《藏族的歌》教学案例

1、藏族的歌教学案例一、设计理念：歌唱教学是小学生音乐学习的主要内容，是培养学生音乐表现的重要途径。本课歌唱教学的主要任务在于：培养学生自信的演唱，发展学生的表演潜能，通过对二声部歌曲和谐、统一、默契的演唱，体验美、表现美。二、设计特色：以歌舞为主线，以情感人，以美育人，体现参与性原则和情感性原则，通过激趣、模仿、参与、创造、表现等教学方法与手段，进行综合全方位歌唱、识谱、表演等各种音乐教学活动，进行音乐审美素养和能力的培养，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。三、教材分析：歌曲我的家乡日喀则是一首简短的二声部合唱歌曲，全曲为2/4拍子，五声宫调式，两段体结构。歌词简单明了，旋律欢快活泼，

2、富有韵律感，深受学生的喜爱。其中，第五、六小节旋律节奏拉宽，在高音区回旋，犹如高山的呐喊，后两小节旋律又恢复到活泼欢快之中。四、教学目标：1知识目标：了解藏族的风土人情，并能初步感受藏族歌舞的风格特点，体验歌曲欢快活泼的情绪和动感的旋律。2情感目标：指导学生用亲切、明朗的歌声，饱含激情地演唱歌曲我的家乡日喀则，唱出日喀则人民热爱家乡的情感。3能力目标：通过欣赏、发声、演唱及表演，提高学生的审美能力；在歌唱练习中，学会调整、控制声音的力度、速度、音色；积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。4美育目标：通过对二声部歌曲和谐、统一、默契的演唱，引导学生体验美、表现美，达到美化学生心灵

3、的目的。五、教学重点：能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演我的家乡日喀则。六、教学难点：能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲我的家乡日喀则。七、教学方法：示范法、模唱法、视唱法、探究法、创设情境法。八、学习方法：模仿参与体验表现九、教具准备：电子琴、图片、藏族服饰十、教学准备：课前让学生分组收集关于西藏的歌、图片以及有关藏族的风土人情。 十一、教学设想及教学片断： 教学设想1：藏语激趣、藏歌引入，激发情感新课标强调兴趣是学生学习音乐的基本动力。在音乐课堂教学中，运用多种方法和手段，激发学生的学习兴趣和欲望，是完成歌唱教学任务的关键。本节课首先通过学藏语，在第一时间吸引学生，激发学

4、生学习的兴趣与欲望，拉近师生之间的距离，调动学生课堂参与，加强教学互动。其次，从学生熟悉的歌曲青藏高原入手，在调动课堂气氛的同时使学生产生共鸣，让他们在“听、看”中感受西藏独特的音乐文化和地理环境。第三，由学生自主选择声部，充分发挥学生在学习中的主体作用。再通过指导学生用歌声模仿体验站在高山上“呼喊”的感觉，使他们轻松找到头部的共鸣，并采用“模唱回声、师生互动、生生合作”等有趣的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，更能轻松地解决歌曲中合唱部分的难点，建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力，为唱歌教学铺垫。【教学片断】 教师：同学们“扎西德勒！你们知道我用什么语向你们问好吗

5、？那你们知道世界屋脊在哪里？这节课就由我当导游，带着大家去感受西藏独特的魅力！”1藏语激趣（1）激趣你好（吉祥如意）扎西德勒谢谢突击其好的、没问题那翁对不起贡达再见（自己留下）卡里飞再见（自己离开）卡里秀很棒巴扎嘿（2）谈话教师：“你们对西藏了解多少呢？能谈谈你心中的西藏吗？”（鼓励学生说说“心中的西藏”）2藏歌引入教师：“学完藏语，让我们随着青藏高原高亢的歌声，去看看西藏的美景吧！”  (1)听赏歌曲学生聆听李娜的青藏高原，并欣赏西藏壮丽的高原风景及风土人情，感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点，并鼓励学生轻声跟唱歌曲。（2）介绍西藏教师：“美丽富饶的西藏地处中国的西南部

6、，平均海拔在4000米以上，素有世界屋脊之称，也是中国西南边陲的重要门户。西藏大部分地区的自然条件具有高、寒、旱的特征。西藏许多著名的大山，如：喜马拉雅山、冈底斯山、念青唐古拉山、昆仑山等，还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆朗玛峰。”（3）模仿呼喊用歌声模仿站在高山“呼喊”的感觉，解决我的家乡日喀则两声部的难点。教师：“聆听了歌曲青藏高原，让我觉得好像真的站在山峰上眺望西藏的美景，特别是那高亢、悠远的歌声，让我有种呼喊的感觉，不过想请你们当我的回声。” 师生互动教师分别带唱高、低声部，并以身体动作赋予其“呼喊”的音乐形象；学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。师生合作教师唱

7、高声部学生唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。学生唱低声部教师唱高声部，同时进行“互呼喊”的合作。生生合作学生自主选择高低声部，教师调控。两部分学生做“呼喊”状，进行高低声部合作，教师指导。教学反思：这一教学板的教学目的是“激趣、感受、铺垫”。特别是学说藏语这一教学环节，学生会很感兴趣，但时间不宜过长，在教学中要“见好就收”，学一两句藏语能达到调动学生兴趣的目的即可。在进行同歌声模仿体验站在高山“呼喊”的活动时，教师可采用示范、找形象等方法指导学生控制气息，避免出现喊叫的现象。教学设想2：走进西藏学跳西藏舞，体验情感在教学中，为力求学生的主动参与，活跃课堂气氛，就要打破以往一边又一遍机械学跳的

8、教学模式，而遵循循序渐进、由易到难的教学原则。首先，通过“示范、思考、探讨”三个步骤，让学生直观地感受，在理念上把握舞步。其次，再通过“拍一拍、练一练”两个步骤，分解舞蹈难度，只让学生掌握脚的基本动作。然后，在“编一编”的环节中降低创作难度，鼓励学生创编上肢动作，并且开展相互交流学习的活动。此外，“欣赏”环节渗透藏族服饰文化，其目的是让学生初步了解舞蹈与服饰的密切关系，便于掌握舞蹈的动作特点及要领。【教学片断】1入乡随俗跳西藏的舞教师：“同学们，日喀则藏语的意思是土质最好的庄园，它是西藏第二大城市，也是著名的旅游胜地。这儿有神奇的珠穆朗玛峰，还有闻名遐迩的扎什伦布寺。这节课，就让我们一起走进日

9、喀则，和那里的人们一起唱唱跳跳吧。”(1)观赏学生欣赏藏族服饰的图片和食物，并说说藏族服饰的特点。（2）示范教师身穿藏服，随我的家乡日喀则的音乐尽情表演藏族的踢踏舞。学生带着问题观看表演，并即行创编身势节奏为音乐伴奏。（3）思考藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出来吗？藏族的舞蹈动作和复试特点有关吗？为什么？(4)探讨学生随音乐自由地动一动。与同桌交流、探讨答案。（5）学跳拍一拍学生随音乐的旋律，用手拍即节奏，感受X  X  X X  X的节奏性。练一练学生随乐做脚步动作：X   X 

10、60;X X  X练习，体验舞蹈的基本韵律与节                        右  左  右左 右奏感，掌握脚的基本动作。编一编以基本脚步为固定动作，创编上肢动作。学一学请创编动作较好的同学当小老师，采用互帮的形式练习。演一演师生随乐尽情舞蹈。教学反思：教师舞蹈示范表演的效

11、果是很关键的，其好坏直接影响学生跳的兴趣。教师设计的示范表演动作不宜复杂，应突出踢踏脚步的基本动作，重在自身情绪的感染力，并与学生开展一些互动，达到活跃课堂气氛的作用。因为学生的个体协调能力有差异，教师可采用互动的形式，在指导学生创编动作时，要与藏服长袖的特点相结合，便于学生更好的创作。教学设想3：入乡随俗唱西藏的歌，抒发情感演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在聆听的基础上进行合唱教学是一种很有效的办法。虽然学生在参与“学跳西藏舞”的活动中，早已熟听了歌曲的旋律，但在学歌前，仍安排学生静听歌曲，特别是听两声部合唱时的效果，目的是让学生在聆听中感受合唱时

12、声音要和谐统一。在进行合唱教学时，融入和声思维训练的方法，如：先采用“启发、探讨”的方式，其意图是让学生对高低声部都有初步了解，再找出两个声部的异同。同时，打破以往由教师来分配声部的被动模式，鼓励学生选择自己喜欢的声部，并主动发现学唱时的问题积极解决自己所遇到的困难。在把握二声部的音准及节奏的基础上唱词，使学生能用准确的音准、节奏和谐和、统一的声音进行合唱。而以打快板的形式读歌词，是为了帮助学生感受歌词的欢快感，增强其趣味性。【教学片断】教师：“藏族人非常喜欢边跳舞边唱歌，你能完整地演唱这首歌吗？”（1）聆听欣赏学生仔细听赏我的家乡日喀则。(2)思考探究教师：“”教师：“你听出歌曲有几个声部？

13、你能和你的同桌将这一句呼喊再次表演吗？”( 学生个人表演集体表演，教师指导。)教师：“你能听出最后两小节高低声部的不同吗？”（教师分声部示范最后两小节，学生聆听思考，并做答。）(3)分组演唱教师：“你觉得你能唱好哪个声部？”（将学生分成两大组，自主选择高低声部并演唱。）(4)合作学唱哼一哼高声部用lü轻声跟琴哼唱，低声部聆听，默唱自己的声部；低声部用la轻声跟琴哼唱，高声部聆听，默唱自己的声部。试一试a.两声部跟琴识读乐谱两声部唱谱合作。b.两声部跟琴视唱歌词两声部歌词合作。c.采用辩听、比较的方式，解决合唱中的问题。读一读教师：“你能和同桌以快板的形式一起读读歌词吗？”(

14、学生编排边度，感受歌词的韵律。)唱一唱学生直接跟琴视唱歌曲齐唱部分的歌词。教师指导学生用欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲。教学反思：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。在音乐教学中，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中，教师要有意识的培养学生良好的听赏习惯。虽然在第一把板块中已解决部分合唱的难点，但在进行两声部教学时，仍应多采用“比较、聆听”的方法，指导学生学会聆听另一个声部的声音，提高其合作能力。教学设想4：教学拓展热爱西藏，表现情感表现是很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径，是学生合作表演的大舞台，学生可以根据本节课所学的内容自由组合，尽情表现，充分发挥自身的主动性，积极参与各项表演活动，使各组表现的形式更加丰富、更有个性。【教学片断】教师：“同学们，通过以上的学习，你们更加了解和热爱西藏这片神奇的土地。现在，我们要去参加藏民大联欢，你们准备用今天所学的歌曲排