小学美术教学案例

1、教学基本信息多彩的民族服饰冀教版五年级上册 16课综合探索领域作者及工作单位李东峰 兴隆一小指导思想与理论依据    通过欣赏实物和搜集图片，发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养。通过活动培养学生勇于实践的品质。发挥美术课特有的魅力培养学生学习美术的兴趣。教材分析本课属于综合探索领域内容，主要目的是了解民族服饰的特点，通过看大戏木版年画等本册教材内容的前后联系充分体现了让学生在广泛的文化情境中认识美术这一理念。学习本课内容充分认识民族服饰的多样性，从而深入了解民族文化，知道我国是一个多民族统一的国家，培养学生热爱社国的情感。这一课的教材安排和品德与社会学科

2、有密切联系，相辅相承。通过本课知识、技能的学习，让学感受美术与传统文化的关系，对美术课程有更深的认识。学情分析学生对美术活动作了充分的课前准备，搜集图片，了解民族文化。对美术表现手法也有一定基础，如剪纸、线描、彩笔画、蜡笔画等。学生对美术课程有浓厚兴趣，本课的主要知识障碍点是抓住民族服饰的特征进行概括表现，根据民族服饰的风格、特征进行再创作。 教学目标 1、介绍几种常见的民族服饰，了解特点。2、尝试用自己喜欢的方法表现民族人物的情感和服饰特点。提高学生的表现力、创造力。3、体验民族服饰的多样性，培养学生热爱祖国的情感。教学重点和难点了解民族服饰的特点，选择恰当的美术语言表现民族服饰。教学流程示

3、意一、 组织教学二、 导入本课三、 知识渗透四、 学生作业，教师指导五、 评价六、 知识延伸教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动流程教 师 引 导学 生 活 动设计意图一、组织教学  二、导入                  三、知识渗透了解学生搜集资料情况  播放歌曲爱我中华导入本课。同学们，你们喜欢听歌吗？今天我为大家准备一首歌曲咱们一起听一听。在听歌之前老师

4、有个小小的要求：请你们仔细听歌曲表达的是什么意思？如果你会唱，也可以轻声跟着一起唱。好！谁来说一说歌曲表达的是什么意思。教师总结：在家说得都很好，我们国家是由56个民族组成的一个团结的大家庭。这56个民族有着各自的文化底蕴和习俗。今天我们这节课就了解多彩的民族服饰。出示课题：多彩的民族服饰1、交流欣赏。课前我让大家搜集了一些资料，有关民族服饰的图片，了解这个民族的名称并试着说出他的服饰特点。谁来说一说？（提示同学们要他细听，教师适时总结。教师搜集的资料可与同学们一起交流） 与教师交流  同学们欣赏音乐。     &

5、#160;   同学们回答：我们国家是由56个民族组成的大家庭；爱我中华；56个民族有着不同的语言等等。       同学们将自己搜集的民族服饰图片展示给大家一起欣赏。并向同学们介绍民族名称及服饰特点。了解学生课前任务完成情况。新课程理念中提出我们要：激发学生学习美术的兴趣。导入部分通过歌曲激发学生兴趣，为本课创设氛围。通过老师的提问培养学生热爱民族的情感，引入本课。       揭示课题 让学生在广泛的文化情境中认

6、识美术。通过交流欣赏，让学生感受民族服饰的丰富性、多样性。感受不同民族的文化底蕴。                  四、学生作业教师辅导                  五、评价     

7、; 六、延伸2、总结过渡。通过我们的交流欣赏，我们可以感受到民族服饰有的华美、艳丽；有的古朴大方；有的文静素雅。它反映出各民族的物质生活和精神风貌，被形象地誉为：民族文化的“百科全书”。这么多彩的民族服饰你们想不想用灵巧的小手表现一下？3、技术指导。教师出示自己的作品，引导学生分析绘画表现技法：用的什么方法？是怎样画的？（教师总结）   4、作业要求。 选择自己喜欢的方法把自己搜集到的民族人物图片画下来，表现出服饰特点。至少画一个人物，可以是半身和也可是全身的。注意刻画人物表情。构图饱满，注意比例。有时间可以为他画出背景。如果你没有搜集到人物照片，可以用同学的图片

8、或老师的图片。5、教师辅导学生作业。     展示学生作品。引导学生对作品进行评价。教师总结。   引导学生把自己的作品展示给其它人看一看。并向他们介绍自己了解的民族知识。使学生有创作表现的欲望。想用手中的画笔表现自己搜集到的民族服饰。        学生分析作品，自主探索。1、绘画方法：设色法和线描法。2、探索绘画过程。可以先勾轮廓再局部添画。可以先确定位置然后从局部开始画。学生明确自己的任务。   &#

9、160;        学生作业。创造性地表现自已搜集的人物图片。     学生进行自评互评。学生从民族名称、服饰特点作业要求等方面介绍自已的作品。然后同学们互相评价。 学生回答。过渡总结再次激发学生的创作欲望。由此过渡到适时的技术指导。     引导学生自主探索学习知识点。在新课程理念下我们要引导学生学会自主学习的学习方式。 明确作业要求。根据新课程理念，为学生设计了完成作业的最低标准和发挥学生

10、创造性的任务要求。注重引导学生对人物情感的体验。   增强学生对民族服饰的了解。提高学生的表现力、创造力。检验教学目的。培养学生热爱民族的情感。做到多极性。为促进学生的发展而进行评价。注重引导学生对人物情感的描述与体验。把自己的知识告诉他人。引导学生参与文化的传承与交流。学有所用。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书）多彩的民族服饰我知道的民族 服饰特点 民族文化特色 情感 美术表现方法 交流评价 教学反思在本课教学交流欣赏和评价过程中努力提升本课的文化品味，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和态度。在这节美术课课前我给学生布置了一个任务，让学生搜集资料，

11、至少了解一个民族文化特色及服饰特点。通过课上的交流与欣赏使同学们了解了我国不同民族服饰特点。通过课上图片的交流与欣赏，我们又提升到情感层面，同学们深刻感受到：1、 我们国家是由56个民族组成的一个团结的大家庭，我们要热爱我们的民族。2、 在民族大家庭中各民族的语言、服饰、饮食等生活习俗各有不同。但幸福和笑脸是相同的。3、 喜欢多彩的民族服饰。评价过程中有一位同学画的是藏族女子服饰，手中捧着洁白的哈达。这位同学自评作品时说到画中的少数民族女子欢迎大家到草原去作客，此时我又引导学生在作品中进一步感受这种情感，你们可以从作品哪些地方体验到这种情感？学生你一言我一语地说到：眼睛、神态表情、动作及背景等都能体验出热情好客的情感。当时我很兴奋，学生能通过自己的作品感受到人物情感，说明本课的教学情感渗透很到位。