11我的叔叔于勒导学案配答案

1、11我的叔叔于勒导学案配答案11我的叔叔于勒精彩开篇词亲情是人世间故矣好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的川园诗：画家说，亲情是一幅 淡雅的山水画：音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验.在金钱、 荣誉、利益而前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进 法国作家莫泊 桑的小说我的叔叔于勒.共同探讨这个问题.学习目标1. 通读课文.了解故事梗概，能够复述主要故事情节。2. 按小说的情肯结构划分层次。3. 理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。4. 理解小说表现的主题思想。教学过程第一课时一、新课导入大家还记得我们在初二学过的变色龙吗？请同学

2、们回忆小说中的“变 色龙” 是指谁?作者为何称他为“变色龙” ？变色龙”最为突出的一个特点就是善变，在俄国有善变的“龙”，在其他国家呢?今天我 们共同來学习法国作家莫泊桑的我的叔叔于勒。二、自学指导(一)一预习与交流1. 朗读课文，圈画文中生字诃。tu (jie)据栈(二han)桥煞(shd)白撬(qiao)开牡蛎(mii li)别墅(shu)褴褛(ldn 1® 阔绰(chud)2. 査工具书，解释下列词语。扌吉据:手头紧，经济境况不好。端详：仔细地看。I拿九稳：比喻很有把握。褴褛：(衣服)破烂。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。张皇：惊慌：慌张。狼狈：形容受窘的样子.阔绰：排场大

3、，生活猶侈。迟疑不决：拿不定主意.莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。3. 作者简介莫泊桑是法国19世纪后半期曹名的批判现实主义作家。188"年完成了羊脂球的创作， 轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了 6部长篇小说，300多个短篇，玮中许多作品流传其 远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说一生漂亮朋友 等：中短篇小说有菲菲小姐项链等这些作品都不同程度地讽刺和揭壽了资本主义的 罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们糟神的堕落。相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠一一俄国的契诃夫，代表作为变色龙：法国的莫 泊桑，代表作为羊脂球：美国的欧亨

4、利，代表作为警察与赞美诗。诧(chd)异糟蹋 (zdo to ).三、自学指导(二)一合作与探宛(一) 整体感知1. 自读课文，了解人物关系。(1) “我”在文中的作用是什么？【交流点拨】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动 都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度逍出的。(2) 故枣涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？【交流点拨】故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒, “我”的两个姐姐，“我”未来的二姐夫，船长等人物。2. 范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本悄节。（1）故事中的人物各做了哪些事?【交流点拨

5、】菲利普夫妇：吩于勒一赞于勒一遇于勒一一躲于勒：于勒：年轻时浪荡，中 年时做生意很得总，老年时破产失意；“我”付给于勒牡蛎钱并送他“个铜子的小费.（2）怎样划分文章的结构层次？【交流点拨】第一部分（第广4自然段）：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归來 的心惜。这是故事的开端。第二部分（第519自然段）：插叙于勒到美洲去的原I大1和到美洲 后的简况，交代-家人到和尔喪岛游玩的缘由.这是故事的发展.第二部分（第25 47自然 段）：写在海轮卜.巧遇于勒的经过。这是故事的高潮。第四部分（第48、49 R然段）：交代 归來时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。3. 复述课文，扌安“开端一发展一

6、高潮一结局”把小说的情节分为四部分，并分别为毎部 分拟一个小标题.【交流点拨】开端：（1段匀段）盼于勒发展：（3段19段）赞于勒高潮：（2C段47段）遇（惧）于勒结局：（48段49段）躲于勒数师点拨小说这样巧妙地安排情节,有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态 度完全着眼于金钱。的后形成鲜明的对比，突出了主题思想,给人以强烈的感受。（二）深层探处（学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。）1理解小说中环境的描写及其作用【交流点拨】自然环境：去哲尔塞甜旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；狼狈地灰 溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。社会环境：罪恶的资本主义社会

7、。2. 语言品析（1） “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？【交流点拨】不罗嗦，这二个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了 若瑟夫的善良、纯氏，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同轴，对父母六亲不认的困惑、苦闷 和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思?【交流点拨】“竞“突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现了菲利普夫妇对于勒 望眼欲穿、焦急万分，恨不得立刻相见的心情.四、板书设计我开端(1-4) 一一盼于勒的叔笈展(5-19) 一赞于勒以菲利普夫妇叔对于勒的态度于高潮(20-4

8、7)-遇于勒的变化为线索勒结局(48-49)一一躲于勒五、拓展延伸对于金钱，名人这样说：1. 凡韦若在金钱利益上着眼就难免在人情逍义上有几分刻薄。一罗兰2. 世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。一一三毛3. 贫居闹市无人问，富在深山有远亲。4. 有钱能使鬼推磨。在此基础上，再让学生谈谈自己对金钱的认识.第二课时、新课导入上节课我们了解了小说的故事情节以及环境描写的作用，这节课我们将继续分析小说的人物 形象和主题思想。先请欣赏稱彩的表演。(学生表演课本剧)二、自学指导一一合作与探究（一）人物贯析请同学们结介下而的问题，思考人物的个性特征。1. 于勒是怎样的一个人？【交流

9、点拨】于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普 的一些钱，因而被视为“恐怖”全家的.终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意 赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作 全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，雨又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船 长带回來，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。2. 菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回來？【交流点拨】菲利普是个小公务员，一家人生活I分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至 连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备 回到故

10、乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒 归来，并对“这桩I拿九稳的事” “拟定了上千种计划.甚至计划要用这位叔叔的钱社一所别 墅”，“我”的二姐也因这一 “福音”订了婚。3. 小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？【交流点拨】直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱.根本原因：金钱至上的社会观念。4. 菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化（在课文中标注出来？为什么会有这样的变 化？【交流点拨】原因：外在原因是于勒的贫富变化，内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、 冷酷无情的思想性格。5. 从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以

11、看出他们怎样的性格特征？【交流点拨】自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷6课文标题是我的叔叔于勒，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么 小说的主人公是于勒，对吗？【交流点拨】不是。尽管于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终，但他不是主人公。因 为 判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品 所婆表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地圉绕于勒的命运展开的，但是，于勒只 是小说中的线索性人物，作者设湼他是为了组织材料，结构故枣，推动情节发展的，并不是靠 他来揭示主题。7. 什么人物在文中的位置和作用最重耍呢？是“我”么？那么，文章的主人公是谁呢？

12、【交流点拨】“我”仅仅充当了作者的代言人，虽然“我”从头到尾出现，整个故事是由 “我”的所见、所闻、所做、所思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述 角度。 作者耙笔幾凝聚在“我”的一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事上，集中表现菲利普 夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示全文主题思想，因此，本 文的主人公是菲利普夫妇。(二)写法探处1. 这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？【交流】从“我”的角度來观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使 故事 显得更戌实、亲切，增强了作品的感染力。(2) 通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便干揭蕊

13、丑恶的现实。(3) 用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。【教师点拨】莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心。这内心 世界的揭发，又绝不靠作者的屮说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地 表直。2. 本文刻画人物性格的主要方法有哪些？试举例加以说明。【交流点拨】作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写來揭示人物的内心世界，刻 画人物性格。以菲利普为例.如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像不安 起來”，“脸色I分苍白，两眼也跟寻常不一样”，这是19到突如其來的打击时心中充满了恐 惧的感情。当他从船长处证实老水手确是于勒时，他“脸色早已煞

14、白，两眼呆直”，可见这打 击是何等沉巫。当他回到妻子身旁时，“神色张皐”，说话“结结巴巴”，最后低声嘟嚷着：“出大乱子了！ ”这表现出他内心的极度恐慌，仿佛大难即将临头，慌乱到了极点3. 试举例谈谈，本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在总料之外，又在情理之中【交流点拨】于勒在南美发了财，过了十多年，富翁于勒竞一下子变成了穷水手。确实 出人总料，可又在情理中，因为资本主义社会是尔虞我诈的社会，这个能被哥哥“打发”反而 “赚了点钱”的于勒，在资本主义的激烈竞争中是无法学握自己的命运的。e菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒穷困潦倒, 年老而流落异乡，被船长带回却又

15、无脸回家，只好栖身船上：二姐婚礼肓全家到穷 人垠理想的 哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。在船上，作者又设计了 “吃牡蛎”的悟节，这样，菲利普一 家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。(三) 主题研讨这篇小说揭示了怎样的主题思想?【交流点拨】莫泊桑是法国19世纪批刈现实主义作家，他的作品流传甚远，尤其是短篇小 说。小说绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭馬 了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们的粕神的堕落。本文通过描述菲 利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会以金钱为中心的人 与人的关系，批判了极端的利己主义价值观。（四）认识亲情让学生自由发挥说说自己心中的亲情或者是对生活中某种关