《再别康桥》教案ppt

1、徐志摩徐志摩教师：王婷婷教师：王婷婷2012年年12月月6日日教学过程：教学过程： 第一课时第一课时教学目标教学目标1.认知再别康桥这首诗的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。2.通过教师的指导，学生学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。3.有感情地朗读课文，体会徐志摩的思想感情。4. 鉴赏再别康桥这首诗的思想感情和艺术表达之美。5. 学生有感情地朗读课文，并且背诵课文。6教师引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情。感受作者对“爱”“自由”与“美”的追求。7学生在阅读中感悟徐志摩的魅力。教学重点教学重点 诗人独具特色的意象选择。 鉴赏再别康桥的意境美、抒情美、音韵美。 感受

2、诗人徐志摩的人格魅力。教学难点教学难点对诗歌的音乐美、建筑美、绘画美的鉴赏。 教学过程时量40分钟5分钟一、情感激趣，导入新课从播放徐志摩的另一首诗偶然谱成的曲子导入。“我是天空里的一片云，/偶尔投影在你的波心/你不必讶异，/更无须欢喜/在转瞬间消灭了踪影。/你我相逢在黑夜的海上，/你有你的，我有我的，方向；/你记得也好，/最好你忘掉，/在这交会时互放的光亮！”）诗人徐志摩与康桥“偶然”“交会”，而“这交会时互放的光亮”，必将成为他永难忘怀的记忆而长伴人生。让我们与徐志摩一起来学习再别康桥这首诗。（板书课题和作者）【设计意图：音乐能陶冶人的性灵，优美的画面及柔美的音乐可以将学生带入一个淡淡的忧

3、愁的境界。多媒体展示歌词，教师恰当的衔接语，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生进入到情景之中。在文学的主题,获20分钟四、激发想象赏景悟情（一）品意象1.诗中直接描写康桥的景物的有哪几节？（2、3、4节）2.如果把这三节的内容换成三幅画，我们可以选取哪些景？请用自己的语言加以描述。（学生思考，小组交流，推选代表全班交流）老师要引导学生选好景点，对学生的发言予以充分肯定，尊重学生的独特体验。尤其是运用联想和想象对画面加以具体的描述的学生。这一环节主要根据新课标教学建议“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”在此基础上请学生自由

4、朗读这三节诗。3.更进一步思考：诗人告别康桥时为什么不选取周围的建筑、那里的人们，而是选取了金柳、柔波、青荇等自然景物？目的：语文新课程标准积极倡导合作、自主、探究的学习方式，这一段学习从诗歌画面美入手，引导学生体会作者通过意象选择营造的意境，并发挥学生的主动性和创造性营造追求语言美的课堂氛围。学生的主体性和教师的主导作用都得到较好体现。并解决教学重点2赏析诗中的画意美、诗意美。（二）悟真情步骤：将全诗分为三个版块，分别赏析。抓住诗中意象，赏析重点词语，把握诗人情感变化。第二、三、节：通过重点赏析“新娘”“水草”“荡漾”“招摇”“甘心”等词语，把握诗人情感的变化：由依依惜别时的感伤无奈而陶醉留

5、恋于康河美景。第四、五节：通过重点赏析“沉淀着彩虹似的梦”“寻梦？”“放歌”“笙箫“夏虫”等词语，体悟诗人情感的发展高潮。20分钟第一、七节：通过重点赏析：三个“轻轻的”“悄悄”“不带走一片云彩”词语通过比较第一节和第七节，体悟诗人离别母校之时轻柔的叹息般的旋律与依依别情完美地统一在一起。同时感受诗歌的回环之美。【设计意图：这一环节的设计主要依据新课标所要求的“欣赏文学作品，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”“品味作品中富于表现力的语言”但凡读懂了诗的人都会有这样的体验，如果不一句一句地反复咀嚼，只是一路顺畅地读下去，结果什么也得不到。诗歌浓郁的情感、跳跃的形象、凝练的语言，

6、决定诗歌教学的特点：反复朗读细细品味、启发联想、再现形象，其中教师的引导作用是关键。教师的讲与新课标提倡的学生探究性学习有机结合，让思考深入，以求突破本课的难点：意象的把握与体味。五、比较阅读，剖析情感再别康桥是一首离别诗，古代写离别的诗句你知道哪些？试着比较异同。【设计意图：启发学生展开联想，寻找有关诗词名句，扩大课堂的容量。让学生通过对比探究离别之情的不同，体会这首离别诗不落窠臼的高明之处。六、余音绕梁收束全文诗人离别康桥时不带走一片云彩，他离开人世时也不带走一片云彩，他走得很匆忙，因为飞机失事，那一年他才35岁。胡适饱含泪水写下追悼志摩：“志摩走了，他带走了这个世界上的全部色彩”诗人虽然

7、过早地离去，但是他的名字、才气，他的诗情、他的浪漫却留在了人世，他的再别康桥成了中国现代诗歌中一颗璀璨的明珠，留给人们无限的遐想与仰慕。在这种气氛的渲染下，老师与学生齐读再别康桥（配人间四月天的主题音乐）。在浓浓的诗意中结束对这首诗的学习。留给学生更多的感染，更多的回味。以期实现情感态度与价值观目标。5分钟七、小结，布置作业（一）教师总结延伸。（二）布置作业：1有感情地朗读课文并且背诵课文。2.完成课后习题。3搜集徐志摩或林徽因其它的爱情诗歌。布置作业1有感情地朗读课文并且背诵课文。2.完成课后习题。3搜集徐志摩或林徽因其它的爱情诗歌。教学后记 再别康桥这首诗舒缓有致，抑扬顿挫，朗朗上口，读来给人强烈的审美感受。徐志摩赋予康桥生命，让康桥与自己互相道别。表达了徐志摩对康桥的眷恋，同时也说明了康桥与徐志摩的深深情感。再别康桥这首诗告诉我们，真情是诗歌的生命。河畔