高考历史选修1第一轮考点归纳复习课件5讲课教案

1、高考历史选修1第一轮考点归纳复习课件5模模 块块 总总 结结选修一选修一知知 识识 网网 络络1归归 纳纳 整整 合合2知知 识识 网网 络络归归 纳纳 整整 合合 一、归纳“改革背景”的一般方法 1社会发展趋势：经济条件根本原因。 2旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展主要原因。 3社会危机：内忧(财政危机、三大矛盾导致政治危机)外患(民族危机)必要条件。 4改革力量：阶级条件组织条件。 5改革及支持者的革新意识：思想条件主观条件。 6外部因素：催化剂、导火线直接原因。 二、改革的规律性认识 1改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段。每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。

2、2改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。 3是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革能否成功的根本原因。 4分析改变成败具体原因要看改革派与保守派双方力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。 5改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走适合国情的改革之路。 三、综合分析中国古代改革特点 1从政治角度看，商鞅变法与北魏孝文帝改革措施都涉及了政治制度改革。商鞅变法

3、更侧重于制度的重建，如废分封，推行县制，实质是加强中央集权；而北魏孝文帝改革更侧重于接受汉族先进政治制度，整顿吏治，制定官吏俸禄制和考核制度，任用汉族地主为官，加强对中原地区的统治；王安石变法很少涉及政治制度变革，这是时代背景决定的。 2从经济角度看，三次改革都涉及经济举措。商鞅变法涉及土地制度、农业、商业政策以及经济衡量计算单位等，本质上反映了从奴隶制向封建制过渡的特点，有助于政治统一；北魏孝文帝改革也涉及土地制度和赋税制度，体现了少数民族接受汉族先进耕作方式的特征；而王安石变法从富国角度出发，改革赋役制度，重视农业，兴办水利工程，加强市场流通管理等，目的是限制大地主大官僚的利益，增加政府财

4、政收入，缓和农民阶级与封建国家的矛盾，以达到改变积贫的局面。 3从军事角度看，商鞅变法和王安石变法都进行了军事改革，商鞅变法军事改革本质目的是为了强兵，达到争雄优势，称霸天下的目的；王安石变法军事改革虽然也是为了强兵，但更侧重于防范人民的反抗和抵御少数民族的进攻。 4从思想文化及生活习俗方面看，三次改革都有所涉及。商鞅变法“燔诗书而明法令”，强调加强思想控制；北魏孝文帝改革的措施是汉化政策的体现；王安石变法对教育进行改革，从科举制度入手，达到整顿吏治的目的。 四、梭伦改革和商鞅变法的异同比较梭伦改革商鞅变法不同点背景处于奴隶制度的上升时期，平民与贵族矛盾尖锐处于奴隶制崩溃、封建制确立时期，各国

5、掀起改革变法浪潮性质一次奴隶主阶级缓和社会矛盾的变革新兴地主阶级为发展封建经济而进行的除旧布新的社会改革彻底性为平衡各阶级、阶层利益，具有调和、折中的特点坚决打击奴隶主旧贵族势力，改革较为彻底作用为雅典走上民主政治道路奠定了基础为秦国灭掉东方六国，实现统一奠定了基础背景 五、分析比较工业文明冲击下的埃、俄、日、中四国改革 1改革都是在工业文明的冲击下出现的，但具体背景有所不同：埃及阿里改革、日本明治维新和中国的戊戌变法具有相似之处，即都是在遭受西方工业国侵略、内忧外患的情况下进行的自上而下的改革，是阶级矛盾与民族矛盾交织的结果；俄国1861年改革则是在对外争霸战争失败、阶级矛盾尖锐、农奴制落后

6、的背景下进行的改革。 2改革都是自上而下的变革，但其性质却不同。埃及阿里改革虽然也有发展近代工业的举措，但是属于地主阶级自救运动；其他三次改革是资产阶级性质的改革。 3从改革内容上看，只有中国戊戌变法没有触及封建土地制度，日本明治维新最为彻底，推动了日本资本主义的发展和近代化进程。 4从结果与影响上看，俄国、日本改革后走上了资本主义发展道路；埃及阿里改革和中国戊戌变法都未成功，但客观上刺激了资本主义的发展，有利于近代化的发展。 六、比较近代俄国、日本和中国三次改革的成败及启示 1比较：比较项俄国日本中国背景国际环境工业革命，资本主义的进步潮流自由资本主义阶段，列强侵略中国帝国主义阶段，瓜分世界、资本输出潮流资本主义发展程度受工业革命影响，一些部门出现机器生产资本主义发展资本主义初步发展，但不充分，资产阶级力量弱小封建专制统治的强弱封建专制势力强大封建专制不强，幕府成为众矢之的封建专制势力强大改革准备 较充分较充分不够充分 2启示： (1)要有高水平的领导集团，有丰富的斗争经验，注意把握国际和国内形势的变化，联合一切进步力量等。 (2)要掌握领导改革的实权。 (3