短新闻两篇导学案[1]

1、别了，不列颠尼亚导学案教学目标 知识目标： 1、 了解特写新闻的特点。 2、 整体感知课文内容。 3、 思考文中重点语句的深刻含义。 能力目标：培养速读短新闻、筛选出有用信息的能力。 情感、态度、价值观目标：进一步培养学生热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感。 教学重点 1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。 2、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。 教学难点 理解文中重点语句的深刻含义。 教学方法 

2、速读、品读、感悟、讨论。 教具准备 多媒体投影。 课时安排 一课时 教学步骤 一、知识积累消息，也叫新闻。新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息；广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的、群众最关心的事实。构成新闻的要素是什么？     五个“”和一个“”即：  1、when:何时 2、 where:何地 3、who:何人 4、 what:何事 5、 why:何因6、ho

3、w：何果1.标题消息的标题，分眉题（又称引题、肩题）、正题（又称主题、母题）和副题（又称辅题、子题）。多行标题，一般有三行，即中间一行是正题，是标题的核心，用来揭示主题或提示重要事实；正题上面一行是眉题，用来引出正题，说明事实，交代背景，烘托气氛，揭示含义；正题的下面一行是副标题，用来补充说明情况或说明正题或依据。如：经贸部负责人发表谈话（眉题）希望海峡两岸实现直接贸易（正题）愿与台经贸主管部门接触协商解决双方贸易中问题(副题）2.导语消息的导语，就是消息的第一段或第一句话。它是由消息中最新鲜、最主要的事实或精辟的议论组成，以吸引读者。平常所说的消息的结构是“倒金字塔”式，原因就在于此。

4、60;                            3.主体主体是消息的主要部分。它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。4.背景背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义，是为充实内容，烘托和突出主题服务的背景既可在主体部分出现，也

5、可在导语或结尾部分出现，位置不固定。5.结语结语是消息的最后一段或一句话。阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。二、了解背景，整体感知1、简单与学生回顾交流有关香港的历史背景和历史事件，为下文的理解学习作铺垫。（师生之间自由畅谈交流，不局限答案） 香港回归的背景：英国人的到来，使得香港卷入世界性事端。十九世纪，英商来华进行鸦片贸易，赚取大笔财富，换取中国的白银、丝绸、茶叶和香料。清廷担心老百姓受到鸦片烟毒影响，决定禁止鸦片的进口。英商方面，渴望在港口加强地位，不受满清朝廷控制，因此导致鸦片战争（18401842年）的爆发。英国船坚炮利，中国战败。香

6、港岛就在一八四二年所签订的南京条约中，永久割让给英国。邓小平同志在接见时任英国首相的撒切尔夫人的时候，明确地表达了中国政府将收回香港主权的意愿，同时，这也是国家主权神圣不可侵犯的体现。1997年7月1日零点，中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权，这是中华民族的大事，也是世界历史上的一件大事。文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻，将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前。2、学生听课文录音朗读，分析本篇报道的导语、主体、结语三部分的内容，理清思路。

7、 三、研习课文：认识特写手法，体味场景描写 1、文章是一篇特写，特写性消息，也称作新闻速写、新闻素描。主要是运用类似于电影特写镜头的手法反映事实，使某些精彩的场景生动、形象地再现在读者面前。2、在本文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。请快速阅读课文，找出这几个场景。     3、报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。别了，不列颠尼亚”一文在这方面堪称典范，说说课文中现实的场景和背景材料两方面是如何有机地融合在一起的。

8、 请找出来（在哪些段落里），体会它们在文章中的作用？ 四、合作探究 1、从哪一角度来写新闻的？2文章的标题往往是文章的眼睛，文章的中心，新闻标题更是如此。如何理解本文的标题含义？       3、对比手法体会含义v      1、但这一次不同：永远都不会有另一面港督从这里升起。v      v      2、停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和

9、邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。v      v      3、大英帝国从海上来，又从海上去。v      4、请同学们概括本文的中心5、最后一次降旗仪式结束后，彭定康将离去。世界各大媒体的记者都把镜头对准了港督府,中央电视台现场直播全过程,世人也都把目光聚焦在这里,等待着彭定康最后的离去,但是出人意料的事情发生了,镜头中末代港督神色黯然，降落的米字旗叠放在他的膝头,带有皇家标记的“劳斯莱斯”并未驶离,而是缓缓地围着

10、港督府绕开了圈子如果你是现场记者,对观看实况转播的亿万观众该说什么?参考：中央电视台记者白岩松的现场解说凤凰卫视的解说词是:诗人:奥斯维辛没有什么新闻 导学案    一.学习目标：    1、把握本篇新闻中将新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价有机结合的独特风格。    2、联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。    3、发现现实生活中的瞬间美，培养关注社会、反思历史、热爱和平的意识。    二.学习重点：

11、0;   联系新闻的时代背景，体会作者鲜明的情感态度，感悟作者强烈的使命感。    三.学习难点：    体会作者鲜明的情感态度    四. 学习课时：一课时                           

12、0;                             五.学习过程：                    &#

13、160;                                                 &#

14、160; 知识积累:    一. 给下列生字注音     噩梦         嬉笑          沼泽          撰写          

15、0;  步履         废墟          惊惧         窒息          祷告          毛骨悚然   &

16、#160;     不寒而栗      绿树成阴          踉跄         祈祷          呆滞          嬉戏    二.作家作

17、品    罗森塔尔,美国记者,本篇新闻获当年普立策新闻奖。美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说,这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。    背景链接：    奥斯维辛集中营简介：    奥斯维辛集中营是1940年修建的，一开始时，集中营只关押波兰政治犯，后来纳粹将整个德国在欧洲占领区的“犯人”集中在此，首当其冲的是来自各国的犹太人、俄国战俘以及吉普赛人，此外还关押有来自捷克、南斯拉夫、法国、奥地利、德国的犯人和他们的家属。整个二战期间，至少有110万犹太人在此被屠

18、杀，其中波兰人30万，匈牙利犹太人至少40万。大部分犹太人被送到集中营后，他们不像其他囚犯一样要编号和被当成奴隶一样送去劳动，而是直接送往毒气室，然后焚烧                                     &

19、#160;      解题    奥斯维辛曾经发生过人间惨剧,但这个严重事态已经过去,所以记者访问这里的目的自不在于报道事态,而在于激起人们对死难者的悼念,对暴行者的憎恨,以表达世界和平的主题。    三.整体感知：    理解这些话的含义：    1.从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。    

20、2.这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是地狱。     3.今天，在奥斯维辛，并没有可供；报道的新闻。     4.对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。      四问题探究：    奥斯维辛没有什么新闻里有很多否定句，

21、应该怎么理解？     奥斯维辛没有什么新闻这篇消息与我们常见的消息有什么不同？     拓展延伸:    阅读：    1.前以色列总理拉宾的和平宣言：    “几万个示威者的喊叫，还远不如一个痛哭儿子战死的母亲的眼泪给我的震撼”    “一百多年了，我们在寻找家乡；一百多年了，我们试图平静地生活，种下一棵树、铺好一条路我们一边梦想一边作战。一百年的战争和恐怖使我们伤痕累累，但不曾毁掉我们的梦想

22、我们百年来对和平的梦想”    “我向来相信大多数人是渴求和平而且愿意抓住和平机会的。你们今晚聚集在此，证明了这种渴求：要和平，不要暴力，暴力伤害民主，我们必须抵制暴力。”    2.“倘若一个国家是一条航行在大海上的船，新闻记者就是船头的守望者，他要在一望无际的海面上观察一切，审视海上的不测风云和浅滩暗礁，并及时发出警报。-普利策      五、作业布置：           

23、;                                                  

24、;          1、作业本文有不同的译本，另一译本的题目为“布热金卡：阳光明媚，花香鸟语”。你更喜欢哪个题目？为什么？     2、上网查询有关其他南京屠杀的新闻，加深对历史的认识，进一步体会新闻的价值。     附答案：    2、解释下列生词 。    掩映：彼此遮掩而互相衬托。 陈迹：过去的事情。 瞩目：注目。 &#

25、160;  十：答：历史性的时刻中国恢复对香港行使主权的重要性:1997年7月1日,中华人民共和国政府恢复对香港行使主权,远离故土一个半世纪的游子重回祖国母亲的怀抱,这是中华民族血洗百年耻辱的喜庆时刻,是中国历史上的一件大事,更是世界历史上的一件大事    十一：整体感知课文：    1、毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是别了，司徒雷登。本文活用此题。      .用倒装句式突出了别了的内涵；其次，运用借代修辞格，

26、用不列颠尼亚舰指代英国，形象、生动。                                               

27、                          .从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，l离开香港，这是描述现实场景。               

28、;                                 .深层含义是，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华名族的一段耻辱终告洗刷。    、时间      

29、;         地点                    主要事件     1997年6月30日     下午4点30分         

30、60; 港督府          彭定康注视着港督旗帜降下旗杆     1997年6月30日    下午4点40分           港督府          彭定康乘车最后一次离开港督府     1997年

31、6月30日    下午6点15分    距英军总部不远的添马舰                    东面的广场             举行“告别仪式”，查尔斯宣读女王赠言     199

32、7年6月30日     下午7点45分    “威尔士亲王”军营旁   举行第二次降旗仪式    1997年6月30日     最后一分钟     中英香港交接仪式现场    米字旗在香港最后一次降下    新的一天来临的第一分钟        &#

33、160;          中英香港交接仪式现场     五星红旗伴着义勇军进行曲冉冉升起。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起     1997年零点40分  中国南海                查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”，“不列颠尼亚”消失在南

34、海的夜幕中    3、场景一：下午4点30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜；    场景二：下午6点15分在添马舰 军营东面的广场 举行象征英国管治结束的“告别仪式”，降下英国国旗；    场景三：子夜时分举行中英香港交接仪式，米字旗在香港最后一次降下 ，中国国旗升起；    场景四：零点40分查尔斯和彭定康登上“不列颠尼亚”离开香港；    4. 4、7、11段介绍了一些背景材料，将历史与现实用镜头方式交错出现

35、，画面强，突出了英国对香港156年统治的终结，而五星红旗的升起，则更强化了中国香港主权的恢复。背景材料的引入也使现实场景有一种历史的纵深感，让人更加体会出仪式本身的现实内涵，也增加了作品的厚重感。     十二：重点语句赏析：    1.运用对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。     2.国旗一个国家的象征，象征英国统治的“不列颠尼亚”号与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，标志着英国对香港150年来的殖民统治结束和香港自治的新

36、的历史阶段的开始，含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严而喜悦的心情。                                           

37、60;             3.语言庄重含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。运用对比手法，把香港百年历史的沧桑凝聚其中，暗含着历史和现实的对比。                奥斯维新没有什么新闻教案    

38、知识积累:    1、 给下列生字注音     噩梦   嬉笑    沼泽   撰写    步履    废墟   惊惧    窒息   祷告  毛骨悚然   不寒而栗   绿树成阴   踉跄    祈祷    呆滞      嬉戏    二、整体感知：    理解这些话的含义：    1.运用描写手法造成巨大的感情落差,寓含着强烈而深沉的愤慨之情:虽然它已经告别了灾难的过去,重新展现美丽的景貌,它在人们的记忆中却永远和最可怕的灾难联系在一起,每一个到这里参观的人都不会忘记这一点。这样写，突出文章主题。激发读者的好奇心，写出了布热金卡的现状。结尾也有一句类似的话，首尾呼应，浑然一体。