新我的叔叔于勒学案

1、我的叔叔于勒学案第一课时一、教学目标1、了解作者莫泊桑及其小说创作。2、掌握曲折的情节。3、理解小说的主题4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。课前准备1.查字典，读准字音：拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ）皱纹（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 诧异（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ）女婿（ ） 嘟哝（ ）2、作者介绍莫泊桑：（1850-1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。他出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的军营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危

2、难启发了他的爱国思想。战争结束后 ，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生漂亮朋友等，中篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。 他的小说在艺术手法上也有很深的造诣，特别是短篇小说。他地作品重视结构地布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出的特点是用洗练

3、的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明的艺术形象。3整体感知课文小说的主要人物：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。对于勒的称呼：贫：富：贫：对于勒的态度：学生复述故事主要内容：理清故事情节开端：发展：高潮：结尾：菲利普夫妇对于勒的态度变化是随着什么而变化的？ 课堂助学：一整体感知课文学生讨论小说的主要人物：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。学生复述故事主要内容：理清故事情节指名回答：菲利普夫妇对于勒的态度变化是随着什么而变化的？讨论归纳分析菲利普夫妇变化的原因：（多角度思考）有关作品的主题找出环境描写的句子，并体会它们的作用句子：作用：二讨论“我”的作用

4、，“我”对于勒的情感集中体现在哪句话？当堂巩固一、填空。1、我的叔叔于勒选自 国著名文学家 的短篇小说集 。2、本文以 为主线，以 为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间 关系。3、本文的主人公是 。二、指出下列句子所运用的修辞手法。1、在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。（ ）2、这封信成了我们家里的福音书。（ ）3、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）4、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）三、指出下列各句运用的描写手法。1、我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔

5、叔。”（ ）2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）3、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ ）4、他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（ ）课后作业：1 分析人物形象2、体会巧妙的构思。第二课时一、教学目标1、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。2、体会巧妙的构思。3、赏词析句，引导学生揣摩小说语言。二、教学重点、难点从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；课前准备1 找出小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的句子，理解人物形象2 体会小说构思巧妙的地方课

6、堂助学：一、研读品味（一）阅读21、22、23段，回答下面问题思考：（1）作者为什么要花大量的笔墨写两位太太吃牡蛎？（2）对于吃牡蛎这件事，菲利普夫妇表现出各不同的心理，请你分别说说两个人的心理是什么？明确：（二）阅读2531段，完成下列问题：结合上下文，分析菲利普（菲利普太太）不同表现所反映的内心活动，然后补填表格内容。菲利普的表现菲利普的心理菲利普太太的表现菲利普太太的心理我父亲突然好象不安起来我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！为什么这样胡说八道？”他向旁边走了几步他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样他低声对我母亲说她在哆嗦，她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加

7、小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”（三）读32段，完成下列问题：菲利普急于向船长打听于勒的情况，却又拐弯抹角谈了许多事情，这一过程表现了菲利普哪些心理？从中看出人物具有怎样的性格特征？明确：（四）读3435段，完成下列问题：（1）请将表现菲利普神态的词语填在下面的括号内，并说说产生这些神态变化的原因是什么？答： 总结菲利普夫妇的性格特点8、小结小说塑造人物的主要方法二、合作探究，体会匠心构思。 (1)文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这

8、样写的好处是什么? (2)文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的?这部分内容对情节发展起什么作用? (3)写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系? (4)安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么? (5)“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用?学生合作探讨后回答，教师点拨；当堂巩固请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。从中看出她是一个怎样的人？ 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就

9、是他。去跟船长打听一下 吧。”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累 我们的。”菲利普夫人是一个：课后作业：阅读下文，完成2024题。（19分）伤 口周海亮他坐在正午的阳光里，面前的细铁架上绑一只白晃晃的口琴。他的额头和脸颊上挂着亮晶晶的汗水，他微笑着，尽量用口琴吹出悦耳并且连贯的曲子。可是那曲子并不连贯，它断断续续，调子甚至跑出很远。他端坐着，脸上露出抱歉的表情，口琴声却并不停歇。他旁边放一个红色的小塑料桶，偶尔有行人走上前来，往塑料桶里扔一张零钞或者一枚硬币。他并不看行人，更不理会那个塑料桶。他只顾吹他的口琴。可是他的脸上分明写着感激，对好心人，对一张零钞

10、，或者一枚硬币。和着曲子，他的脸上表情丰富。人们注意到他肘部以下的袖筒空空荡荡，那袖筒随着他身体的微小动作而轻轻摆动。男人带儿子横穿了马路。他们站在不远处听他吹琴，男孩说那里有个人在“演奏”。男人说他是乞丐，他不过是在胡乱地吹口琴。男孩坚持说，不，不，他在认真地演奏。然后，男孩跟父亲要十块钱。什么？男人吃了一惊。五块钱也行。男孩让了一步。你要给那个乞丐五块钱？是，我想给他五块钱。男孩认真地说，我们听了他的演奏，我们应该付钱他那么认真，他没有胳膊男人想了想，掏出五块钱递给男孩。男人拉着男孩的手，径直走到他的面前。恰逢一曲终了，他抬起头，舔一舔干燥的嘴唇，冲男人和男孩笑笑，然后将头深低下来，在肩膀

11、上擦一擦汗水。男孩捏着五块钱，向前跨一步，试图将钱扔进他面前的红色塑料桶。稍等，男人说。他将五块钱重新握到手中。男孩不解地看着自己的父亲。我得看一看你的胳膊。男人对他说。他再一次抬头，再一次看面前的男人。他的脸呈现出紫黑的颜色，分不清是因了阳光的照晒还是因了男人的话。他的嘴微张，嘴唇轻轻抖动，然而，他没有说话。我得看一看你的胳膊。男人重复说，你知道，现在骗子太多我不想让我和儿子再一次受到欺骗。我绝对没有别的意思，我只想证明你是乞丐请你原谅我可是我不是乞丐。他说。你不是乞丐？我不是乞丐。我只是艺人在大街上吹口琴的艺人。男人不知是否应该把手里的五块钱扔进塑料桶。他迟疑着，愣怔不动。我还是想看一看你

12、的胳膊，男人坚持说，我真的没有别的意思，我只是想证明一下他低下头，久久不语，然后，将嘴唇重新凑近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，对面前的父子二人视若不见。男孩看着父亲。他感到不知所措。最终男人还是将那五块钱扔进了塑料桶。他拉起男孩，转身，往回走。他们需要重新横穿马路。身后的口琴声戛然而止。稍等！他喊住父子二人。他努力低下头，用牙齿咬开胸前的两粒纽扣。一滴汗水恰在这时滑过额头，滴进他的眼睛。他用一种艰难并且笨拙的姿势脱下身上的T恤衫，男人和男孩同时看到他丑陋并且可怜的残肢的确，他的两个肘部以下，空空如也。男人和男孩，同时愣住。男人开始不安和尴尬。男人说，对不起。他笑一笑，重新

13、用笨拙并且艰难的姿势将T恤衫穿好。他再一次低下头，用牙齿仔细地系上胸前的两粒纽扣。他抬头看看男人，对男人说，请收回您的钱。什么？男人不敢相信自己的耳朵。请收回您的钱。他重复一遍，我想您还是把我当成了乞丐只有把一个人当成乞丐，才会在意他是否伤残但事实上，我并不是乞丐，我只是艺人我给您看我的胳膊，既非为了博取您的同情和怜悯，更不是为了得到您的五块钱他用光秃秃的肘部指指面前的小男孩，说，我把伤口展示出来，只是想让您的儿子相信，这世上，并非所有需要帮助的人都是骗子；这世上，至少还有诚实他埋下头，再也不肯说话。稍顷，又一支曲子在正午白晃晃的阳光里飘荡开来。（选自小小说选刊2009年第17期）20.标题解读联系全文说说文章以“伤口”为题，有哪几层含义。（3分） 21.感知人物本文人物形象刻画细腻生动，其中吹口琴者给人留下深刻印象，请你简要概括一下他的形象。（3分） 22.词句品味文章画横线处都写到了吹口琴者的“笑”，请揣摩三处“笑”有何不同之处。（6分） 23.手法欣赏小说在表现人物形象时采用了对比的手法，请举例谈谈这样写的作用。