中考语文诗歌鉴赏快速提高精讲精练20题含答案

1、中考语文诗歌鉴赏快速提高精讲精练20题(含答案)1 .己亥杂诗(龚自珍)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗中“愁”具体指诗人因为什么而愁？“落红”指什么？后两句诗的言外之意是什么？2 .阅读乡愁，完成下列问题。帆弯着腰一摇一晃走向远方大海载不动我的思念海鸥闪电般穿过云层停息在礁石它凝视着故乡(1)这首小诗选取的意象是、,从帆走向远方，海鸥凝视着故乡,抒发了作者强烈的之情。(2)诗歌中运用拟人手法的作用是。(3)全诗共4节，为什么第二、四节均独行成节？简述你的理由。3 .阅读下面一首诗，完成问题。己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春

2、泥更护花。(1)请描述诗歌前两句所展现的情景。(2)从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。4 .阅读下面的古诗，然后回答问题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(1)这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。第1页，共30页(2)这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。5 .宋代：陈亮疏枝横玉瘦，小萼点珠光。一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄，东君正主张。注释：东君：司春之神。主张：主宰、掌握。这首诗的体裁是,所押的韵是。描写的是哪种花卉，诗中它有

3、哪些习性？通过本诗，诗人表达了怎样的思想情感？6 .谢亭送别唐许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌的代称。诗中“急”字貌似寻常，实则别有韵味，请简要分析。有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，其实不然，请你从表现手法方面作简要分析。7 .阅读古诗文，回答下列各题。【古诗赏析】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。这首诗的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？8 .班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。【辑古诗】

4、(1)在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗，请根据它们所反映情感的相近点，给诗集命名。诗集名称：»。次北固山下王湾春望杜甫渔家傲秋思范仲淹天净沙秋思马致远第2页，共30页【品诗句】（2）下列是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项（）A.海日生残夜，江春入旧年：“生”“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替,此联既写美景，又含哲理。B.白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。C.千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。D.小桥

5、流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出游荡他乡、孤独无助的游子内心的凄凉。9 .根据诗歌黄鹤楼，回答下列问题。想象晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲展现的画面，用生动的语言进行描绘。除黄鹤楼外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？体会尾联蕴涵的诗人的情感。判断下列说法的正误，正确的打V；错误的打XA.诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。（）B.诗的五六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。（）C.诗的七八句写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。（）D.传说崔颍登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：眼前有景道不

6、得，李白题诗在上头。（）诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。崔颍在黄鹤楼中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：。表达吊古思乡情怀的诗句是：。以写景出名的诗句是：。表现游子的悲苦心情的诗句是：。与此诗句有相同意境的天净沙秋思中的句子是：。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼抒发了怎样的感慨？用自己的语言描绘一下晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲所展现的景象。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁两句抒发了诗人怎样的情感？“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个空字的意义作用有何不同。从情景关系的角度简要赏析第三、第四

7、联。10 .满江红小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！第3页，共30页身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！下列对这首诗理解与分析不正确的一项是A.“满江红”是题目，作者是中国民主主义革命著名活动家秋瑾，别号为“易安居士”,B. “身不得，男儿列；心去吐匕，男儿烈”节奏明快，格调高昂，豪迈雄健。C. “为篱下，黄花开遍”化用“采菊东篱下”“人比黄花瘦”以自然之景反衬青春蹉蹈。D. “莽红尘，何处觅知音？青衫湿”引用典故“座中泣下谁最多？江州

8、司马青衫湿”。用简洁的语言概括出本词所表达的思想感情。答：11 .阅读下面古诗文，回答各题。【古诗阅读】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(1)这首诗描写了西湖(季节)的明媚风光。(2)颈联运用了的修辞手法。(3)诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的思想感情？12 .阅读下面这首古诗，然后回答问题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(1) “漫漫”、“龙钟”分别是什么意思？(2)作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？意在表达怎样的思想感情

9、？13 .小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鹤出身寒微，年轻时就才华毕露，但无人赏识，屡试不中，报国无门。第4页，共30页(1)从体裁看，这是一首七言,所押白韵是,韵脚：(2)诗中“刺”一字千钧，“刺字不但准确勾画出小松向上冲刺的外形特点，而且把小松的精神也表现出来了；“不识”“始道”两个词讽喻了的人(3)这首诗运用了什么表现手法？请体会诗人的情感态度。14.钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。全诗以“”为线索，从孤山寺起，至终，写出了早春

10、美景给游人带来的喜悦之情。下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是()。A.首联写了诗人所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B.颔联写春行仰观所见，侧重写禽鸟，莺歌燕舞，生机动人。C.颈联写春行俯察所见，侧重写花草，繁花似锦，春草茂盛。D.尾联以“最爱”和“行不足”直抒诗人对西湖的喜爱深情。15 .夜上受降城闻笛(唐)李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【注】芦管：一种笛类乐器，以芦叶为管。征人：指出征或戍边的军人。(1)诗歌一二句描绘了沙、这两个意象，营造了一种荒凉、的意境。(2)请描绘“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”所描写的画面，并说说诗人抒发了怎样的情感

11、？16 .江城子密州出猎第5页，共30页苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。这首词上片描绘了一个怎样的场面？从本词中你读到一个怎样的人物形象？答：作者在本词中使用了“孙郎射虎”“冯唐持节”两个典故，分别表达了什么感情?答：17 .阅读下面一首诗，完成小题。渡荆门送别/李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(1)这首诗歌抒发了作者怎样的思想感情？(2)“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字

12、炼得好，请加以赏析。18 .春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的画面。本诗的诗眼是什么？表达了作者怎样的情感？19 .经行岚州杜审言北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残。水作琴中听，山疑画里看。自惊牵远役，艰险促征鞍。诗人两次经过岚州的季节是；岚州的气候特点是O颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。(至少从两个角度赏析)第6页，共30页20 .读钱塘湖春行从诗的体裁看，它是一首诗，从表达方式看，它是一首诗。钱塘湖春行选自,作者_字号;是代著名诗人。/划分这

13、首诗的朗读节奏：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。这首诗的颈联是：。诗中描绘西湖胜景的诗句是：。诗中描写莺歌燕舞的名句是：。抒写诗人游兴未尽，对西湖美景恋恋不舍之情的诗句是：。这首诗表达了作者怎样的思想感情？归纳主题。诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。钱塘湖春行以为线索，描写了西湖的明媚风光，抒发了诗人的感情。第句和第句是颔联，联运用了的修辞手法。第7页，共30页答案和解析1 .【答案】【小题1】“愁”写出了诗人辞官离京与朋友分别的依依不舍之情

14、。【小题2“落红”指落花。后两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。【解析】本题考查学生对诗歌关键字的分析理解能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义;该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。就本题而言，愁”写出了诗人辞官离京与朋友分别的依依不舍之情。本题考查赏析诗词名句的能力。此题的答题步骤为：10指出白意思；20结合诗句阐释使用了这种手法；此手法有效传达出诗人怎样的感情。结合诗句内容，落红

15、”指落花。这两句话以落红”和春泥”为喻，言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。2 .【答案】帆；海鸥；思乡；借物抒情【解析】1）才题考查诗歌意象的把握和思想感情的揣摩.通读全诗，明确帆弯着腰一摇一晃"意象是帆"；海鸥闪电般穿过云层停息在礁石”意象是海鸥.通过走向远方”和它凝视着故乡”明确这是一首表达思乡之情的诗歌.2）他考查诗歌表现手法的把握，写帆”走向远方，海鸥”它凝视着故乡，运用拟人手法，借海鸥和帆的感情来抒发作者的思乡之情，是借物抒情的写作方法.第8页，共30页3)才题考查考查诗歌布局的把握，通读全诗，明确本诗采用借物抒情的方法,借海鸥和帆的感情来抒发

16、作者的思乡之情.第二、四节均独行成节，明确这两节的内容，然后体会对表现中心所起的作用即可.答案：Q)帆海鸥思乡2)借物抒情3)突出两言意思：一是我”远离故乡；二是大海阻隔不了我”对故乡的眷念.本诗是一首思乡诗，作者借选取的帆、海鸥的意象，从帆走向远方，海鸥凝视着故乡，侬了作者强烈的思乡之情.诗歌的创作是一种以意象来传达理念和情感的心理过程，它是通过具体直观的事物来传情达意，在语言上通过借代、比喻、象征等手法来表达作者的思想感情.3 .【答案】解析：(1)此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感并用流畅的语言把描绘的画面表达出来.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东

17、指即天涯”的意思是：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了.解答时根据句意和自己的理解用流畅的话语把他写出来即可.(2)本题考查诗歌中修辞手法的运用，作答时要结合诗句理解.“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用.句中把自己比喻成“落红”，形象生动地写出自己即使辞官.仍会关心国家前途.答案：(1)示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡).(2)诗人以落花自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但扔会关心国家前

18、途和命运.译文：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了.我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用.【解析】这首诗是清代诗人龚自珍写的组诗己亥失诗中的第五首，写诗人离京的感受.全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分.在第一部分里，诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的第9页，共30页身世之感；第二部分以落花为过渡，从落花-春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意，展示了诗人博大的胸怀，揭示了一

19、种难能可贵的生命价值观.做好本题需要借助重点语句和修辞手法理解句意和作者的思想情感.4 .【答案】（1）颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的汹涌澎湃的磅礴气势。（或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。）（意思对即可）（2）本诗意在求仕，婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。表现了诗人积极进取的人生态度。【解析】1）止题考查学生赏析诗歌名句的能力。赏析诗歌名句的答题步骤：找循赏析的切入点，或修辞、或写景、或

20、含有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表达的意思；最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。婀联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的汹涌澎湃的磅礴气势。2）止题考查学生理解诗歌情感的能力。这类题型，先读懂诗歌，冉从诗歌的写作背景、作者所处的时代和关键的字词等方面来理解即可。这是一首投赠之作，诗人希望时任中书令的张九龄予以援引，但是，诗人却没有直说，而是通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹，以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达出来。因此，本诗意在求仕，婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。表现了诗人积极进取的人生态度。5

21、.【答案】【小题1】律诗ang【小题2】第10页，共30页梅花；枝疏条瘦，最先开放，不怕冬雪。【小题3】坚贞不屈，迎难而上、敢为天下先。【解析】本题考查学生对古诗体裁以及押韵情况的分析理解能力。律诗和绝句的诗句,不管是五言句还是七言句，都是有节奏的。律诗之所以精美绝伦，与它的节奏美也有很大的关系。律诗的节奏，除了诗句的音律节奏即平仄格式以外，还有音调节奏和意义节奏。通读全诗，结合这首诗特点，可以看出这首诗的体裁是律诗，从光“否”藏“张”这几个字可以看出押的韵是ang0本题考查学生对古诗内容的分析理解能力。做这类题时，要求学生首先理解原句的意思，再结合诗的内容和诗人的思想感情并联系诗中的景、物、

22、意象来理解。通读全诗，从朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏”可以看出本诗描写的是梅花；从疏枝横玉瘦”欲传春信息，不怕雪埋藏”等旬子可以看出它的习性：枝疏条瘦，最先开放，不怕冬雪。本题考查学生对诗歌作者情感的把握能力。解答这类题目时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历以及内心的情感来理解即可。通读全诗，结合诗中对象的特点，以及作者写作背景，可以看出本诗表达了诗人坚贞不屈，迎难而上、敢为天下先的精神品质。6 .【答案】【小题1】一个“急”字突出了舟行的迅疾，“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心态，突出了诗人目送行舟穿行，友人离去的忧伤心境。【小题2第11页，共30页这里运

23、用了“以乐景写哀情”的手法（或者反衬手法）。红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色优美，越觉离别的伤感。【解析】此题考查学生炼字的能力。解答此类题，要遵循以下答题步骤：角释该字在句中的含义；展川关想把该字放入原句中描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法）。本首寺，一个急”字突出了舟行的迅疾，急”字暗透出送行者流水何太急”的心态，突出了诗人目送行舟穿行，友人离去的忧伤心境。此题考查学生个性化解读重点诗句采用的手法技巧的能力。这类题型，先读懂诗歌内容，理解重点诗句的意思；再了解诗歌的手法技巧，如托物言志、借景抒情、对比衬托

24、等；最后结合题目要求做出个性化解答。通过分析可知：这里运用了以乐景写哀情”的手法（或者反衬手法）。红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。景色优美，越觉离别的伤感。7 .【答案】本题考查从修辞手法的角度赏析语句，解答时要明确该句使用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的思想感情。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。这两句诗都采用了比喻的修辞手法。前一句的本体是山河，喻体是风飘絮；下一句本体是自己的身世，喻体是雨中的浮萍。飘絮和浮萍都有无依无靠的特点，

25、这里诗人把自己的身世和国家命运结合在了一起，表达出担忧之情。答案：这首诗的颔联使用了比喻（对偶）的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。（诗句对仗工整，音韵和谐。）译文：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。【解析】第12页，共30页这是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，叵顾身世，接着追述战斗生涯；三四旬承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧

26、愤；五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵；结尾两句以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容。从诗句中了解作者的人生经历以及不屈的精神，真正读懂诗歌。8 .【答案】（1）思亲集或思乡集（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）（2）C【解析】1）加学生对这几首诗歌情感的分析，找出情感的相似点，并考查学生的概括能力、表达能力。次北周山下中有乡书何处达，归雁洛阳边”这样思乡思亲的句子，春望中有烽

27、火连三月，家书抵万金”的思亲旬，渔家傲愀思中有浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的思乡句子，淤沙湫思中有夕阳西下，断肠人在天涯”的思乡语句，都表达了思乡思亲之情。找出共同点后即可命名诗集。示例：愚集,我集（包含思念亲人、怀念家乡等意即可）此题考查学生对诗歌内容及重点语句的理解能力。本题有难度，对诗歌进行赏析，要整体感知全文，反复阅读文章，理解关键语句即可。C项中千嶂里,长烟落日孤城闭”营造的不是宁静祥和”的氛围，而是一种紧张、萧瑟悲凉的气氛。故选C.9 .【答案】【小题1】第13页，共30页在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛,这一切都清晰可见。【小题2岳阳

28、楼、滕王阁。【小题3】寂寞、惆怅。【小题4】日近黄昏，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。【小题5】A.a/B.XC.VD.X【小题6】“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。【小题7】黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【小题8】晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。【小题9】日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。【小题10】对人去楼空、物是人非的强烈感慨。【小题11明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲

29、上芳草葱茏茂盛，生机盎然。【小题抒发了诗人的思乡之情。【小题13】第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个空字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”第14页，共30页可理解为空自徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。【小题14】颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的

30、暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。【解析】本题考查学生描绘诗句意境的能力。首先要读懂诗句，在读懂诗句的基础上,去了解诗句所写的内容，根据语境，用艺术的表达方式进行描写。其中，可以运用修辞手法以及细节描写，但切记一点，描写不是翻译，不能将其当做翻译来写，要根据其内容进行想象和拓展，并要与主题结合。多运用带有情感色彩的词语会使你的描写更加生动，形象。示例：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。本题考查学生对文化常识的积累能力。文化常识涉及的内容较多，需要分类整理，区别记忆。被称为江南三大名楼的除黄鹤楼外，还有岳阳楼、滕王阁。本题考查学

31、生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，抓住诗歌的关键词句分析品味出作者的情感即可。本题抓住本诗的关键语句分析可知，诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者寂寞、惆怅之情。第15页，共30页本题考查学生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，抓住诗歌的关键词句分析品味出作者的情感即可。本题抓住本诗的尾联分析可知，日近黄昏，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。本题考查学生对诗歌内容及相关文化常识的分析判断能

32、力。诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想，传达出诗人对人去楼空、物是人非的强烈感慨，透露出诗人的寂寞、惆怅之情。A项说法正确。诗的五六句写诗人登楼亲眼目睹的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致，眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。B项说法错误。诗的七八旬情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情，写出了诗人悲苦凄凉、日暮思归的哀怨愁绪。C项说法正确。传说李白登黄鹤楼本欲赋诗，因见此诗而作罢，感慨道：眼前有景道不得，桂颍题诗在上头。D项说法错误。本题考查学生对诗歌关键词及情感的把握

33、能力。诗歌多抒发感情，寄托志向,诗人常借助景物描写来传情达志，这就有了景与情的关系。把握诗歌情感，要在对全诗整体感悟的基础上，分析诗人情景交融的写作特色，进而感悟诗人要表达的情感。结合诗的内容，诗中最能概括作者感情的是愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将乡愁之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。第16页，共30页此题考查学生的古诗词背诵和默写能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。注意

34、悠悠”和乡关”的书写。本题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到三不”：不漏字、不添字、不笃昔别字。直接性默写，根据提示写出上下旬即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。腿楼以写景出名，名句是：晴J历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。此题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。在背诵诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的思想感情，正确把握内容，才能准确默写。此题注意暮”淮”的书写。此题考查学生对诗歌内容及情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理

35、清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。结合诗句的内容，昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了诗人对人去楼空、物是人非的强烈感慨。本题考查学生描绘诗句意境的能力。首先要读懂诗句，在读懂诗句的基础上,去了解诗句所写的内容，根据语境，用艺术的表达方式进行描写。其中，可以第17页，共30页运用修辞手法以及细节描写，但切记一点，描写不是翻译，不能将其当做翻译来写，要根据其内容进行想象和拓展，并要与主题结合。多运用带有情感色彩的词语会使你的描写更加生动，形象。示例：珊的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。此

36、题考查学生对诗歌内容及情感的理解把握能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。结合诗句内容，日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人的思乡之情。本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。解答时必须要结合具体的词句。此地空余黄鹤楼”和白云千载空悠悠”中都有一个空”字，第一个空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个空字传达的是诗人内心的孤独感。第二个空”可理解为空自

37、徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。本题考查学生对诗句内容及情感的理解把握能力。诗歌多抒发感情，寄托志向，诗人常借助景物描写来传情达志，这就有了景与情的关系。分析时要把握诗歌的意境及情感及表达技巧入手。结合诗句内容，颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的树木芳草勾起对家乡一草一木的回想，由景生情，强烈的思乡之念也第18页，共30页就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情。10 .【答案】【小题1

38、】A【小题2表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思/无可奈何的沉重失落感和幽怨之情（或抒发了词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情/抒发了词人对自己前途的担心和忧虑）。【解析】本题考查学生赏析诗歌的能力。解答此题，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关词句，品味分析诗歌的内容、主题、情感、写法等；最后根岫目要求,与题中的各个选项逐一地对照、分析、眦I、判断、选择即可。A项应为：湖江红”是词牌名，作者是中国民主主义革命著名活动家秋瑾，别号为竞雄”。原题分析不正确。故选Ao本题考查学生对诗歌内容的理解和诗人思想感情的理解能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌

39、的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感。这是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久,她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。第19页，共30页11 .【答案】早春（或春天）；对偶【解析】1）才题考查诗歌内容的理解，解答时要结合具体诗句加以分析。诗歌中写的是早春西湖之景，从水面初平”、单莺“、新燕“、浅草”等景物中可以体会出来。2）才题

40、考查诗歌中修辞手法的运用，作答时要结合诗句理解。颈联指的是第三联，句意为：繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。乱花”对浅草“，渐欲“对才能“，迷人眼“对没马蹄”，词性相同，词义相近，所以此句使用了对偶的修辞手法。3）才题考查了旬意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。诗人按照自己行程写出了自己眼中的西湖春景，最后一句中的最爱”直抒胸臆，表达了诗人对西湖早春之景的喜爱之情。答案：1）早春（或春天）2）对偶3）展湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；抒发了诗人对西湖美景的喜爱之情。翻译：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。几处

41、早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。本诗是一首写景诗，诗的首联紧扣题目总写湖水，颔联写仰视所见禽鸟，颈联写俯察所见花草，尾联略写诗人最爱的湖东沙堤，来表达诗人对春天的喜爱。这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了体会诗人表达的思想感情和鉴赏诗歌第20页，共30页语言的能力，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。12 .【答案】（1）漫漫：路途遥远的样子。龙钟：泪流纵横的样子。（2）夸张，表达了

42、诗人对长安亲人的无限眷恋之情。【解析】1）他考查学生对诗歌中重点词语的含义的分析能力。词不离句，句不离篇”，解答此题，非吉合课下注释翻译为现代汉语，整体感知文本，再结合写作背景和具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。漫漫”这里是路途遥远的样子。龙钟”这里是泪流纵横的样子。2）也考查学生对作者情感的分析能力。诗歌所表达的思想感情往往是通过具体句子表现出来的，因此，要结合写作背景，抓住关键句去分析。作者用夸张的手法写自己龙钟泪不干”，表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情。13 .【答案】（1）绝句ao蒿高（2）积极进取（或奋发向上、勇敢向上、顽强坚韧）；目光短浅（或不识人才）（3）托物寓意。

43、作者通过刻画小松成长的特点，表达了对出身寒微的人在成才过程中体现出的自信、坚强、勇敢精神的赞美之情。同时对那些目光短浅、不识人才、不关心人才成长的人发出深深的慨叹。【解析】1）械考查学生对诗歌韵律的掌握情况。韵是诗歌格律的基本要素之一。诗人在诗词中用韵，叫做押韵。所谓押韵，就是把相同韵部的字放在规定的位置上。诗词歌赋句末（偶亦在句中）用同一韵母的字，以使声韵和谐。一般用于偶旬旬尾。也称韵脚。从体裁看，这是一首七言绝句，所押的韵是ao,韵脚是蒿、高。2）才题考查学生赏析诗歌中的关键字词的能力。解答此题，要反复阅读诗歌,整体感知大意，结合整首诗歌，分析该字的表达效果。联系上下文，可知诗中第21页，

44、共30页剌”一字千钧，剌字不但准确勾画出小松向上冲刺的外形特点，而且把小松积极进取的精神也表现出来了；不识”始道”两个词讽喻了目光短浅的人。3）他考查学生诗歌内容主题及表达技巧赏析的能力。首先理解诗句的大意，然后将选项中涉及到的内容精读并加以理解。把握诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析，同时，则系诗中的景、物、意象来体会。阅读文本可知，这首诗运用了托物寓意的表现手法。作者通过刻画小松成长的特点，表达了对出身寒微的人在成才过程中体现出的自信、坚强、勇敢精神的赞美之情。同时对那些目光短浅、不识人才、不关心人才成长的人发出深深的慨叹。14 .【答案】【小

45、题1春行白沙堤【小题2C【解析】本题考查学生对诗歌线索及内容的理解能力。解答此类题目要正确领会诗歌的主要内容，结合全诗进行合理分析。在做答中要注意，既要理解诗词大意，又要寻找明显的语言标志，如时间、季节、氛围、景物特征、写作的背景等等。阅读文本可知：全诗以行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以春字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。本题考查学生赏析诗歌的能力。解答此题，应先通读全诗，理清诗意；然后细读相关词句，品味分析诗歌的内容、主题、情感、写法等；最后根岫目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、删I、判断、选择即可。C项应为：颈联第22页，共30页写俯察所见花草。因为是早春，还

46、未到百花盛开季节，所以育觊到的尚不是贬紫嫣红开遍。原题分析不正确，故选Co15 .【答案】（1）月凄冷（2）不知从什么地方传来芦管的声音，一夜之间所有的征人都望向了家乡方向，抒发了诗人浓浓的思乡之情。【解析】1）也考查学生对诗歌中意象、意境的理解能力。意象就是诗词中描绘的形象，如动物、花草等等自然界的一切事物。意境就是诗词中所有意象表现出来的氛围。意象意境的赏析方法：描绘出诗词中出现的意象特点、图景画面；概括景物所营造的气氛特点；分析作者所要抒发的情感。诗歌夜上受降城闻笛一二句描绘了沙、月这两个意象，营造了一种荒凉、凄冷的意境。2）才题考查学生描述诗歌画面及理解情感的能力。解答这类题目主要在读

47、懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不要偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。结合文本可知，不知何处吹产管，一夜征人尽望乡”描写了不知从什么地方传来产管的声音，一夜之间所有的征人都望向了家乡方向，抒发了诗人浓浓的思乡之情。16 .【答案】【小题1】（1）描绘了一个装备齐全、人数众多、气氛热闹的狩猎场面。（2）虽鬓已微霜却雄心勃勃、英武豪迈、欲保家卫国、征战沙场、豪情壮志的英雄形象。【小题2（1）孙郎射虎：以孙权自喻，显示自己过人的胆略与勇气。（2）冯唐持节：希望朝廷召回自己，再为朝廷重用，以实现宏大的报国之志。【解析】第23页，共30页此题考查

48、内容理解及人物形象的理解能力，要求学生能读诗句含义，整体把握诗歌内容，并用简洁的语言概括总结。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虑，看孙郎”的意思是：我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样,席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看写出了装备齐全，人数众多，气氛热闹的狩猎场面。从中可以看出一个虽鬓已微霜却雄心勃勃、英武豪迈、欲保家卫国、征战沙场、满腔豪情壮志的英雄形象。此题考查学生分析写作技巧，理解重点词句在诗歌中的

49、意义和作用的能力。根据所学所记，了解典故的内容，结合诗中作者所写内容，体会作者借典故表达的思想感情。苏轼当时在政治上处境不甚得意，遣冯唐”这个典故是以守卫边疆的魏尚自喻，意思是什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢”，表达作者希望重新得到皇帝重用的愿望。射天狼”则是说定要将弓拉得如圆月一样去参加战斗，抵抗西北侵略者。表达了作者要竭尽全力抵御入侵者、为国立功的决心。用典的好处是使表达含蓄而不显露，较好地传达出丰富、复杂的思想感情。这里运用典故，抒发了作者要报效国家，关心国家命运的爱国情感。17.【答案】(1)本题考查体会诗歌感情的能力.体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感

50、；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”这句话的意思是：依然怜爱这故乡的水，不远万里漂送我的行舟；我们可知，这首诗表达思乡之情.(2)本题考查鉴赏诗歌的语言.解答此题的步骤：解释该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中描述景象；点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情.答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析.“山随平野尽，江入大荒流.”勾勒出了荆门的地理形势和壮阔景观.这里的写景，角度是第24页，共30页移动着的，而不是定点的静的观察.结合这句话描绘的画面来赏析“随”和“入”即可.答案：(1

51、)抒发了诗人强烈的思乡之情.(2) “随”字将群山与平野的位置逐渐变换、推移，给人以空间感和流动感；长江滚滚远去；“入”字仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴译文：远渡荆门之外的西蜀，来到了楚地游览.大山随着原野地势渐平，长江流进无边的原野.月影下垂像飞来的天镜，云层幻化出海市蜃楼.依然怜爱这故乡的水，不远万里漂送我的行舟.【解析】本诗是一首写景抒情诗，首联叙事，颔联、颈联写景，尾联抒情，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情.做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感.解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容.第二题是难题，要求在理解诗句意境的基础上来

52、赏析字词即可.18 .【答案】【小题1】在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。【小题2诗眼是“故园情”。表达了作者对故乡和亲人的思念。【解析】本题考查学生描绘诗歌画面的能力。做这类描述画面的题目时，不能翻译一下诗句的意思就行了。学生需抓住诗句中的主要景物，发挥联想，用自己的语言再现画面。通读全诗，可以看出谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”描绘的画面为：在一个春风沉醉的晚上，不知从何而来的一曲低回呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落。本题考查学生对诗歌内容和主题以及对作者情感的把握能力。解答这类题目时，要在

53、理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历以及内心的情感第25页，共30页来理解即可。通读全诗，可以看出本诗诗眼是故园情”。表达了作者对故乡和亲人的思念。19 .【答案】【小题1】春寒【小题2运用了比喻的修辞手法，用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的雪景，生动贴切。分别从听觉和视觉的角度写出了山水之美，令人陶醉。情景交融，以景写情，强化了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。【解析】此题考查学生理解诗歌内容的能力。这类题型，先要读懂诗歌的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过对诗句北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残”的分析可知，诗人两次经过岚州的季节是春；岚州的气候特点是寒。此题考

54、查学生赏析诗歌名句的能力。赏析诗歌名句的答题步骤：找循赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表达的意思；最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。注意至少要从两个角度赏析。通过分析可知，颈联永作琴中听，山疑画里看”的精妙之处在:运用了比喻的修辞手法，用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的雪景,生动贴切。分别从听觉和视觉的角度写出了山水之美，令人陶醉。情景交融，以景写情，强化了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。20 .【答案】【小题1】七言律诗抒情【小题2白氏长庆集白居易乐天香山居士唐【小题3】第26页，共30页孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。【小题4】乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。【小题5】孤山寺北贾亭西；绿杨阴里白沙堤。【小题6】几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。【小题7】最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【小题8】如：“水面初平”、“争暖树”、“啄春泥”、“没马蹄”。【小题9】诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。【小题1