高考语文正确使用标点符号

1、正确使用标点符号正确使用标点符号真题回放1【2016年高考山东卷年高考山东卷】黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户。数百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙清流抱村穿户。数百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵质、灰白的屋壁被时间涂画出斑有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵质、灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠衣冠”，道出了这里山水风物的（优美，道出了这

2、里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的淳厚从容。幽美）、民风人情的淳厚从容。要真正（领略要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，该是在西递村。在都市的暄哗领悟）徽派建筑之美，该是在西递村。在都市的暄哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处望去，西之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，错递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外繁复）精致与外部的简洁纯粹形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕

3、部的简洁纯粹形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕木雕、木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至。砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽至。 文中画线处的标点，使用错误的一项是文中画线处的标点，使用错误的一项是A B C D【答案答案】A试题分析：根据顿号的使用方法，如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用试题分析：根据顿号的使用方法，如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号。本题中逗号。本题中“有骄傲睥睨的表情有骄傲睥睨的表情”和和“跌宕飞扬的韵质跌宕飞扬的韵质”是并列关系，中间已经使是并列关系，中间已经使用顿号，那么用顿号，那么“高大奇伟的马头墙有骄傲的表情、跌宕飞扬的韵质高大奇伟的马头墙有骄

4、傲的表情、跌宕飞扬的韵质”和和“灰白的屋壁灰白的屋壁被时间画出斑驳的线条被时间画出斑驳的线条”之间就不能再使用顿号，而应用逗号。之间就不能再使用顿号，而应用逗号。2【2015年高考福建卷年高考福建卷】下列语句中，标点符号使用不正确下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（的一项是（ ）（）（3分）分）A在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡在远走他乡、辗转天涯时，他才明白为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡？的人们会那么怀念故乡？B中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本，追求中国传统文化重视人生哲学，儒家坚持以修身为本，追求的是的是“齐家、治国、平天下齐家、治国、平天下”。C

5、建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学（包括计算、建立现代科学的三大基石是理论、实验和数学（包括计算、统计与建立在抽象模型基础上的演绎推理）。统计与建立在抽象模型基础上的演绎推理）。D2012年开始实施的新年开始实施的新标点符号用法标点符号用法，我们要怎样贯彻：，我们要怎样贯彻：通知各校自行学习？组织骨干教师来培训？通知各校自行学习？组织骨干教师来培训？【答案答案】A【名师点睛】此题重在正确使用标点符号的能力，难度适中，指向明确，考点比较全面。A项重点考查问号的用法，“为什么那些远离家乡的人们会那么怀念故乡”是“明白”的宾语，问句做了句子成分，后面不能再加问号。A项这种误用也是标点符号使用中

6、常出现的误用情况。B项重点考查引号与句末点号的用法，使用正确。C项重点考查句内括号的用法，使用正确。D项重点考查书名号、冒号和“连续问”中问号的用法，使用正确。 （2014年重庆卷）4.下列选项中,标点符号使用不正确的一项是 A.中国重庆德国杜伊斯堡，2011年开通的渝新欧铁路,横跨欧亚6国，为建立新丝 绸之路经济带打下了基础。 B.“玉兔”号月球车登月后需要一条“被子”御寒和一个“闹钟”唤醒,承担这两项任务的是它的供电系统太阳翼。 C.小王正在专心致志地看央视的舌尖上的中国家常。叫她，不应；碰她，不理。她仿佛要从家常百味中体会人生百味。 D.她对着妈妈跺着脚大喊：“我的话你听见没有呀？干嘛要

7、做那么多事呀？你知道不知道我不需要你做那么多、管那么多呀?” 【答案】4. A 【解析】本题考查“正确使用标点符号”的能力，注意考查连接号和引号的使用，能力层级为E。A项中的“中国重庆德国杜伊斯堡”，破折号应改为连接号，即“中国重庆德国杜伊斯堡”；“渝新欧”应加引号，表特殊含义。（根据新标点符号的用法：标示相关项目(如时间、地域等)的起止，一般用一字线的连接号“”，如，北京上海特别旅客快车。本题的干扰项D容易让人迷惑， “你知道不知道我不需要你做那么多、管那么多呀?”中，“你做那么多、管那么多”两个短语作“需要”的宾语，中间可以用顿号。 （2014年安徽卷）18下面文字中有三处语病和一处标点符

8、号使用错误，请写出相应句子的序号，并对错误加以修改。（4分） “全国国民阅读调查”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目，到目前为止已经开展了11次。中国新闻出版研究院去年在全国七十多个城市进行了入户问卷调查，收回有效问卷40600份。在第19个“世界读书日”来临之际，该院发布了“2013年全国国民阅读调查报告”。报告显示，2013年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4.77本，与2012年的4.39本相比，增加了0.38本。报告中值得注意的是，约90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质书”，这一比例较上一年有所上升。报告还显示，成年国民人均电子书 的阅读量有所增加，而报刊的阅读率明显减少。

9、 序号： 修改： 【解析】缺少谓语：在“由”前加“是”；标点错误：“2013年全国国民阅读调查报告”的双引号改为书名号；赘余：删除“约”或者“以上”；搭配不当：“减少”改为“降低”。 【知识梳理】 标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号分为点号和标号两大类： 1点号（七种）。点号（七种）。点号的作用是点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。 （1）句末点号用在句末，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号、叹号句号、问号、叹号。 （2）句内点号用在句内，表示句内各种不同性质

10、的停顿，有逗号、顿号、分号、冒号逗号、顿号、分号、冒号。 2标号（九种）标号（九种） 。标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、书名号、引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、连接号、间隔号、分隔号。 标点符号的考查，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。因此，更需灵活综合地运用标点符号。相关的重要知识点有： 能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提； 掌握各种标点符号的用法，这是正确使用标点符号的基础； 具有正确使用标点符号的能力； 具有识别、改正错误的能力。 考查题型可以是客观题，也可以是主观题，还常常

11、与语病修改结合考查。一顿号误用：一顿号误用：顿号表示句中较短的并列词语之间的停顿。一般为词语或词组的并列，顿号表示句中较短的并列词语之间的停顿。一般为词语或词组的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号表示句内最小的停顿。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。顿号表示句内最小的停顿。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。 1约（概）数间误用顿号。 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和（95年） 点拨点拨这儿这儿“三、四三、四”是约（概）数，不应有顿是约（概）数，不应有顿号。同样号。同样“十七八岁十七八岁”中间不用顿号。中间不用顿号。

12、 2并列数字（相邻两个数字）之间缺顿号。 这项任务由三四班共同完成。 （“退居二三线”间要有顿号。） 点拨点拨由由“共同共同”可知可知“三四三四”并非一个班。不并非一个班。不能缺顿号。能缺顿号。值得提醒的是这里的数字表示的不是概数，而是确数，则需要加顿号。 3.联合词组不同层次的词语之间用了顿号。 例如：有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。 点拨点拨 ：该句中“规模小”与“技术、产品、管理水平”不是同一层级的并列关系，它们之间不能用顿号，“规模小”后面应为逗号。 再如：这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操

13、作方便、安全性能高等特点。 点拨点拨 ：该句中第二、第三个顿号要改为逗号，因为“制冷、解冻迅速”“操作方便”“安全性能高”三项是并列关系，作为第二层次的停顿，只能用逗号。 4集合词语间误用顿号。集合词语间误用顿号。 “高招高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。 点拨点拨“大专院校大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，另如，“工农兵工农兵”“”“生动感人生动感人”“”“中小学生中小学生”“”“公检公检法法”“”“兄弟姐妹兄弟姐妹”等。等。 中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。（中小学生要德、智

14、、体、美、劳全面发展。（“中中”、“小小”是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。号。“德德”等五个方面看似极短，但是等五个方面看似极短，但是“德育德育”等得缩略，等得缩略，应用顿号。）应用顿号。） 5不顾内容层次的滥用。不顾内容层次的滥用。 来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。大学生。 点拨点拨“中学生、广西中学生、广西”中的顿号应改为逗号。中的顿号应改为逗号。 6分句之间误用顿号。分句之间误用顿号。 今年春季，这个省今年春季，这个省改道工程，任务重

15、、工程难、规模大。改道工程，任务重、工程难、规模大。（97年）年） 点拨点拨此句中的此句中的“任务重任务重”“”“工程难工程难”“”“规模大规模大”不是句子不是句子内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动内部的成分并列，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书他常来这里下棋、品茶、听书”也也错。错。 7语气词后误用顿号。语气词后误用顿号。 花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀五颜五颜六色，挺吸引人的。六色，挺吸引人的。 点拨点拨名词加了名词加了“呀呀”“”“啊啊”“”

16、“呢呢”等就成了短句，用逗号不等就成了短句，用逗号不用顿号。用顿号。 8连词前面误用顿号。连词前面误用顿号。 参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。 点拨点拨 连词前面不能用顿号。连词前面不能用顿号。 9、并列成分作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。、并列成分作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 这个故事讲得真实，生动。这个故事讲得真实，生动。 10、并列成分作谓语，如并列成分是主谓结构，并列间用逗、并列成分作谓语，如并列成分是主谓结构，并列间用逗号；如并列谓语的几个动词共带一个宾语，动词间停顿用顿号；如并列谓语的几

17、个动词共带一个宾语，动词间停顿用顿号。号。 她衣服新潮夺目她衣服新潮夺目,头发齐耳根长，走路风风火火，讲话大声大头发齐耳根长，走路风风火火，讲话大声大气。气。 本公司研制、推出的科研成果已经申报了国家专利。本公司研制、推出的科研成果已经申报了国家专利。 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 示例示例1：“日日”“”“月月”构成构成

18、“明明”字。字。 示例示例2：店里挂着：店里挂着“顾客就是上帝顾客就是上帝”“”“质量就是生命质量就是生命”等横等横幅。幅。 示例示例3 :红楼梦红楼梦三国演义三国演义西游记西游记水浒传水浒传，是，是我国长篇小说的四大名著。我国长篇小说的四大名著。 示例示例4：李白的：李白的“白发三千丈白发三千丈”（秋浦歌秋浦歌）、）、“朝如青朝如青丝暮成雪丝暮成雪”（将进酒将进酒）都是脍炙人口的诗句。）都是脍炙人口的诗句。 示例示例5：办公室里订有：办公室里订有人民日报人民日报（海外版）、（海外版）、光明日光明日报报和和时代周刊时代周刊等报刊。等报刊。 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或用于某些序次语（不

19、带括号的汉字数字或“天干地支天干地支”类类序次语）之后。序次语）之后。 示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？ 示例2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 带括号的序次语后，不用标点。带括号的序次语后，不用标点。 示例3：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。 示例4：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。二、逗号误用二、逗号误用表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些。 1并列词语之间误用逗号。并列词语之间误用逗号。 我校是我校是培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教

20、学设培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。（备及教师队伍。（96年）年） 点拨点拨此句中此句中“教学楼教学楼”“”“图书馆图书馆”“”“教学设备教学设备”“”“教师队伍教师队伍”都是动词都是动词“有有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。顿号即可。 2不顾内容层次的滥用。不顾内容层次的滥用。 这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。 点拨点拨“白天白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。当然，层次

21、间关系除并列外，也可能是不如此显示不出层次。当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。承接、转折、因果。 3在话语人的最后误用逗号在话语人的最后误用逗号 李三问：李三问：“去哪里？去哪里？”“”“操场！操场！”王二答道，这两个字吐得很王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。重，让李三有些发蒙。 点拨点拨在引用的话语结束后，在在引用的话语结束后，在“说说”（道、讲、问、答）之（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。 4独立的引文前误用逗号。独立的引文前误用逗号。 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，中国跳水

22、队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”（04年山东）年山东） 点拨点拨完整的直接引用（句号在引号内）前应该用冒号。完整的直接引用（句号在引号内）前应该用冒号。 5总结语前面误用逗号。总结语前面误用逗号。 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（04年江苏）年江苏） 点拨点拨“好一派好一派春光春光”是总

23、结前三层，前面的逗号应该改为冒是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号。号。 6、变式句（主谓倒装句）、变式句（主谓倒装句） 怎么啦，你？怎么啦，你？ 7、用在独立语（与上下文、用在独立语（与上下文互互不不为为句子句子成分成分,但又但又在在表达上有作用表达上有作用的成分的成分。如：。如：比如比如、正如正如、看来看来、看起来看起来、算起来算起来、可惜可惜、特别是特别是、你看你看、你想你想、听说听说、相传相传等）后等）后 据说，最美的城市应在山与湖之间。据说，最美的城市应在山与湖之间。(注意：注意：“据说据说”、“相相传传”、“毫无疑问毫无疑问”、“说实在的说实在的”等独立语后面不能用冒号等独立语后面

24、不能用冒号) 什么样的阶级，什么样的阶级，更确切地说，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入语）么样的理想。（插入语）三、分号误用 1总结语前面误用分号。总结语前面误用分号。 证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。（的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。（95年）年） 点拨点拨“这是全世界都统一的这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒是总结前文，分号改冒号。误用原因属未搞清前后关系。号。误用原因属未搞清前后关系。 2句中无逗号直接用分

25、号。句中无逗号直接用分号。 成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风踏实；三成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风踏实；三是耐得住寂寞。是耐得住寂寞。 点拨点拨一般情况下，分号是内部并列关系的分句（尤其一般情况下，分号是内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。也就是在仅用逗当分句内部还有逗号时）之间的停顿。也就是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用。号已无法区分层次的情况下使用。 顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号

26、，不能乱了次序。分号，不能乱了次序。注意 分号可用于分项列举的各项之间。 示例： 特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 3.分句中已有逗号再用逗号分句中已有逗号再用逗号 例如：诈骗犯有一种特长，讲究例如：诈骗犯有一种特长，讲究“适销对路适销对路”：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权力，他就以权力相诱。就以权力相诱。 点拨点拨该句中倒数第二个逗号要改为分号，因为该句中倒数第二个逗号要改为分号，因为前后两个分句是并列关系，并且分句中已经包含前

27、后两个分句是并列关系，并且分句中已经包含了逗号。了逗号。 4句中有句号再用分号。句中有句号再用分号。 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒；持之以恒； 点拨点拨句号是句末点号，分号是句内点号。既然句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者分便显得不伦不类。或者将句号改为逗号，或者分号改为句号。号改为句号。四、冒号误用四、冒号误用用在提

28、示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。 1句中短暂停顿误用冒号句中短暂停顿误用冒号 本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。生。 点拨点拨“三位女杰三位女杰”和和“王安忆、王小鹰、程乃珊王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位语，是同位语，中间只需短暂停顿，不需用标点符号。如果一定要用，只宜中间只需短暂停顿，不需用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让用破折号，让“王安忆、王小鹰、程乃珊王安忆、王小鹰、程乃珊”作作“三位女杰三位女杰”的说明词语。的说明词语。 2同一句中误用两个冒号。

29、同一句中误用两个冒号。 会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是一是我校德育工作受到省里表扬，二是 点拨点拨冒号一管到底，一句话只能有一个。本句冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家大家”后用后用逗号。逗号。 3部分引用前误用冒号。部分引用前误用冒号。 地质灾害防治条例地质灾害防治条例正式确立了：正式确立了：“自然因素造成的地质自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理引发谁治理”的原则。的原则。 点

30、拨点拨此句引文仅作句子成分，冒号删。此句引文仅作句子成分，冒号删。 4同一人话语未完误用冒号同一人话语未完误用冒号 “学习就怕学习就怕认真认真二字。二字。”张老师说：张老师说：“态态度决定一切度决定一切，确实很有道理。，确实很有道理。” 点拨点拨“二字二字”后用逗号，冒号应换为逗号，因为后用逗号，冒号应换为逗号，因为句中句中“张老师张老师”的话分前后两部分说的。冒号管的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话。的应是一句独立完整的话。 “某某说某某说”、“某某想某某想”后不是直接引用，不用后不是直接引用，不用冒号（转述的不能用冒号）；放在所说话中间不冒号（转述的不能用冒号）；放在所说话

31、中间不能用冒号；放在所说话的后边用句号。能用冒号；放在所说话的后边用句号。 如：他说今天不回家了。如：他说今天不回家了。 “这个问题，这个问题，”李明说，李明说，“让我好好考虑考虑。让我好好考虑考虑。” “落后就要挨打。落后就要挨打。”邓小平告诫我们说。邓小平告诫我们说。五、问号误用 1非疑问句用问号。非疑问句用问号。 要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？（将怎么办？（94全国）全国） 点拨点拨整个句子有疑问才用问号，即需要人回答整个句子有疑问才用问号，

32、即需要人回答（或反问）才用。有些句子虽含有疑问词，但整（或反问）才用。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。该句中虽然含有疑问词而不用问号。该句中虽然含有疑问词“怎么怎么”，但已充当了但已充当了“关心关心”的宾语，全句表达的是陈述的宾语，全句表达的是陈述语气，而不是疑问语气。该句前一问号应为逗号，语气，而不是疑问语气。该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。后一问号应为句号。 再如：记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？ 点拨该句虽有疑问词“多少”，但

33、是后面的句子是“推想”的具体内容，整个句子是陈述句，句末应该用句号。 需要注意的是反问句的答案就在问句中，即无疑而问，但常需要表示强调，所以，句末要用问号。例如：“唉！”用家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，还不是大海捞针吗？” 2选择问句多用了问号。选择问句多用了问号。 今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（93全国）全国） 点拨点拨选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问个完整的句子，表达一个完整的意思，

34、因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。号，句中各项之间应用逗号。 选择问句为加强语气，可在每个分句间用问号。选择问句为加强语气，可在每个分句间用问号。 你是要命呢？还是要钱？你是要命呢？还是要钱？ 3倒装句之间误用。倒装句之间误用。 “这究竟是怎么回事呢？同志们。这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（厂长严肃地说。（93六省市）六省市） 点拨点拨引号内属于成分倒置，是一个句子，因而只能有一个句末引号内属于成分倒置，是一个句子，因而只能有一个句末点号，否则会造成句子结构的不完整。且只能用于句末。改法：点号，否则会造成句子结构的不完整。且只能用于句末。改法：问号改为逗号，问号改为

35、逗号，“同志们同志们”后用问号。后用问号。 另外，感叹号、句号使用也存在这一错误，如：多美啊！济南另外，感叹号、句号使用也存在这一错误，如：多美啊！济南的冬天。（主谓倒装）树缝里也漏着一两点路灯。没精打采的。的冬天。（主谓倒装）树缝里也漏着一两点路灯。没精打采的。（定语和中心语倒装）都属误用，第一句中叹号改为逗号，第二（定语和中心语倒装）都属误用，第一句中叹号改为逗号，第二句中前一个句号改为逗号，才算对。句中前一个句号改为逗号，才算对。 特别提醒：反问的语气强烈时，可以用叹号而不用问号。如，哪特别提醒：反问的语气强烈时，可以用叹号而不用问号。如，哪里有跌得这样厉害的！里有跌得这样厉害的！ 问号

36、也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 示例1：马致远（1250？一1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 示例2：钟嵘（？一518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。 示例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。六、感叹号正确使用：用于句末表强烈感情。六、感叹号正确使用：用于句末表强烈感情。 （1）如果有成份倒置，感叹号用在句末）如果有成份倒置，感叹号用在句末 多美呀，秋天的北京！多美呀，秋天的北京！ （2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。前一个用逗号。 啊，啊！又到春天了。啊，啊！又到春天了。 (3)语气强烈的反问句

37、有时可用感叹号。语气强烈的反问句有时可用感叹号。 怎么能这样看待一个不懂事的孩子呢！怎么能这样看待一个不懂事的孩子呢！ （4）句子前有叹词，后面是个感叹句，只）句子前有叹词，后面是个感叹句，只在末尾用叹号。在末尾用叹号。 例如：啊，这赠品是多么丰饶啊！例如：啊，这赠品是多么丰饶啊！ 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 示例 1 :这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 示例 2 :他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！七、省略号误用 1与与“等等”并用。并用。 参加这次献爱心活动的有公务员、

38、警察、参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师教师等社会各界人士。等社会各界人士。 点拨点拨表列举的省略号功能和表列举的省略号功能和“等等”“”“等等等等”相同，只能保留其一。相同，只能保留其一。 要正确处理省略号前后的点号问题：一是要正确处理省略号前后的点号问题：一是省略号前是个完整的句子的，省略号前应省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；二是使用句末标点，表示省略的是句子；二是省略号前不是完整句子的，省略号前一般省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；三不用点号，表示省略的是词语、短语；三是省略号后一般不用标点。是省略号后一般不用

39、标点。八、破折号误用 1与与“即即”“”“就是就是”等词并用。等词并用。 生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝稀世之宝即一种很难求得的妇科良药。即一种很难求得的妇科良药。 点拨点拨此处破折号表示解释说明，同此处破折号表示解释说明，同“即即”“”“就就是是”等意思，只能保留其一。等意思，只能保留其一。 2少用了破折号少用了破折号 我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站电站“秦山第二核电厂秦山第二核电厂”的的2号机组核反应堆首号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。次临界试验获得

40、成功，将于年内并网发电。 点拨点拨“秦山第二核电厂秦山第二核电厂”是解释前面的，且属于是解释前面的，且属于句子的有机构成部分（否则用括号），前面应加句子的有机构成部分（否则用括号），前面应加“”，去掉引号。，去掉引号。破折号与冒号的区别： 破折号中表示注释的的用法容易和冒号中总说与分破折号中表示注释的的用法容易和冒号中总说与分说的用法相混淆，可从两个角度区别：说的用法相混淆，可从两个角度区别： 一是分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，一是分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号，如：如：“今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。唱、相声和杂

41、技。” 如分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，如分说部分是对总说部分的注释，则应用破折号，如如“我国的四大发明我国的四大发明火药、印刷术、指南针、火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。造纸术对世界历史的发展有伟大贡献。” 二是凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句二是凡用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；用冒号表示总说分说子的内容与形式仍是完整的；用冒号表示总说分说的句子则不能把分说部分删去，否则句子表意不完的句子则不能把分说部分删去，否则句子表意不完整。整。九、书名号误用 他从报上看到某大学研究生院和中国文化编委会联合主办中国文化与世界文

42、化暑期讲习班的招生启事，立刻写信去报名。 点拨点拨书名号表示书报、文章、剧作、歌曲等书名号表示书报、文章、剧作、歌曲等的名称，而的名称，而“中国文化与世界文化暑期讲习班中国文化与世界文化暑期讲习班”却不属于此，乃机构名，可用引号表示强调。却不属于此，乃机构名，可用引号表示强调。 2004年广西卷年广西卷“幸运幸运52节目节目”也被指含也被指含此错。此错。 例例1：渔光曲渔光曲（电影名）（电影名） 例例2：追梦录追梦录（电视剧名）（电视剧名） 例例3：勿忘我勿忘我（歌曲名）（歌曲名） 例例4：沁园春沁园春雪雪（诗词名）（诗词名） 例例5：东方欲晓东方欲晓（雕塑名）（雕塑名） 例例6：光与电影光与

43、电影（电视节目名）（电视节目名） 例例7：社会广角镜社会广角镜（栏目名）（栏目名） 例例8：庄子研究文献数据库庄子研究文献数据库（光盘名）（光盘名） 例例9：植物生理学系列挂图植物生理学系列挂图（图片名）（图片名） 大家务必注意例大家务必注意例7 栏目名称，以前是不用书名号的，栏目名称，以前是不用书名号的，2012版标点符版标点符号规定电视也好，电台也好，报刊也好，其栏目号规定电视也好，电台也好，报刊也好，其栏目名称都要用名称都要用符号。符号。十、括号 括号的主要形式是圆括号括号的主要形式是圆括号“（）（）”，其他形式还有方括号，其他形式还有方括号“ ”、六角括号六角括号“”和方头括号和方头括

44、号“【】【】”等。等。 1 标示下列各种情况，均用圆括号：标示下列各种情况，均用圆括号： a）标示注释内容或补充说明。）标示注释内容或补充说明。 示例示例1：我校拥有特级教师（含已退休的）：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。人。 b）标示订正或补加的文字。）标示订正或补加的文字。 示例示例2：信纸上用稚嫩的字体写着：信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好！阿夷（姨），你好！”。 c）标示序次语。）标示序次语。 示例示例3：语言有三个要素：（：语言有三个要素：（1）声音；（）声音；（2）结构；（）结构；（3）意义。）意义。 d）标示引语的出处。）标示引语的出处。 示例示例4：他说得好：他

45、说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。格。”（板桥集板桥集题画题画） e）标示汉语拼音注音。）标示汉语拼音注音。 示例示例5 :“的（的（de）”这个字在现代汉语中最常用。这个字在现代汉语中最常用。 A.标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。 示例1： 英赫胥黎进化论与伦理学 示例2：唐杜甫著 B.报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。 示例：【新华社南京消息】 C.标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。标示公文发文字号中的发文年份时，可用

46、六角括号。 示例：国发20113号文件 D. 标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。 示例1：奇观奇伟的景象。 示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。 E.除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。采用不同的括号形式配合使用。 示例：茸（ rng）毛很细很细的毛。十、括号误用 括号分为句内括号和句外括号两种。括号分为句内括号和

47、句外括号两种。 句内括号是指注释或补充说明句内括号是指注释或补充说明句子中句子中一部分词语一部分词语的括号。的括号。 句外括号是指注释或补充说明句外括号是指注释或补充说明全句内全句内容容的括号。的括号。 句内括号句内括号要紧贴被注释被补充的词语后，括号内要紧贴被注释被补充的词语后，括号内是词语不用点号，是句子不用句末点号（若是问是词语不用点号，是句子不用句末点号（若是问号、感叹号可保留）；如要在被注释被补充的词号、感叹号可保留）；如要在被注释被补充的词语后加点号，点号应放在括号后。语后加点号，点号应放在括号后。 句外括号句外括号要放在被注释被补充的句子末尾的点号要放在被注释被补充的句子末尾的点

48、号后；括号内若是句子，后括号前应保留句号等点后；括号内若是句子，后括号前应保留句号等点号，若是几个句子则加几处句末点号；后括号外号，若是几个句子则加几处句末点号；后括号外不能再加句末点号。不能再加句末点号。 例例1、可以说，除了诗（因为诗是最难解释的），、可以说，除了诗（因为诗是最难解释的），雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。本。 （句内括号）（句内括号） 例例2、各国人民间的和平万岁！（长时间的鼓掌）、各国人民间的和平万岁！（长时间的鼓掌）打倒战争挑拨者！（全场起立。热烈的经久不息打倒战争挑拨者！（全场起立。热烈的经久不息的掌声，转为欢呼

49、。）的掌声，转为欢呼。） （句外括号）（句外括号） 1非注释语误用括号。非注释语误用括号。 出版社在出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。明所购的书名、册数）。 点拨点拨括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号的文字是不是在注释前面的内容。此处当，要看括号的文字是不是在注释前面的内容。此处“汇汇款单附言栏内注明所购的书名、册数款单附言栏内注明所购的书名、册数”不

50、是注解不是注解“详细地详细地址址”的，不应使用括号，应删去，在的，不应使用括号，应删去，在“地址地址”后面加逗号。后面加逗号。 2括号位置错误。括号位置错误。 写文章应力求写文章应力求“句无余字，篇无长语句无余字，篇无长语”。（姜夔。（姜夔白石白石诗说诗说） 地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅故故乡乡）。）。 点拨点拨括号里的文字如果是注释句中的一部分，括号应紧括号里的文字如果是注释句中的一部分，括号应紧贴被注内容之后，如句的句号应后移至括号后；如果是贴被注内容之后，如句的句号应后移至括号后；如果是注释整个句子，应放在句号外，句的句号应提前到注

51、释整个句子，应放在句号外，句的句号应提前到“成成了路了路”后。后。十一、引号误用 1滥用引号。滥用引号。 当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海海尔波普尔波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。阳旁边，金星、木星也同现在天宇。 点拨点拨根据根据标点符号引用法标点符号引用法引号的加引范围可知，句中的引号的加引范围可知，句中的“海尔海尔波普波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用。义

52、的词语，因此加引不当，属于滥用。“海尔海尔波普彗星波普彗星”是一个完整的专名，如果用引号，应将其整体引起来，而不是一个完整的专名，如果用引号，应将其整体引起来，而不应只引应只引“海尔海尔波普波普” ，或干脆去掉不用。，或干脆去掉不用。 2非直接引用误用引号。非直接引用误用引号。 吴名早上跟我说：吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。他脚崴了一下，今天不能来上课了。” 点拨点拨此处显然是间接引用。如果是直接引用只能是此处显然是间接引用。如果是直接引用只能是“我我脚脚不能来上课了。不能来上课了。”应去掉引号并改冒号为逗号。应去掉引号并改冒号为逗号。 3加引范围不清。加引范围不清。 耿大

53、妈对儿子说：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：别怕人笑话，俗话说：礼多人不怪嘛。礼多人不怪嘛。” 点拨点拨此题有两处错误：一处是加引范围不清。一般情况下，引此题有两处错误：一处是加引范围不清。一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。此句俗话应为词语或需要着重论述的对象。此句俗话应为“礼多人不怪礼多人不怪”，因，因此此“嘛嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。另一字应放在单引号之后，因为它是说话人

54、的语气词。另一处是处是 “俗话说俗话说”后面不必要停顿，后面的冒号应去掉。后面不必要停顿，后面的冒号应去掉。 4引语末标点位置错误。引语末标点位置错误。 陆游诗云：陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外汝果欲学诗，功夫在诗外”。 作文应做到作文应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。” 点拨点拨引用的话是独立完整的，末尾标点应放在引号里面；如果引用的话是独立完整的，末尾标点应放在引号里面；如果引文不独立，只作为作者自己话的一部分，后引号前不能有点号引文不独立，只作为作者自己话的一部分，后引号前不能有点号（问号、叹号除外），至于引号后用什么点号，要根据

55、句子结构（问号、叹号除外），至于引号后用什么点号，要根据句子结构确定。故恰好用反。特别注意：引语末的标点如果是问号或确定。故恰好用反。特别注意：引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。如，鲁达走到门前，叫声达走到门前，叫声“郑徒！郑徒！”；我们的口号是；我们的口号是“中国人民大团结中国人民大团结万岁！万岁！”；引号中还有需要引用的再用单引号，如；引号中还有需要引用的再用单引号，如3。括号、引号、点号的综合运用： 如果引文后需要注明出处，属直引的在引文后面如果引文后需要注明出处，属直引的在引文后面用括号注明

56、；属夹引的，点号在引号外时，要把用括号注明；属夹引的，点号在引号外时，要把点号移至括号后，如果引号后无点号时，在引文点号移至括号后，如果引号后无点号时，在引文后面用括号注明，不加点号。属直引的的注释末后面用括号注明，不加点号。属直引的的注释末尾可保留点号，括号外不再加点号；属夹引的注尾可保留点号，括号外不再加点号；属夹引的注释末尾不保留点号，但问号、叹号可保留，括号释末尾不保留点号，但问号、叹号可保留，括号外仍不能用点号。外仍不能用点号。 例例1、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。可镂。”（荀子（荀子劝学篇劝学篇） 例例2、我国历代作家常以、我国历代作

57、家常以“意则期多，字则唯少意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无句句无余字，篇中无长语长语”（姜夔（姜夔白石诗说白石诗说）。）。 例例3、无论繁简，要是拿、无论繁简，要是拿“无可削无可削”、“不得减不得减”（刘勰语）的标准，就都需要提炼。（刘勰语）的标准，就都需要提炼。 正确使用标点符号方法谈 一、弄清功用 每一种标点符号都有其独特的功用，作为考生必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点（如：顿号、逗号、分号），更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。 二、揣摩语气 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。按照使用的不同位

58、置，点号又分为句末点号和句中点号。其中句末点号除了表停顿外，主要是用来表示语气。句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿。 判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。像有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，所以句末就应该用句号，而不能用问号。 三、分析结构 句子的结构影响着标点的使用。我们在做标点题时，要注意分析结构，不能让标点影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句结构内不能用句号、问号等句末点号；复句结构即复句的分句之间，不能使用顿号。 四、理解文意 标点的使用是

59、为了更好的表达文意，因此我们在判断标点使用是否恰当时，要考虑对文意的表达是否有影响，要注意分析文意对标点使用的限制，也就是要在理解文意的基础上去正确使用标点。 五、留意套用 所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，使用时应当注意分析二者的位置关系。最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。要正确使用标点符号 一、弄清功用一、弄清功用 二、分析结构二、分析结构 三、揣摩语气三、揣摩语气 四、理解文意四、理解文意 五、留意套用五、留意套用总之，高考对标点符号的考查一般都有较高的综合性和技巧性，总之，高考对标点符号的考查一般

60、都有较高的综合性和技巧性，在判定其用法时，不能仅看标点，要结合语境来判断，更要了在判定其用法时，不能仅看标点，要结合语境来判断，更要了解各种标点符号的基本用法及易混淆标点间的细微差别。解各种标点符号的基本用法及易混淆标点间的细微差别。高考真题： 1.(2013山东山东,4,3分分)下列各句中下列各句中,标点符号使用正确的一句标点符号使用正确的一句是是() A.最近两天最近两天,京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。 B.新民丛报新民丛报虽然名为虽然名为“报报