标点符号的运用学案

1、符点符号运用教案 年级教师姓名授课日期授课时段课题 标点符号的综合运用 教学过程及内容1、 课前衔接1、 作业检查、复习旧知识（再次梳理前次课重点难点）2、 导入新课二、 教学内容【考点导航】语文课程标准中明确提出：要能够正确使用标点符号，格式正确，卷面整洁。近年来，除了在作文评分标准中强调正确使用标点符号外，许多省市还将标点符号单独设题列入中考试卷。常见考点有： 1. 掌握常用标点符号的用法。即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号七种常用点号和引号、括号、破折号、省略号、书名号五种常用标号的基本用法。特别提示：1.顿号的运用：（1）表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。他三十

2、六七岁。距这里二三里。这个小孩有四五岁。今天做值日的是四、五组。（2）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。3、 课堂小结（学案详解）教研组长签字： 教导处签字： 日期： 年 月 日课后评价一、学生对于本次课的评价 特别满意 满意 一般 差二、教师评定1、学生上次作业评价： 好 较好 一般 差2、 学生本次上课情况评价： 好 较好 一般 差作业布置教师留言教师签字：家长意见 家长签字：日 期：年 月 日标点符号综合运用学案 一、知识整理：课文内容： 【考点导航】语文课程标准中明确提出：要能够正确使用

3、标点符号，格式正确，卷面整洁。近年来，除了在作文评分标准中强调正确使用标点符号外，许多省市还将标点符号单独设题列入中考试卷。常见考点有： 1. 掌握常用标点符号的用法。即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号七种常用点号和引号、括号、破折号、省略号、书名号五种常用标号的基本用法。特别提示：1.顿号的运用：（1）表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。他三十六七岁。距这里二三里。这个小孩有四五岁。今天做值日的是四、五组。（2）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。2.点号运用的原则：（1）

4、表示两个或两个以上并列的问句只需标明一个问号。 疑问句、反问句都要用问号，但不要一见到有疑问词的句子就认为是疑问句而错用问号。选择问句，问号要用在最后一个选项的后面；连续问句，则每个问句后都要用问号。（2）将分号改成句号表示对各分句的强调。（3）将句号改成叹号是为了加强句子的表达语气。 2. 辨识误用的标点，并加以选择或改正。需要指出的是，标点符号的考查着眼于应用而不涉及名词术语，着重考查考生掌握各种标点符号用法的知识技能，试题大多难易适度，不少试题采用课文中的句子，这就暗示我们平时要认真阅读课文，注意标点的使用。【复习指要】针对上述考点，提供以下应试方案：1. 识别标点符号使用的“常见病”及

5、其“诊治方法”（1）非疑问句误用了问号例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。（“这条路谁能走通”是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用问号。）（2）句末点号，应放在句子的末尾，不能用在中间例：“今天能不能完成任务？同志。”厂长严肃地说。（引号中的句子是个疑问语气的倒装句，“任务”后的问号应改为逗号，“同志”后的句号应改为问号。）（3）引号与相邻标点的误用例1：李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。（用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的，还是句子的一个部分。例句中李白诗是完整的两句，句末点号应放在

6、后引号内。）例2：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，”是鲁迅先生的名言，也是他自身的写照。（引文不完整或者引文作为自己说话的一部分，这时后引号前的点号应放在引号外面。）例3：他看着墙上“好好学习，天天向上，”的标语，暗下了决心。（引文只是句子的一个成分，并且引文后又没有停顿，后引号前的逗号应删掉。）（4）省略号和“等”重复例：他们是新中国的历史上无法抹去的名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨利伟等等。（省略号用来表示不能尽举的人名，和“等等”重复，省略号与“等等”两者只能选其一。） 2. 结合语境揣摩标点符号结合语境可以从三方面考虑：一、句子的语气，根据语气确定问号、句号、感叹号、省略号；二、词句

7、的逻辑关系，句与句之间、词语与词语之间是并列关系就用分号、顿号，句与句是承接关系就用逗号，句与句是另起关系就用句号或问号、感叹号；三、词语的特征，词语表示书名或文章的题目，就用书名号，表示特定词组或讽刺，就用引号等。 3. 养成良好的打标点的习惯中考对标点的考查不仅仅停留在标点题上，如上文所述，标点考查贯穿整个语文试卷。因此，只有在正确掌握标点符号用法的基础上，平时注意打好标点，养成良好的打标点的习惯，才能正确使用标点符号。【点击经典】从某种意义上说，整张试卷都在考标点符号，作文固然要涉及到标点符号，就是一般的主观题的解答也必须借助标点，表述才会更清楚。这类标点有时在评分参考中虽然没有明示，但

8、对阅卷老师的印象分是客观存在的，因此我们马虎不得。标点符号的专项考题主要由选择题来承担：例1. 下列标点符号使用正确的一项是（ ）A. 我们信它，因为它“是”，不信它，因为它“非”。B. 清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的大学章句，便问大学是何时的书，朱子是何时的人。C. “快看！”他说：“火车过来了。”D. 我问那个卖牡蛎的人，“应该付您多少钱，先生？”解析：本题正确答案是B项。A项中的错误是第二个逗号，应改为分号。因为“我们信它”与“不信它”是一个复句内部的两个并列的分句，在表明两个分句之间的停顿时应用分号。C项中的错误是“他说”后面的冒号，应改为逗号。因为前后引号中的话都是“他说”的内

9、容。D项中的错误是“我问那个卖牡蛎的人”后面的逗号，应改为冒号。因为后面一句话是“我”问的内容，所以应使用冒号。例2. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）A. 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？B. “谁言寸草心，报得三春晖！”余光中的乡愁和乡愁四韵，是海外游子深情而优美的恋歌！C. 前几天，一个偶然的机会，我来到了古老而又充满活力的水乡小镇南浔镇。D. “我喜欢孩子们，”月亮说，“特别是那些非常有趣的小不点儿们。”解析：此题考点比较全面。A项重点考查问号的用法，选择问句的分句之间用逗号，句末用问号，所以A项标点符号使用不正确。B项是一种比较隐蔽的直接引用，引号内的内容是直

10、接引用的，引号后面的内容相当于提示语，所以B项正确。C项破折号表示提示，“南浔镇”就是前文所说的“古老而又充满活力的水乡小镇”，所以C项正确。D项突出考查“说”在直接引用语中间时点号的用法，“说”在中间，话在两边，“说”字后用逗号，据此，D项标点正确。答案为A。例3. 下面材料中画横线的四处，标点使用错误的一处是（ ）有两则新闻引人思考：A在长沙举行的全国文化经典教育交流会上，一个11岁的男孩表演了正、倒背诵老子B81章的绝技。C深圳一名5岁女“神童”D，一口气背出了圆周率小数点后3020位，其父母正准备申报吉尼斯世界纪录。解析：这道题的综合性比较强。A处考查冒号的用法，这里的冒号有提示下文的

11、作用，根据下文内容，不难发现A项标点符号是正确的。B项重点考查书名号的用法，老子是一部书，所以这里的书名号使用正确。C项用句号不正确，因为此处是上文冒号后面两个并列内容的分界点，应该用分号。D项用引号，表示某种特定的称谓。故答案为C。补充：一、书名号。知识提要：书名号一般用于书名、篇名、报刊名、歌曲名、电视名、电影名等。注意：1、相邻两个书名号之间无需用顿号隔开。2、书名号使用的范围很广，要结合实际情况，灵活使用。例题：1、读了爱的教育这本书，我的心情久久不能平静。2、我很喜欢读石灰吟和墨梅这两首诗。3、电视连续剧西游记真精彩！二、省略号。用法归纳：1.表示说话的断续。"可是.太太.

12、我不知道.你一定是认错了。" （莫泊桑项链）2.表示列举的省略。"什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪." （鲁迅故乡）3.表示说话的中断。"我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是.实在.我就不清，.其实有没有灵魂，我也说不清。”" （鲁迅祝福）4.表示语意未尽，让人思索。"原来如此"（鲁迅为了忘却的纪念）5.表示引文的省略。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下用法（表示列举的省略 ）谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做什么呢？用法（表示说话的断续 ）6、表示沉默：例题：1、黄山松千姿百态，有的状如黑虎，有的形似孔雀A2、王强

13、对老师说“石灰吟我会背了。千锤万击出深山”B3、小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在我总算会飞了吧！”C三、引号。用法归纳：表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。 1、表示引语 直接引用引语指行文中引用他人的话。成语、格言、诗词等， 也包括拟声词、音译词。2、表示特定称谓特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。3、表示特殊含义需要强调 特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意

14、思。4、表示否定和讽刺注意：引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说：“王勃说得好：海内存知己，天涯若比邻。我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”例题：1、歌中唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水。”A2、贝加尔湖曾是世界上最深的淡水湖，但现在正被沿岸工厂排放的废水“吞噬”着。B3、它们呆呆的站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。C四、破折号。用法归纳：1、表注释、解释说明非洲人的绘画无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画。远远地望见了明如玻璃的带子河2、表意思转折或转换、话题突转3、用于标明语意递进，破折号后面的比前面

15、的递进一层。托德简直是个傻瓜天生的傻瓜。4、用于标明因果关系，破折号后面的是原因。5、表语言的延长、声音延续“要不摔跤”例题：1、只听到“嚓嚓”冰层裂开了一条小缝。A2、爷爷想用手搓洗一下，可是腰弯不下去，只好两只脚互相帮助左脚搓一下右脚，右脚搓一下左脚。B3、“卖香烟喽明天敌人要扫荡。”老人悄悄地对交通员说。C4、根据同学们的需要，我们年级开设了以下三个兴趣小组：摄影组；合唱团；读书社。D五、有些口诀要记牢。【提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号。】例题：1、有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？” （提示语在前用冒号）2、“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝

16、我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。”(提示语在中间用逗号)3、“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截铁地说。(提示语在后用句号)练习：1、你刚才说什么 妈妈很惊讶 接着又问 你究竟说了些什么2、我有个外号你知道吗 小刚得意洋洋地说着3、方博士语重心长地对我们说 爱护水资源 人人有责呀六、考考你。1、加标点，使句子表达不同的意思。（1）我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 样（2）我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 么 样2、综合加标点。当他的儿子把纸和笔捧到他跟前时 他用力支撑着 写下了 示儿 这首诗 死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中

17、原日 家祭无忘告乃翁 写完之后 他慢慢闭上眼睛 与世长辞了3、给下面文字选择标点符号的正确填法。（1）为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案 瓜秧开了花要授粉（ ）A ？， ！B ？、？，。C ？，？，：。D ，？。 。（2）它把自己勤奋创造的满身宝物献给人民 叶可以喂蚕 枝条可以造纸 种子可以榨出高级润滑油 蓖麻这种毕生为人民造福的品德 不是很伟大 很高尚么（ ）A ；， ，、。B 。，。，。C ：， ，？D ：， ，、！小学标点符号的用法归纳复习一、基本用法：掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书

18、名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号用，表示用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（二）句号用。表示表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）（三）顿号用、表示表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊

19、杀声，立刻混成一片，震动着山谷。（四）问号用？表示表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。例：你叫什么名字？（疑问）这不是伟大的奇观吗？（反问）是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）（五）感叹号用！表示表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：您就让我再试一试吧！（请求）我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）什么，“迷糊”也

20、考了一百分！（惊奇）你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号用：表示主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。如

21、：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号用“”表示和单引号 两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，独角龙？”小学阶段引号的用法主要有以下三种：（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，

22、天天向上。”（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。（3）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太巧了！”例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：

23、“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。（八）省略号用表示表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例：“铃，铃”小闹钟叫了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花枯燥了。”（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”例2，老师，我昨天昨天错怪了你。（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽

24、，发人深省。例如：哎！你这个人真是使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。（九）书名号用  表示用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。例1，少年彭德怀是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）例2，请把六月一日的作文报借给我。（表示报刊名称）例3，我最爱唱歌唱祖国这首歌。（表示歌曲名称）例4，今天我读了一夜的工作这篇课文。（表示文章名称）例5、我最喜欢看三国演义这部古典小说。（表示书籍名称）（十）分号用；表示用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分

25、号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。（十一）破折号用表示它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。1、表示声音的延续。例如：我们是中国人，我们爱自己的祖国。2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这。”3、表示解释说明。 例1：我永远忘不了那一天1952年10月22日。 例2：这是在年的最后一天大年夜

26、。4、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思猴子的动作多么像人啊！5、表示递进的意思。例如：团结批评和自我批评团结。二、使用标点符号要注意以下几点： 第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。 第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一

27、行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。 第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。备注：1、问号 第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾才用问。 第三注意特指问，每句末尾都用问。 第四注意无疑问，陈述语气不用问。2、感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。3、顿号 大并套小并，大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。4、分号 分句内部有了逗，分句之间才用分。5、冒号 提示下文用冒号（冒号引一句），总结上文要带冒。6、引号直接引用放里面。(三种情况）见到冒号放里面。不做句子成分放里

28、面。句子末尾的引用语见到叹号、问号放里面。（引文末尾处用的是问号或叹号的句子，无论直接引用还是间接引用，都应把问号和叹号放在后引号内。）7、括号 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。8、省略号 省略号前面不能“等等”，后面不能添词进行补充。9破折号 破折号前面不能“即”“就是”通用。10书名号 用在书名、篇名、报纸名、刊物名，以及影视剧片名、电视栏目和法律、规章、规定、合同等文书的标题用书名号标示。但产品名、奖品名、单位名、活动名、科技成果名、课程名、会议名还不能用书名号而要用引号。5.下列句中标点符号使用正确的一项是 A.法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇”。 

29、0; B.今年的“五四”晚会有如下节目舞蹈、独唱、二重唱、杂技和相声。C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！D.新中国的历史上无法抹去这些名字：焦裕禄、王进喜、吴吉昌、杨立伟等。补充：破折号和冒号的区别：冒号用在表示提示性话语之后的停顿，用来提示下文。破折号用于表示标明行文中解释说明的语句，分说部分是对总说部分的注释。破折号只是要对前边的文字做进一步的解释和说明，主要是起到加以强调的目的。冒号主要是起到“涵盖”的目的。二者的区别是：当分说部分是总说部分的分项叙述时，用冒号，当分说部分是对总说部分的注释时，用破折号。（1）这次职工大会有三个议程：审议奖罚条例，通过三年

30、规划，选举职代会理事。（2）我国的四大发明火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。冒号不能和“即，是，就是，如”连用。例14：郝明义认为“没有越界不成阅读，”提出阅读者应走的四步，即：向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。补充一：倒装成分之间用句末点号。例如： 多美啊！济南的冬天。（主谓倒装） 树缝里也漏着一两点路灯。没精打采的。（定语和中心语倒装） 你到哪儿去了？今天上午。（状语和中心语倒装） 解析：倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。所以中叹号改为逗号， 中前一个句号改

31、为逗号，中的问号改为逗号，句号改为问号。 补充二：省略号前后的标点：省略号前如果是句号、叹号、问号（句末点号）、冒号，说明前面是完整的句子，那么句号、叹号、冒号应保留。如：不受制约的权力将产生腐败现象。但是，谁来制约？谁来监督？谁能制约？谁能监督？尚有一系列问题需要深入探讨。省略号前如果是顿号、逗号、分号（句中点号），要省掉。如：一群马，在公孙龙子眼里是“非白马”，是黑马、青马、黄马、棕马的综合。省略号后的点号一般应去掉。因为连文字都省了，点号自然也不必保留。如：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅绚丽的图画。补充三：若一句

32、话中的几问，是从不同角度发问的，并不是选择关系，则每句都用问号。如： 除了他能去，还有谁呢？你？你干得了吗？ 但是每一过程的开始阶段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的发展过程都具有自始至终的矛盾运动呢？ 二、口诀解说与例句 1、问号 第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。） 例： a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢？ c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ 第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。） 例： a.怎么了，你？ b.这究竟是怎么回事呢，同志们？ 第三注意特指问，每句末

33、尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。） 例： 除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ 第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。） 例： a.我不知道他叫什么。 b.谁都不知道他叫什么。 c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。 e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。 2、感叹号 关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。） 例： 多美呀，祖国的春

34、天！ 3、顿号 大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。） 例： a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。） a.你要不断进步，识字，生产。 b.这个故事讲得真实，动人。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其

35、间就不能用顿号。） 例： a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。 b.这个县有30多所中小学。 概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。） 例： a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。 4、分号 分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。） 例： a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。 b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。 5、冒号 提示下文用冒号，总结上文要带冒。 例： a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，

36、一副香炉烛台，一杆台秤。 b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。 6、引号 引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。） 例： a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。 c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” 7、括号 注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。） 例： a.如果想对中国古代史的史料有一个初步

37、的了解，可以参阅四库全书简明目录（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。 b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（左传） c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）中考综合练习： 1. 下列标点符号使用有错误的一项是（ ）A. “诺曼底”号上有25名船员，1名女服务员；31名乘客，其中12名是妇女。B. 今年三月，十届人大三次会议审议通过了“中华人民共和国反分裂国家法”。C. 我不知道她为什么没有参加这次大会。D. 但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。 2. 下列句子中标点使用不当的一项是（ ）A. 人生因

38、有音乐而变得更美好，更难于被玷污，更值得了，不是吗？B. 我要开花，是因为我知道自己有美丽的花，我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命，我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。C. “随州是神农故里，人杰地灵，物产丰富，是创业的理想之地。”叶总在随州市2004年十大经济人物颁奖大会上动情地说。D. 你看吧：青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿 3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A. 我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，或许会得到意想不到的收获。B. 在飞机翱翔于蓝天之前，有谁相信人类能在云海漫步？在电话诞生之前，有谁相信远

39、隔千里能够自由交谈？然而，无数看似不可能实现的梦想竟都变成了现实。C. “人非圣贤，孰能无过”？问题在于，有了“过”，是任其自由发展，还是从“过”中吸取教训，变“过”为前进的动力。D. 今天，无偿献血成为杭城一道亮丽的风景。在武林门献血点，3名三、四十岁的公安干警分别献出200毫升鲜血。 4. 下列语句中标点符号使用正确的一项是（ ）A. 学校开展的“当一日校工”体验活动，包括巡查校园、分报递信、清除杂草等内容。B. 今天下午，同学们都要去看天下无贼的电影，你去呢？还是不去呢？C. “我们只要心灵相通，就会精诚合作。”宋楚瑜充满深情地说，“让我们为共同的未来奋斗。”D. 我们在日常生活中应该注

40、意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 5. 选出标点符号使用正确的一项（ ）A. 他们说得很快，听不清说些什么？B. 像论语（十则）这样的古代经典诗文，一定要能够背诵。C. 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”D. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。6.下列句子中，标点符号的使用正确的一项是（ ）A.本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。B.美国家庭每年倒掉的垃圾总共有2亿吨，美国人“生产”的垃圾按人头算几乎是德国和日本的两倍。C.老师走进教室问道：“作业写完了吗？同学们。”D.上级领导对我们提出了三项要求：一是学习三个代表，提

41、高觉悟。二是坚持改革创新，走可持续发展之路。三是关心员工的思想和生活，确保内部的安定团结。7.体味下列句子中引号的作用。 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝的文字。8.给下面的句子加上标点符号，使其表示不同的意思。我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 样9下列句子标点符号使用正确的一项是 （ ）A“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白的这两句诗运用比喻和夸张，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。B.改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想

42、起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。C语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感的完善与人格的提升，也包括听说读写能力的养成。D天摇地动，怎能摧垮万众一心的钢铁意志？桥断路绝，怎能斩断心心相系的骨肉深情？抗震救灾，是对民族精神的一次洗礼；是对民族团结的一次检验。10下列句子标点符号使用正确的一项是 （ ）A.人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。B.“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”C.他教我写作，给我讲怎样选材？怎样构思？怎样立意？怎样开头D.让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。11.依次填入下面一段

43、文字方框处的标点符号，正确的一项是 （ ）你读过篇幅短小却蕴涵丰富的短诗吗？这种诗被称为小诗，五四运动后它曾盛行一时，其中最引人注目的是冰心的繁星和春水这两部作品以宣扬“爱的哲学”而著称。A.“ ” 、 ，B“ ” ， 。C. ， 。D. 、 ，12下面句子标点符号使用不正确的一项是 （ ）A亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。B他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。C据调查，读过红岩和铁道游击队的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。D网络让人类有限的大脑实现任意链接，但是谁也不知道网络搜索会不会让人变笨？13相传，明代才子徐文长外出访友，在友人家居住多

44、日，却毫无辞归之意。友人便在客厅写了张纸条“下雨天留客天留我不留”，意思是“下雨，天留客。天留，我不留”。徐文长明知是逐客令，却把纸条高声念了一遍，友人听后哭笑不得，只好又留他多住几日。请用恰当的标点符号把徐文长的意思表达出来。下雨天留客天留我不留14.“祖国甲子华诞，风云灿烂岁月”。在祖国60周年大庆来临之际，请表达你的心声。（要求：用上分号、叹号。）15.下面标点符号使用恰当的一句是 （ ）A.金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。B.还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着：“静一点，静一点”C.这种埋头做事不动脑筋的人简直是说得不客气一点，跟牛马一样

45、。D.警号为谁而鸣？为你、我、他，为我们大家而鸣，为中国人而鸣！16.下面一段话空格处标点正确的一项是 （ ）你现在就去把它要回来妈妈坚定地说“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”A.“ ！ ” ， B.“ ” ！ ，C.“ ！ ” 。 D.“ ” ！ 。17.下面标点符号运用不正确的一项是 （ ）A.纪念建党88周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。B.著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。C.谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。D.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。18下面句子标点使用有错误的是

46、 （ ）A我国首台千万亿次超级计算机系统“天河一号”由国防科学技术大学研制成功。B闻一多先生说：“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”C开荒、种庄稼，种蔬菜，是足食的保证，纺羊毛、纺棉花，是丰衣的保证。D人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？19.冒号可以用来提示下文，也可以用来总结上文，请给下面一组句子归类。（填序号即可）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力：也无怪他们疑惑。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意识，才是世界上最宝贵的财富。但我

47、最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！A.提示下文： B.总结上文：                              20.请在处，为下面这段文字加上正确的标点。这些人马克思主义是有的自由主义也是有的说的是马克思主义行的是自由主义对人

48、是马克思主义对己是自由主义21.某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据其父母的不同理解，分别给信的内容加上标点符号。笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱22.请改正下列句中错误的标点。（1）教室里只有五、六个人。                  &#

49、160;                     （2）我读了呐喊自序这篇文章，感想颇多，这些感想后来变成了那篇习作“梦”。                                       &