第27课《短文两篇》优秀教案

1、27.27.短文两篇短文两篇 ： 答谢中书书 陶弘景 记承天寺夜游 苏轼答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456536），字通明，丹），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）阳秣陵（今江苏南京）人。人。南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期思想家、医学家思想家、医学家。隐。隐居茅山。梁武帝遇有居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中国家大事，常去山中征询他的意见，时人征询他的意见，时人称为称为“山中宰相山中宰相”。 康乐：康乐：南朝著名山水南朝著名山水诗人谢灵运，他诗人谢灵运，他1818岁时继岁时继承他祖父的爵位，被封为承

2、他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗康乐公。谢灵运是中国诗歌史上歌史上第一个大批量创作第一个大批量创作山水诗的诗人山水诗的诗人，第一个以，第一个以山水作为诗歌主要描写对山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此的山水诗歌的形成。因此赢得了赢得了中国山水诗派中国山水诗派开山开山鼻祖鼻祖的称号。的称号。 写作背景简介写作背景简介教学目标教学目标 1、朗读，品味语言之美。、朗读，品味语言之美。 2、研读，品味意境之美。、研读，品味意境之美。 3、探究，体会作者沉迷山水之、探究，体会作者沉迷山水之怡然自得。

3、怡然自得。 4、背诵，积累文言语感。、背诵，积累文言语感。ytu四季四季都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指人间指人间神仙生活的美好世界，或指天堂神仙生活的美好世界，或指天堂参与参与二、翻译句子，整体感悟。二、翻译句子，整体感悟。 同学们，竞赛开始啦，每人同学们，竞赛开始啦，每人选一句翻译，你愿意服输吗？选一句翻译，你愿意服输吗？1、总领全文的一句话、总领全文的一句话是什么？是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。全文围绕哪个字展开？全文围绕哪个字展开？美美答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两

4、岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、描写山川中的静景之美。、描写山川中的静景之美。2、描写大自然中的早晚景象、描写大自然中的早晚景象（动景）。（动景）。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。2、本文美在哪里？、本文美在哪里？山水相映之美山水相映之美

5、色彩配合之美色彩配合之美晨昏变化之美晨昏变化之美动静相衬之美动静相衬之美 3 3、此文表达了作者怎、此文表达了作者怎样的感情？样的感情？ 答谢中书书答谢中书书表达了作表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。今知音共赏美景的得意之感。高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视视线线青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早早晚晚时时间间时时间间课文理解课文理解写作思路：写作思路：古来共谈古来共谈山川之山川

6、之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都实是欲界之仙都未复有能与其奇者未复有能与其奇者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自康乐以来自康乐以来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平视）（平视）总领总领写景写景抒怀抒怀如何描写景物1 1、抓住景物的特征（不同季节、时、抓住景物的特征（不同季节、时间变化、气候不同、地理特征）间变化、气候不同、地理特征）2 2、要选好观察的角度（远近仰俯）、要选好观察的角度（远近仰俯）3 3、安排好描写的顺序（

7、空间顺序和、安排好描写的顺序（空间顺序和时间顺序）时间顺序）五、巩固练习五、巩固练习 一、一、 根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（ ）。）。 2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（ ）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（ ），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（ ），（），（ ）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（ ）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本

8、文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构以动衬静（动静结合）的写法以动衬静（动静结合）的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。四、课后任务：熟练背诵全文。 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女, ,要要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合

9、了文人的雅兴和追求平淡的心理，这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以所以, ,文人学者们常借月亮来抒写自己的情文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀怀 调动你的语文积累，说调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。出两句吟咏月亮的诗句。海上升明月，天涯共此时海上升明月，天涯共此时. . ( (唐唐 张九龄张九龄) )举杯邀明月举杯邀明月, ,对饮成三人。对饮成三人。 李白李白我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西随君直到夜郎西. . （李白）（李白）是一个无可救药的乐天派、是一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个百姓的朋友、一个大文豪、大

10、书法家、创新的画家、造酒一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师、试验家、一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、一个憎恨清教徒主义的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、一位在政治上专唱反调的人。治上专唱反调的人。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。解题解题- 位于今湖北省位于今湖北省黄冈市南，南唐黄冈市南，南唐初年建寺初年建寺, ,初名初名“南禅寺南禅寺”。北。北宋景德四年宋景德四年（10071007年年) )赐名承赐名承天寺天寺,

11、,其规模仅次其规模仅次于开元寺因寺宇于开元寺因寺宇第一山门横匾上第一山门横匾上有金光闪烁的有金光闪烁的“月台月台”两字两字, ,故故又名月台寺。又名月台寺。走近苏轼走近苏轼苏轼苏轼（）（）： 苏轼苏轼字子瞻，号字子瞻，号“东坡居东坡居士士”，世人称其为，世人称其为“苏东苏东坡坡”。汉族，眉州人（今四汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。川眉山，北宋时为眉山城）。与父苏洵，弟苏辙并称为与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏三苏” ，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。北宋北宋著名著名文学家、文学家、书画家、词人、诗人，美食书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。家，豪放派词人代表。唐宋八

12、大家唐宋八大家 唐宋八大家是唐宋时期唐宋八大家是唐宋时期八大散八大散文作家文作家的合称，即唐代的的合称，即唐代的韩愈韩愈、柳柳宗元宗元和宋代的和宋代的苏轼、苏洵、苏辙苏轼、苏洵、苏辙 （苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为（苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、三苏）、欧阳修、王安石欧阳修、王安石、曾巩曾巩( (曾曾经拜过欧阳修为师）。经拜过欧阳修为师）。其诗，词，赋，散文，均其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。术造诣最

13、杰出的大家之一。走近苏轼走近苏轼文：与欧阳修并称为文：与欧阳修并称为“欧、苏欧、苏”词：与辛弃疾并称为词：与辛弃疾并称为“苏、辛苏、辛”书法：与黄庭坚、米芾书法：与黄庭坚、米芾（f）、蔡襄、蔡襄并称为并称为“书法四大家书法四大家”诗：与黄庭坚并称为诗：与黄庭坚并称为“苏、黄苏、黄” 元丰六年十月十二日夜元丰六年十月十二日夜，解解衣衣欲欲睡，睡， 月色入月色入户户，欣然欣然起行。起行。 高兴地样子想要。时间门译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。光照进门里，我高兴地起来走到户外。脱下。

14、 。 念念 无与乐者无与乐者， 遂遂 至至承天寺承天寺, ,寻张怀民。寻张怀民。 怀民亦未怀民亦未寝寝， 考虑、想到考虑、想到没有共同游乐的人没有共同游乐的人于是于是睡睡 到到译文：想到没有可以交谈取乐的人，译文：想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉的。没有睡觉的。 相与相与步于中庭。庭下如积水步于中庭。庭下如积水空明空明， 水中水中藻、荇藻、荇 交横交横， 盖盖竹柏影也。竹柏影也。共同、一起。共同、一起。形容水的澄澈。形容水的澄澈。水草水草交叉错杂交叉错杂 原来是原来是译文译文：（于是）我们一起在庭院中散步。：（于是）我们一起在庭

15、院中散步。月光照在院中，像积水一样清澈透明，月光照在院中，像积水一样清澈透明，水中有相互交错的水中有相互交错的藻、荇藻、荇 ，原来是竹子和柏树的影子呀。原来是竹子和柏树的影子呀。 何夜无月？何夜无月？ 何处无竹柏？何处无竹柏？ 但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。 只是只是语气词，罢了。语气词，罢了。译文：哪一夜没有月光？译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。清闲的人。清闲的人。将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。“元丰六年元丰六年相与步于中庭相与步于中庭“盖竹柏影也盖竹柏影也” “但少闲

16、人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”交待夜游的时间、地点、原因、交待夜游的时间、地点、原因、人物（人物（记叙记叙） 叙述叙述 写庭中月景写庭中月景 （描写描写） 写景写景抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情抒情）寻伴夜游寻伴夜游庭院月色庭院月色月下感叹月下感叹品读欣赏，把握情感品读欣赏，把握情感1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走，另一方面因为月色很美，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。想去赏月。2 2、作者是如何描写月色的？、作者是如何描写

17、月色的？ 庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也交横，盖竹柏影也月色月色积水积水 空明空明竹柏竹柏藻荇藻荇 交横交横 比喻比喻3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？给人怎样的感受？ 4、如何理解、如何理解“闲人闲人”的含义？的含义？ 作者以作者以比喻比喻的手法，高度凝练的笔墨，的手法，高度凝练的笔墨，点染出一个点染出一个月色皎洁，夜色静谧安详月色皎洁，夜色静谧安详，似似真似幻真似幻的美妙境界，的美妙境界，给人以给人以空灵、澄澈空灵、澄澈的的美感。美感。与文本对话（合作探究）与文本对话（合作探究）领悟领悟“闲闲”之意之意l

18、入夜即解衣欲睡入夜即解衣欲睡l见月色入户便欣然起行见月色入户便欣然起行l与怀民于庭中散步与怀民于庭中散步l欣赏月下美景欣赏月下美景问题：这清闲之意，在文中是如何问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？体现的？闲闲领悟领悟“闲闲”之情之情问题：这问题：这“闲闲”字背后隐藏着作者字背后隐藏着作者怎样的一种情感？怎样的一种情感？5 5、此时苏轼的心境如何？（点睛之笔）、此时苏轼的心境如何？（点睛之笔） 作者的心境：作者的心境： 贬谪的悲凉，人生贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。复杂的感情尽在其中。 晋代陶渊明因不满官场的黑暗腐败，愤而晋