中心论点？、文章的中心论点？2 2、中心论点是如何提出的？、中心论点是如何提出的？3 3、文章的分论点是什么？、文章的

8、分论点是什么？ 确定中心论点的几种方法确定中心论点的几种方法题型题型：文章的文章的 1.通过论题推论点通过论题推论点 论题论题关注题目关注题目一种是论题式的一种是论题式的; 例：吴晗的例：吴晗的谈骨气谈骨气一课，标题是论题。那么，文中对骨气做一课，标题是论题。那么，文中对骨气做出判断表述的句子是：我们中国人是有骨气的。出判断表述的句子是：我们中国人是有骨气的。一种是论点式的。一种是论点式的。 例：例： 应有格物致知精神应有格物致知精神 中心论点的几种位置中心论点的几种位置 1 1、题目、题目 如如应有格物致知精神应有格物致知精神、生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 2 2、开头、开头 如如鱼我

9、所欲也鱼我所欲也“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。” 3 3结尾结尾 4 4在文章的中间的过渡段提出论点。在文章的中间的过渡段提出论点。 5 5还有少数议论文，没有明确表示论点的语句，还有少数议论文，没有明确表示论点的语句，要由读者根据文章内容自己进行概括。要由读者根据文章内容自己进行概括。 可以找分论点来概括，如可以找分论点来概括，如纪念白求恩纪念白求恩 n2.通过位置找论点通过位置找论点n5 5还有少数议论文，没有明确表示论点的语句，还有少数议论文，没有明确表示论点的语句，要由读者根据文章内容自己进行概括。要由读者根据文章内容自己进行概括。n如如纪念白求恩纪念

10、白求恩八年级上册八年级上册7676n中心论点：中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。 三个分论点：三个分论点： 1. 每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。 2. 每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。 3. 每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。n如如最苦与最乐最苦与最乐八年级上册八年级上册87n中心论点：人生最苦的是未尽责任

11、；最乐的是尽责任。中心论点：人生最苦的是未尽责任；最乐的是尽责任。n 两个分论点：两个分论点：n未尽责任是最苦的事；未尽责任是最苦的事； 尽责任是最大的快乐。尽责任是最大的快乐。 153.通过句式定论点通过句式定论点n比喻句、疑问句不能做论点比喻句、疑问句不能做论点n肯定句：真理诞生于一百个问号之后肯定句：真理诞生于一百个问号之后n 做学问必须有怀疑的精神做学问必须有怀疑的精神 n 我们中国人是有骨气的我们中国人是有骨气的 n否定句：中国人没有失掉自信力否定句：中国人没有失掉自信力n 空谈不能成就事业空谈不能成就事业n 没有失败过的成功不是真正的成功没有失败过的成功不是真正的成功n反问句：喜新

12、岂能厌旧反问句：喜新岂能厌旧有的文章的中心论点也可以是一个复句有的文章的中心论点也可以是一个复句4.通过论证验论点：通过论证验论点： 通过论据和论证确定论点是最保险的方法。通过论据和论证确定论点是最保险的方法。 文中的论据是否能够证明我们所找的那个句文中的论据是否能够证明我们所找的那个句子？子？能，该句就是中心论点。能，该句就是中心论点。 我们中国人是有骨气的我们中国人是有骨气的文天祥拒降元文天祥拒降元古代穷人宁可饿死古代穷人宁可饿死也不吃嗟来之食也不吃嗟来之食闻一多横眉怒对敌闻一多横眉怒对敌人的威胁人的威胁 题型题型2： 方法方法：先确定文章的中心论点，然后判断论点提出：先确定文章的中心论点

13、，然后判断论点提出前的内容属于哪种提出方式，并围绕论点对其进行概括前的内容属于哪种提出方式，并围绕论点对其进行概括中心论点提出的五种方式：中心论点提出的五种方式： 开门见山式开门见山式：开篇直接提出论点开篇直接提出论点 引经据典式引经据典式：引用名人名言或诗文名句提出；引用成引用名人名言或诗文名句提出；引用成语或寓言故事提出；语或寓言故事提出； 叙述引论式：叙述引论式：列举生活中的事例或以自然现象提出。列举生活中的事例或以自然现象提出。 设问引论法：设问引论法：用问题引出论点用问题引出论点 直接反驳法直接反驳法: : 直接驳斥要批驳的观点直接驳斥要批驳的观点 例例1 19例例2 2：中心论点是

14、如何提出来的？：中心论点是如何提出来的？n 有这么一个故事有这么一个故事, ,说的是有个人被湍急的河水冲走后说的是有个人被湍急的河水冲走后, ,如同一如同一片草叶似的顺流而下。此时，这个人多么想抓住一样东西呀片草叶似的顺流而下。此时，这个人多么想抓住一样东西呀, ,哪哪怕是一根芦苇怕是一根芦苇, ,一根水草也好。然而四面都是水一根水草也好。然而四面都是水, ,他什么也抓不住他什么也抓不住, ,心想：没希望了！死就死吧！这个念头一出心想：没希望了！死就死吧！这个念头一出, ,身上立马没劲了身上立马没劲了, ,也也没有力量挣扎了没有力量挣扎了, ,整个身子眼看要往下沉整个身子眼看要往下沉, ,正在

15、这时正在这时, ,他忽然想到他忽然想到去年夏天在这条河边玩时去年夏天在这条河边玩时, ,离这儿下游不远的地方河岸边上有一离这儿下游不远的地方河岸边上有一棵老树棵老树, ,是斜着长的是斜着长的, ,其中有一根粗大的树枝其中有一根粗大的树枝, ,正好贴着水面。想正好贴着水面。想到这里到这里, ,他心里顿时有了希望。有了希望他心里顿时有了希望。有了希望, ,他心就不慌了他心就不慌了, ,力气也力气也有了有了, ,便拼命地挣扎、坚持便拼命地挣扎、坚持, ,终于游到了那棵老树前终于游到了那棵老树前, ,当他拼命拽当他拼命拽那伸向河面的树枝时那伸向河面的树枝时, ,谁知那树枝早已枯死谁知那树枝早已枯死,

16、,经他使劲一拽经他使劲一拽, ,“咔咔嚓嚓”一声断了一声断了这时正好救他的人也赶到了这时正好救他的人也赶到了, ,他终于被救上了他终于被救上了岸。回首往事时他说道岸。回首往事时他说道: :“要是早知道伸向河面的是一节枯枝要是早知道伸向河面的是一节枯枝, ,我我根本就坚持不到那儿根本就坚持不到那儿, ,早就没命了。早就没命了。”由此可见由此可见, ,希望能给人带来希望能给人带来巨大的力量。巨大的力量。选自选自希望的力量希望的力量n结合文中语句，概述第结合文中语句，概述第1 1段中故事的内容；然后说说作者讲这个段中故事的内容；然后说说作者讲这个故事的目的。（故事的目的。（3 3分）分）20答案要点

17、：答案要点：n概括概括: : 有个人被湍急的河水冲走，有个人被湍急的河水冲走，“没希望没希望”的时的时候，就候，就“没有力量挣扎了没有力量挣扎了”；“有了希望有了希望”“”“便便拼命地挣扎、坚持拼命地挣扎、坚持”，终于被救上了岸。，终于被救上了岸。 ( (意思对意思对即可即可) )n目的目的: :引出中心论点。引出中心论点。 题型题型3： 精练一语文学习要下苦功夫n1.中心论点是：语文学习要下苦功夫。用生动形象的比喻引出中心论点。n2.通过引用俗语加以论证，来证明分论点的。n3.结尾引用了毛主席的教诲呼应开头强化了论点，有很强的感染力。 （二）（二）论据论据28关于论据关于论据n1、文章开头事

18、例或故事的作用：、文章开头事例或故事的作用：na.引出中心论点；引出中心论点； b.充当论据；充当论据；nc.引出论题；引出论题； d.引起读者的兴趣引起读者的兴趣n2、如何补充事实论据、如何补充事实论据：n（1）、列举所掌握的名人事例；）、列举所掌握的名人事例；n（2）、巧改有联系的名人事例（同一事例从不同）、巧改有联系的名人事例（同一事例从不同n角度叙述可证明不同的观点）；角度叙述可证明不同的观点）；学课文的分析方法学课文的分析方法。n3、议论文中记叙的作用：、议论文中记叙的作用：n 叙述事件（一般只要概括的时间、地点、人物叙述事件（一般只要概括的时间、地点、人物n 和事件的结果），和事件

19、的结果），作为事实论据作为事实论据,为议论服务。为议论服务。n 记叙文中的议论作用：记叙文中的议论作用：n 点明所描写人物、事件的意义；深化文章的主题；点明所描写人物、事件的意义；深化文章的主题；n 起画龙点睛的作用。起画龙点睛的作用。题型：题型：30n 爱迪生的例子告诉我们，失败与成功，总爱迪生的例子告诉我们，失败与成功，总是相对的、辩证的。有大付出，才有大收获；有是相对的、辩证的。有大付出，才有大收获；有大境界，才有大成就。成功的创新者懂得成败的大境界，才有大成就。成功的创新者懂得成败的辩证法，懂得辩证法，懂得 的深刻道理，在创新的过的深刻道理，在创新的过程中，一时一事的失败是常有的，只有

20、不屈不挠，程中，一时一事的失败是常有的，只有不屈不挠，才能够走向胜利。才能够走向胜利。n 答案示例答案示例: :失败是成功之母失败是成功之母再例如：再例如：创新不言败创新不言败根据上下文根据上下文, ,为第段为第段横线处填写一个常用语横线处填写一个常用语( (成语、俗语等均可成语、俗语等均可) )。31n补充论据方法：补充论据方法：依据语言环境依据语言环境准确把握论点准确把握论点论据能证明论点论据能证明论点叙述和分析紧扣论点叙述和分析紧扣论点学贵有疑n一、本文的中心论点是？一、本文的中心论点是？n答：本文的论点是答：本文的论点是“学贵有疑学贵有疑”。n二、本文用了几个事实论据？请用简短的文字概

21、括它们。n答：本文用了两个事实论据：一是戴震善于质疑而成为思想家的事例；而是达尔文凭借丰富的资料挑战“物种不变论”的事例。n三、第三段运用了哪些论证方法？三、第三段运用了哪些论证方法？n答：运用了举例论证（事实论证）、引证法（道理论证）、比喻论证答：运用了举例论证（事实论证）、引证法（道理论证）、比喻论证的方法，证明人们在求知的路上，要取得学问贵在有怀疑精神。的方法，证明人们在求知的路上，要取得学问贵在有怀疑精神。n四、指出文中道理论证的作用。（？）n答：作者在文章开头引用清学者陈宪章的花，既用它阐释题目，又用它充当道理论据证明中心论点； 在文章结尾引用地质学家李四光的话充当论据，从反面强调了

22、中心论点的重要性，增加文章的说服力。n五、第三、四段都有达尔文创立五、第三、四段都有达尔文创立“进化论进化论”的事例，作者为什么要分的事例，作者为什么要分开写开写?n答：为了分别证明各自的分论点。第三段为了证明在求知的道路上，答：为了分别证明各自的分论点。第三段为了证明在求知的道路上，学贵有疑；第四段为了论证怀疑必须以大量的事实材料为基础。学贵有疑；第四段为了论证怀疑必须以大量的事实材料为基础。 （三）（三）论证方法论证方法n辨析五种论证方法（例证法、引证法、比喻论证法、辨析五种论证方法（例证法、引证法、比喻论证法、类比论证、对比论证法）类比论证、对比论证法）n理解其作用，理解其作用，： 模式

23、：模式：“用用_法（法（ ）地证明了）地证明了_的观点的观点” 39n低姿态进入低姿态进入n 亚里士多德说：亚里士多德说：“高标准的目标和低姿态的言高标准的目标和低姿态的言行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条行的和谐统一是造就厚重而辉煌人生的必备条件。件。”看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。唯有唯有“低低”才会看得真切，看得生动具体，才可才会看得真切，看得生动具体，才可能领悟事物的真谛。低姿态进入并恰当地保持才能领悟事物的真谛。低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。可能实现所期望的高的结果。 n题目：选文第段运用了哪种论证方法题目：选文

24、第段运用了哪种论证方法? ?有什么作有什么作用用? ?n答：道理论证答：道理论证( (引证法引证法) )，引用了，引用了亚里士多德的话，亚里士多德的话，有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。现所期望的高的结果。增强了论证的说服力和权威增强了论证的说服力和权威性；使论证更有说服力。性；使论证更有说服力。40论证作用题-答题规律总结三 1、举例论证 2、道理论证（引用论证） 3、对比论证 4、比喻论证作用：充当（作为）事实论据，更有力地论证了“ ”这一论点（观点）。作用：充当（作为）道理论据，更有力地论证了“ ”这一论点（观点）。作

25、用：通过对比，更突出论证了作用：形象生动论证了 ，使深奥难懂的道理通俗易懂。1、第三段运用了举例论证；第四段运用了对比论证；第五段运用了比喻论证。2、文章突出运用了对比论证，通过对比，让人们明辨是非，用确凿的试试证明“没、善良、真诚、信义还是社会的主旋律，从而让人们对社会充满信心。试题特点：试题特点：n本题考查学生理清文章思路，把握议论文内部逻辑本题考查学生理清文章思路，把握议论文内部逻辑层次的能力。层次的能力。n考查学生阅读议论文的核心能力和思维的条理性。考查学生阅读议论文的核心能力和思维的条理性。论证思路题的考查类型论证思路题的考查类型: :1 1、文章某（些）段的论证过程。、文章某（些）

26、段的论证过程。2 2、文章的某些段是从哪几个角度论证的、文章的某些段是从哪几个角度论证的? ?3 3、文章的某部分能否删除、文章的某部分能否删除, , 为什么？为什么？4 4、文章的某部分能否调换，为什么？、文章的某部分能否调换，为什么？ 读读冠军，曾冠军，曾“输在起跑线上输在起跑线上”请简请简要分析选文第段的论证过程。要分析选文第段的论证过程。 n 贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样才能成就卓越。江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的的“人生起跑线人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰难中磨练自上

27、，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线输在起跑线上上”，但同样，但同样“跑跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，头村在创业发展之初，“起跑起跑”时也大不如人，但坚持时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典

28、型。所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事新农村的典型。所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，才能将的，只有充满自信，不言放弃，才能将“起跑线上的输起跑线上的输”最终转变为最终转变为“终点上的赢终点上的赢”。例一例一n这些答法对不对这些答法对不对: :n答法一：这段用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明中心论点。答法一：这段用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明中心论点。n答法二：先引用提出贝多芬的话证明要百折不挠才能成就卓越。答法二：先引用提出贝多芬的话证明要百折不挠才能成就卓越。然后列举江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的然后列举江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起

29、跑线人生起跑线”上，她磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员。接着列举浙上，她磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员。接着列举浙江的滕头村在创业发展之初，江的滕头村在创业发展之初，“起跑起跑”时也大不如人，但坚持不时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。最后指出只有充满自信，不言放弃，才能将型。最后指出只有充满自信，不言放弃，才能将“起跑线上的输起跑线上的输”最终转变为最终转变为“终点上的赢终点上的赢”。 从而证明了文章的中心论点。从而证明了文章的中心论点。n答法三：首先用贝多芬的话；然后举江苏女

30、孩吴晶和浙江滕头村答法三：首先用贝多芬的话；然后举江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明我们做事要坚持不懈；最后指出我们要充满自信面对的事例证明我们做事要坚持不懈；最后指出我们要充满自信面对一切一切（答题不全面）（答题不全面）（概括不到位、不简练）（概括不到位、不简练）（概括不全面，而且没有围绕中心论点。）（概括不全面，而且没有围绕中心论点。）1 1贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。n 首先首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持不懈的重要（持不懈的重

31、要（1 1分）分）；n2 2江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线人生起跑线”上，她却乐观自信，上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然虽然“输在起跑线上输在起跑线上”，但同样，但同样“跑跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，创业发展之初，

32、“起跑起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。富甲一方的社会主义新农村的典型。 接着接着用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望，用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望，奋起直追、坚持不懈奋起直追、坚持不懈才能才能“赢在终点赢在终点”（1 1分）；分）；n3 3所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，才能将放弃，才能将“起跑线上的输起跑线上的输”最终转变为最终转变为“终点上的赢终点上的赢”。n 最后最后

33、指出充满自信、不言放弃指出充满自信、不言放弃对对“赢在终点赢在终点”的重要作用（的重要作用（1 1分）。这样，有理有据地证明了文章的中心论点分）。这样，有理有据地证明了文章的中心论点。n文章第文章第3 3段是怎样论证段是怎样论证“宠辱不必在乎宠辱不必在乎”这层意这层意思时。（思时。（20072007年湖南省常德市中考年湖南省常德市中考许多事不必许多事不必在乎在乎中的第中的第2222题）题）n宠辱不必在乎。人生是个曲折过程，有得有失，有宠辱不必在乎。人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭诬受辱。古往今来，升有沉，可以得人宠信，也会遭诬受辱。古往今来，这样的人和事演绎了千千万万

34、，谁能数得清？这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？ 故达故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有“宠辱不惊，看庭前宠辱不惊，看庭前花开花落花开花落”之说。我们自然也应学会从容面对。之说。我们自然也应学会从容面对。例二例二n1 1 宠辱不必在乎。宠辱不必在乎。n首先提出了首先提出了“宠辱不必在乎宠辱不必在乎”的观点。的观点。n2 2 人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭诬受辱。宠信，也会遭诬受辱。n然后再从一般事理出发，讲宠辱不必在乎的道理。然后再从一般事理出发，讲宠辱不必在乎的道理。n3 3 古往今

35、来，这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得古往今来，这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？清？n指出古往今来得宠受辱的人和事很多。指出古往今来得宠受辱的人和事很多。n4 4 故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有宠辱不惊，宠辱不惊，看庭前花开花落看庭前花开花落之说。我们自然也应学会从容面对。之说。我们自然也应学会从容面对。n接着运用引证法接着运用引证法, , 以达观者的正确态度和名言论述了以达观者的正确态度和名言论述了“宠宠辱不必在乎辱不必在乎”的道理。的道理。n5 5 我们自然也应学会从容面对。我们自然也应学会从容面对。n最后以最后以“我们自然也应学会从容面对我

36、们自然也应学会从容面对”作结，从而证明了作结，从而证明了中心论点。中心论点。50n 创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。王创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观, ,往往在险要偏远往往在险要偏远的地方的地方, ,只有具备坚定信念的人才能到达那里。在艰难只有具备坚定信念的人才能到达那里。在艰难险阻面前险阻面前, ,“退退”是没有出路的是没有出路的, ,“怯怯”是难尝胜果的是难尝胜果的, ,所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。在创新所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。在创新的过程中的过程中, ,只有不畏劳苦沿着

37、陡峭山路攀登的人只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人, ,才有希才有希望到达光辉的顶点。望到达光辉的顶点。 例三：例三：简要分析简要分析创新不言败创新不言败第段的论第段的论证过程。证过程。 511 创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。首先首先指出指出创新之路充满艰险；创新之路充满艰险；2 2 王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观, ,往往在险要偏远的地方往往在险要偏远的地方, ,只有具备坚定信念的人才能到达那里。只有具备坚定信念的人才能到达那里。然后然后引用引用王安石王安石的话的话证明要想创新就必须具备坚定的信念证明要

38、想创新就必须具备坚定的信念；3 3 在艰难险阻面前在艰难险阻面前, ,“退退”是没有出路的是没有出路的, ,“怯怯”是难尝胜果的是难尝胜果的, ,所所以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。以创新者应当有愈挫愈勇、知难而上的豪气。接着先接着先从反面从反面论证论证“退退”和和“怯怯”的不可取，的不可取，再再从正面从正面提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气；4 4 在创新的过程中在创新的过程中, ,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人, ,才有希才有希望到达光辉的顶点。望到达光辉的顶点。最后最后归结到论点上归结到论点上：只有不畏劳

39、苦、勇于攀登才能实现创新。：只有不畏劳苦、勇于攀登才能实现创新。52n说说“嫉妒嫉妒”n 嫉妒不但害人嫉妒不但害人, ,而且损己。从心理上来分析而且损己。从心理上来分析, ,嫉嫉妒犹如毒虫妒犹如毒虫, ,常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败疮痍。他们往往把旁人的成功视作自己的失败, ,把把旁人的幸福看成自己的痛苦旁人的幸福看成自己的痛苦, ,整天处于一种极不舒整天处于一种极不舒畅、极不安宁的景况之中难以解脱畅、极不安宁的景况之中难以解脱, ,无来由的恨是无来由的恨是他们唯一的心理活动。试问他们唯一的心理活动。试问, ,这样的人

40、生尚有何乐这样的人生尚有何乐趣可言？更有甚者趣可言？更有甚者, ,读者熟知的读者熟知的“三国三国”故事故事, ,其其中就有周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极中就有周瑜因妒而气死自己的例子。虽然这种极端并不多见端并不多见, ,但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引但嫉妒伤身确是事实。至于由嫉妒引起的不良行为起的不良行为, ,诸如造谣、诬陷和打击诸如造谣、诬陷和打击, ,更是可能更是可能触犯刑律，其下场难道不是十分可悲的吗触犯刑律，其下场难道不是十分可悲的吗? ?n 说说第说说第4 4段文字是怎样证明本段的观点的段文字是怎样证明本段的观点的 (3(3分分) )53论证过程：论证过程： 先先摆出本段论点

41、摆出本段论点：。然后然后用喻证法用喻证法将嫉妒比做将嫉妒比做毒虫，论证了毒虫，论证了嫉妒会损害人们的心理嫉妒会损害人们的心理健康健康；再再举举周瑜因妒而气死自己的周瑜因妒而气死自己的例例子子，论证论证嫉妒确实伤身嫉妒确实伤身；最后最后列举列举因因嫉妒而害人的嫉妒而害人的例例子，子，证明了证明了。54简要分析论证过程答题思路简要分析论证过程答题思路n建议：建议： 连词连词+ +论证方法论证方法+ +论据概括论据概括+ +论点论点分析文章从几个方面进行论证分析文章从几个方面进行论证答案：文章是从答案：文章是从 激情与成功激情与成功4 4、5 5、6 6段是哪几个角度论证段是哪几个角度论证“激情从何

42、而激情从何而来的来的”。 高昂的激情来自崇高的理想。没有理想高昂的激情来自崇高的理想。没有理想, ,人就如同手人就如同手表缺了发条表缺了发条, ,就会失去前进的动力就会失去前进的动力, ,就会停止不前。就会停止不前。 高昂的激情来自强烈的责任心。责任是一个人立身与高昂的激情来自强烈的责任心。责任是一个人立身与做事的基本条件做事的基本条件, ,它源于对国家事业的忠诚和热情。一个具它源于对国家事业的忠诚和热情。一个具有高度责任感的人有高度责任感的人, ,会把工作看成追求和奉献会把工作看成追求和奉献, ,满怀热情地投满怀热情地投入工作入工作; ;一个丧失责任感或责任感不强的人一个丧失责任感或责任感不

43、强的人, ,会把工作当成一会把工作当成一种负担种负担, ,自然就会丧失工作的乐趣。自然就会丧失工作的乐趣。 高昂的激情来自浓厚的兴趣。如果说热忱和激情是高昂的激情来自浓厚的兴趣。如果说热忱和激情是 火焰火焰 的话的话, ,那么那么, ,兴趣就是点燃激情的兴趣就是点燃激情的 火种火种 。因为追求自。因为追求自己的兴趣而充满激情己的兴趣而充满激情, ,因为激情而享受快乐因为激情而享受快乐! !有了兴趣有了兴趣, ,就能就能激发潜力激发潜力, ,一个人就可能不断获得成功一个人就可能不断获得成功, ,就可能达到卓越的境就可能达到卓越的境界。反之界。反之, ,如果做自己没有兴趣的事如果做自己没有兴趣的事

44、, ,只会事倍功半只会事倍功半, ,还很有还很有可能一事无成。可能一事无成。 考查论证思路的严谨性考查论证思路的严谨性解题思路：解题思路：该段的内容是什么？该段的内容是什么？上下文的内容是什么？上下文的内容是什么？与上下文存在着怎样的关系？与上下文存在着怎样的关系？得出不能去掉的理由得出不能去掉的理由 60n 美哉，书卷气美哉，书卷气n 我喜欢孩子身上有几分书卷气。有了书卷气，方不致于势利庸我喜欢孩子身上有几分书卷气。有了书卷气，方不致于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。俗，金玉其外，败絮其中。n 其实，读书是认识自我并优化人生的一种手段。大学者熊十力其实，读书是认识自我并优化人生的一种手段。大学

45、者熊十力说他读说他读儒林外史儒林外史会全身冒汗，发现许多丑恶的东西还在自己生命会全身冒汗，发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四次读的深层次起作用。王冶秋先生十四次读阿阿Q正传正传，他的体会是，他的体会是“第一次读它，我会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，第一次读它，我会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿同情上升为深思，再读，阿Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器镜头，也许是报警器”。有的名著少年时读过，长大后还需要重。有的名著少年时读过，长大后还需要重读，用不同的阅历去读，用

46、睿智和从容去读，直至读出人生况味，读，用不同的阅历去读，用睿智和从容去读，直至读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？n 读书还涵养着一个民族的精神气质。谁在看书，看哪些书，决定读书还涵养着一个民族的精神气质。谁在看书，看哪些书，决定了一个民族的精神面貌，影响着一个国家的未来走向。犹太民族以爱了一个民族的精神面貌，影响着一个国家的未来走向。犹太民族以爱读书著称于世，其国民大多知识渊博、谈吐不俗，不仅涌现出马克思、读书著称于世，其国民大多知识渊博、谈吐不俗，不仅涌现出马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等一大批令世人瞩目的天才，而且拥有

47、数量惊人爱因斯坦、弗洛伊德等一大批令世人瞩目的天才，而且拥有数量惊人的富贾巨商。犹太民族能够在国际舞台上扮演重要角色，酷爱读书肯的富贾巨商。犹太民族能够在国际舞台上扮演重要角色，酷爱读书肯定是原因之一。这难道不值得我们去深思、去反省、去学习吗？崇尚定是原因之一。这难道不值得我们去深思、去反省、去学习吗？崇尚读书，是一个民族绵绵不绝的文化根基；崇尚读书，是一个国家富强读书，是一个民族绵绵不绝的文化根基；崇尚读书，是一个国家富强腾飞的力量源泉。腾飞的力量源泉。n 听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。n其实，读书是认识自我并优化

48、人生的一种手段。大学者熊其实，读书是认识自我并优化人生的一种手段。大学者熊十力说他读十力说他读儒林外史儒林外史会全身冒汗，发现许多丑恶的东西会全身冒汗，发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四次读还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四次读阿阿Q正传正传，他的体会是，他的体会是“第一次读它，我会笑得肚子痛，接着第一次读它，我会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器器”。有的名著少年时读过，

49、长大后还需要重读，用不。有的名著少年时读过，长大后还需要重读，用不同的阅历去读，用睿智和从容去读，直至读出人生况味，同的阅历去读，用睿智和从容去读，直至读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？n 读书还涵养着一个民族的精神气质。谁在看书，看哪些读书还涵养着一个民族的精神气质。谁在看书，看哪些书，决定了一个民族的精神面貌，影响着一个国家的未来走书，决定了一个民族的精神面貌，影响着一个国家的未来走向。犹太民族以爱读书著称于世，其国民大多知识渊博、谈向。犹太民族以爱读书著称于世，其国民大多知识渊博、谈吐不俗，不仅涌现出马克思、爱因

50、斯坦、弗洛伊德等一大批吐不俗，不仅涌现出马克思、爱因斯坦、弗洛伊德等一大批令世人瞩目的天才，而且拥有数量惊人的富贾巨商。犹太民令世人瞩目的天才，而且拥有数量惊人的富贾巨商。犹太民族能够在国际舞台上扮演重要角色，酷爱读书肯定是原因之族能够在国际舞台上扮演重要角色，酷爱读书肯定是原因之一。这难道不值得我们去深思、去反省、去学习吗？崇尚读一。这难道不值得我们去深思、去反省、去学习吗？崇尚读书，是一个民族绵绵不绝的文化根基；崇尚读书，是一个国书，是一个民族绵绵不绝的文化根基；崇尚读书，是一个国家富强腾飞的力量源泉。家富强腾飞的力量源泉。n文章段的顺序为什么不能调换？结合文文章段的顺序为什么不能调换？结

51、合文章内容说明理由。章内容说明理由。(3分分)n第段强调读书对于个人修养的意第段强调读书对于个人修养的意义，第段强调读书对于民族发展义，第段强调读书对于民族发展的意义，议论角度从小到大，逐层的意义，议论角度从小到大，逐层深入，所以不能调换。深入，所以不能调换。对手是一座山n1、第一段可以分为两层：第一二句是总说，点名本段中心论点；其他句子用实例来证明段落的中心。n2、第二段从正面论证要珍惜对手，第三段从反面来论证要珍惜对手。两者形成了一种对比的关系。 （五）（五）议论文的语言议论文的语言 考查论证语言的严谨性考查论证语言的严谨性议论文语言特点：议论文语言特点：1、逻辑上准确、严密（概念使用准确

52、，限制、逻辑上准确、严密（概念使用准确，限制性词语严密，关联词严密）性词语严密，关联词严密） 2、表达上概括简要（事实论据简洁，不喧宾夺、表达上概括简要（事实论据简洁，不喧宾夺主）主） 3、修辞角度鲜明生动，具有一定、修辞角度鲜明生动，具有一定 的的 感情色彩。感情色彩。 （爱憎分明）（爱憎分明）（见手册，有具体题型）（见手册，有具体题型）n1、删除这句话，就会使下句”孟夫子的话，无疑是绝对正确的“这句论述显得过于武断，有些绝对化；用了这句话，使得文章的论述更加周密，判断恰如其分。所以不能删去。n2、“这样的逻辑”具体指的是：挫折和打击是事业成功的必要条件 n 用“似乎有点”作修饰，语气委婉易

53、于读者接受，批驳时有得理让三分的风度。相反会给人语气强硬咄咄逼人之感，过于偏激。n “后果不一定出自前因”这句话是辩证分析了司马迁所举事例后得出的结论，联系到这一点我们更能准确地理解这句话的意思：挫折和打击与事业成功没有必然联系。n3、运用了比喻和反问两种修辞手法。n通过比喻形象生动地突出了文章的论点：同等条件处于顺境比处于逆境取得的成就要大，速度也要快。n运用反问，加强语气，增加了文章的说服力。65（七）（七）结合生活中的实例，谈一谈你对结合生活中的实例，谈一谈你对作者所说的作者所说的“* * *”的认识。的认识。先亮明观点：我认为：先亮明观点：我认为：；然后结合文中内容：在文中，然后结合文

54、中内容：在文中，； 接着结合生活实例：在生活中，接着结合生活实例：在生活中，； 进行总结：所以，进行总结：所以，（注意区分道理论据、事实论据）（注意区分道理论据、事实论据）n例：例：希望的力量希望的力量q先简述一件你自己因为遇到困难和挫折而情绪先简述一件你自己因为遇到困难和挫折而情绪低落、感到低落、感到“无望无望”的事。然后说说：生活中的什的事。然后说说：生活中的什么事例、本文中的哪个道理论据，能激励和启发你么事例、本文中的哪个道理论据，能激励和启发你走出困境？（各举一个）（走出困境？（各举一个）（3 3分）分）66语法知识在阅读中的考查语法知识在阅读中的考查1n 卢嘉锡曾跟随后来两度荣获诺贝

55、尔奖的鲍林教授学习卢嘉锡曾跟随后来两度荣获诺贝尔奖的鲍林教授学习和从事结构化学研究。他注意到，这位导师具有一种独特和从事结构化学研究。他注意到，这位导师具有一种独特的化学直观能力；只要给出某种物质的化学式，鲍林教授的化学直观能力；只要给出某种物质的化学式，鲍林教授往往就能大体上想像出这种物质的分子结构。他常常揣摩往往就能大体上想像出这种物质的分子结构。他常常揣摩导师的治学与研究的思维方法，探究那非凡想像的根基与导师的治学与研究的思维方法，探究那非凡想像的根基与奥秘。他发现，导师的过人之处在于善于把握事物本质并奥秘。他发现，导师的过人之处在于善于把握事物本质并进行毛估性判断。这一发现使他进一步认

56、识到毛估比不估进行毛估性判断。这一发现使他进一步认识到毛估比不估好。好。n从第从第5 5段看，鲍林教授那非凡想像的段看，鲍林教授那非凡想像的“根基与奥秘根基与奥秘”是什是什么？么？ 答案：善于把握事物本质并进行毛估性判断。答案：善于把握事物本质并进行毛估性判断。 67语法知识在阅读中的考查语法知识在阅读中的考查2q你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对积极人生的独特领悟和坚守。坚持这功，而是你对积极人生的独特领悟和坚守。坚持这一标准，你的自我才能闪放出个性的光华。一标准，你的自我才能闪放出个性的光华。n文章最后一句是文章最后一句是“坚持这一标准，你的自我才能闪坚持这一标准，你的自我才能闪放出个性的光华放出个性的光华”。其中，。其中，“这一标准这一标准”是什么？是什么？这一标准是对积极人生的独特领悟和坚守。这一标准是对积极人生的独特领悟和坚守。 68语法知识在阅读中的考查语法知识在阅读中的考查3q如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自如