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文档简介

1、中举后范进中举（导学案）1. 了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害2. 学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3. 欣赏本文的讽刺艺术。教学重点：1. 掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。2概括人物的性格。教学难点分析范进中举而发疯的原因。课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。课时安排2课时第一课时学习内容：检查预习，概括胡屠户的性格，了解封建社会庸俗腐败的人情世态。一、检查预习1读准下列加点字的音。中举（）作揖（）星宿（）斋公（）醉醺醺（）癞蛤蟆（）阎王（） 攥（）带挈（）啐()簇拥（）侥幸（）桑梓2介绍作者吴敬梓及儒林外史（）兀自（） 拙

2、病（）名讳 （）（1） 、吴敬梓（1701 1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，（）（朝代）小说 家。（2）、儒林外史是我国第一部（）小说，计（）回。二、整体感知（在阅读课文的基础上感知以下问题。）1、围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？（ ） （ ）2、请学生简单复述故事情节三、熟读课文，分析小说中人物形象。次要人物胡屠户形象分析：（1）、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌？（2）、范进中举前后胡屠户态度对比，胡屠户是个怎样的人？（性格特征）四、课堂练习：从语言动作分析人物胡屠户性格特征对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否

3、考中对亲家母称呼五、课文中除了提到主人公范进和次要人物胡屠户之外，还提到哪些人物？他们在范 进中举前后有哪些变化了。（1）张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？张乡绅是个怎么样的人？他这么做的目 的是什么？（2）乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气、r、人、八 中举刖中举后张乡绅众乡邻第二课时学习内容：掌握刻画人物的方法及讽刺艺术；分析范进中举而发疯的原因。一、主人公范进形象分析：（在阅读课文的基础上感知主人公性格特征。）1速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人？（提示：可从人物中举前后变化，作者对人物的语言、动作、外貌等描写入手分析。） 举后”的不同表现，反映了当时中国人的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读 书人的毒害。、r、人、八 中举刖中举后生活状况社会地位行为范进是怎样一个人？（感知主人公性格特征。）（人物性格分析的方法有哪些）三、布置作业：完成课后练习一、中举刖（范进）（胡屠户）范（众乡邻）进（张乡绅）中举（范进）中举后（胡屠户）板书设计:（众乡邻）张乡绅）科举之毒世态炎凉喜及而疯不识范进恶语相骂不予理睬苦苦挣扎送银送房送酒送肉 阿谀逢迎2范进为什么会发疯？这说明了什么问题?3范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧?4文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法?二、课堂小结小说以范进中举为中心事

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