中职语文拓展模块《内蒙访古》

1、精选课件翦伯赞翦伯赞精选课件 学习目的：一、学习本文围绕中心事物组织材一、学习本文围绕中心事物组织材料的写法。料的写法。二、学习本文夹叙夹议的手法，并二、学习本文夹叙夹议的手法，并掌握叙议之间的内在联系。掌握叙议之间的内在联系。三、认真体会课文中的爱国主义精三、认真体会课文中的爱国主义精神和无比珍视民族传统友谊的感情。神和无比珍视民族传统友谊的感情。 精选课件 1、寻找贯穿全文的线索，并了解全文是怎样、寻找贯穿全文的线索，并了解全文是怎样按按 线索布局的。线索布局的。2、掌握叙和议之间的关系，并了解作者是怎、掌握叙和议之间的关系，并了解作者是怎样运用文献资料来为阐发自己的观点服务的。样运用文献

2、资料来为阐发自己的观点服务的。 学习重点：学习重点：精选课件 19611961年夏天，历史学家翦伯赞偕同年夏天，历史学家翦伯赞偕同范文澜、吕振羽两位历史学家一起访问范文澜、吕振羽两位历史学家一起访问内蒙。这次访问历时两个月，行程一万内蒙。这次访问历时两个月，行程一万五千余里。访问归来，翦老以流畅生动五千余里。访问归来，翦老以流畅生动的笔触，写了一篇访古散文的笔触，写了一篇访古散文内蒙访内蒙访古古。课文只选了全文六节中的二、三课文只选了全文六节中的二、三节。节。写作背景精选课件阅读与思考阅读与思考散文的特点是散文的特点是“形散神不散形散神不散”，“形散形散”指什么？指什么？“神不散神不散”又指什

3、么？又指什么？本文的本文的“形散形散”表现在哪些方面？表现在哪些方面？“神不神不散散”又体现在哪里？又体现在哪里？速读全文，整体把握文章主旨，全文线索速读全文，整体把握文章主旨，全文线索及文体特点。及文体特点。精选课件 C文中记叙的成分多，议论的成分少，阅读时一文中记叙的成分多，议论的成分少，阅读时一定要理清定要理清记叙的线索记叙的线索和理解和理解叙议之间叙议之间的联系，弄清的联系，弄清记叙是怎样为议论服务的，体会作者在记叙和议论记叙是怎样为议论服务的，体会作者在记叙和议论中所表达的思想感情。中所表达的思想感情。 A这篇散文既不同于写人记事的散文，也这篇散文既不同于写人记事的散文，也不同于借景

4、抒情的抒情散文。不同于借景抒情的抒情散文。 B这篇散文采用了这篇散文采用了访问游记访问游记的形式，把丰富的历的形式，把丰富的历史知识和旅游中的所见所闻自然地融为一体，用史知识和旅游中的所见所闻自然地融为一体，用夹夹叙夹议叙夹议的方式表达，全文洋溢着爱国主义精神和珍的方式表达，全文洋溢着爱国主义精神和珍视民族团结的感情。视民族团结的感情。阅读指导ABC精选课件 散文的特点散文的特点“形散神不散形散神不散”：“形散形散”是指取材广泛，不受时间、是指取材广泛，不受时间、空间的约束，驰骋想象，思接千载，空间的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里。视通万里。 知识直通车 “神不散神不散”是指用明确的立意统

5、领是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。全篇，放得开，收得拢。 精选课件 本文的本文的“形散形散”表现在：描述表现在：描述视野广阔，引证资料广博，文中视野广阔，引证资料广博，文中对古迹的寻访，对地理环境的考对古迹的寻访，对地理环境的考察，对历史人物、事件的介绍，察，对历史人物、事件的介绍，对残存古迹的描述评论，不限一对残存古迹的描述评论，不限一人一事人一事 ，不拘一时一地，不拘一时一地 精选课件 本文的本文的“神不散神不散”体现体现在：加强民族团结，珍视民在：加强民族团结，珍视民族传统友谊是全文的主旨。族传统友谊是全文的主旨。全文的材料由此贯穿起来。全文的材料由此贯穿起来。 精选课件精选课

6、件 一片用望远镜都看不到边际的原野，一片用望远镜都看不到边际的原野，这就是古之所谓塞外。这就是古之所谓塞外。精选课件 阴山南麓的沃野，正是内蒙西部水草阴山南麓的沃野，正是内蒙西部水草最肥美的地方。最肥美的地方。精选课件 秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光。沐着阳光。 隐隐望见了一条从东北向西南伸展的山脉，这隐隐望见了一条从东北向西南伸展的山脉，这就是古代的就是古代的阴山阴山，现在的，现在的大青山大青山。山的南边，则是在阴山屏障

7、之下的一个狭长的平原山的南边，则是在阴山屏障之下的一个狭长的平原。 现在的大青山，树木不多，但在汉代，这里却是一个现在的大青山，树木不多，但在汉代，这里却是一个“草草木茂盛，多禽兽木茂盛，多禽兽”（汉书汉书匈奴传匈奴传）的地方。）的地方。精选课件分析第一部分，思考并讨论问题：分析第一部分，思考并讨论问题：1 1、这一部分主要写了哪些内容？、这一部分主要写了哪些内容？2 2、给本部分划分层次，并概括层次大意。、给本部分划分层次，并概括层次大意。3 3、赵武灵王修筑长城和、赵武灵王修筑长城和“胡服骑射胡服骑射”二者二者之间有何内在联系？之间有何内在联系？精选课件一一 大青山南北大青山南北 山北是山

8、北是段段 地理环境地理环境 最最 自然条件迥异自然条件迥异 山南是山南是古古 历史遗址：历史遗址： 的的 历史人物：历史人物： 写法写法长长 历史事件：历史事件：城城 评评 论：论：在思考的基础上填空：在思考的基础上填空：波状的高原波状的高原一片沃野一片沃野赵长城（由来、位置、遗址情况）赵长城（由来、位置、遗址情况）赵武灵王和秦始皇赵武灵王和秦始皇对比对比修筑长城和发布修筑长城和发布 胡服骑射胡服骑射 的命令的命令赵武灵王是一个大大的英雄赵武灵王是一个大大的英雄精选课件赵武灵王赵武灵王“修筑长城修筑长城”和和“胡服骑射胡服骑射”二者之间二者之间有何内在的联系有何内在的联系？ 这两件事反映了赵武

9、灵王两个不同的侧面：这两件事反映了赵武灵王两个不同的侧面：“修筑长城修筑长城”是为了抵御外来侵略，保卫和平生是为了抵御外来侵略，保卫和平生活；活；“和服骑射和服骑射”是学习外民族的长处。看似矛是学习外民族的长处。看似矛盾，实则统一，两者都是属于民族关系方面的问盾，实则统一，两者都是属于民族关系方面的问题，并且都是正确处理民族关系的做法。特别是题，并且都是正确处理民族关系的做法。特别是“和服骑射和服骑射”则是克服了狭隘的民族偏见，虚心则是克服了狭隘的民族偏见，虚心向少数民族学习，难能可贵。向少数民族学习，难能可贵。精选课件 (1)给本段加一恰当小标题给本段加一恰当小标题 (2)概括此段中心意思概

10、括此段中心意思 第一层：第一层：(3)划分层次并写大意划分层次并写大意 第二层：第二层：(4)这段文字在本文中的作用：这段文字在本文中的作用：承上启下，既是对前面几节关于大青山的描述的总括，承上启下，既是对前面几节关于大青山的描述的总括，又是为下文写赵长城作了必要的铺垫。又是为下文写赵长城作了必要的铺垫。对匈奴的战略意义。对匈奴的战略意义。对汉族的战略意义。对汉族的战略意义。认真阅读第七段，思考以下问题：认真阅读第七段，思考以下问题：语段分析（语段分析（1）兵家必争之地兵家必争之地阴山以南沃野的战略意义阴山以南沃野的战略意义精选课件 阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他阴山以南的沃野不仅

11、是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。只要占领了这个沃野，他们进入中原地区的跳板。只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。如果他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也，就是这个原，就是这个原因。因。在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族这些骑马的民

12、族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。居住区的心脏地带。找出关联词语，并给划线的复句分析层次，指明关系。找出关联词语，并给划线的复句分析层次，指明关系。语法分析（语法分析（1 1）精选课件 阴山以南的沃野阴山以南的沃野不仅不仅是游牧民族的苑囿，是游牧民族的苑囿，也也是他们进入中原地区的跳板。是他们进入中原地区的跳板。只要只要占领了这个沃野，占领了这个沃野，他们他们就就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。如果如果他们失去了这个沃野，他们失去了这个沃野，就就失去了生存的依据，史载失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也匈奴失阴山之后，过之未

13、尝不哭也”，就是这个，就是这个原因。原因。在另一方面在另一方面，汉族汉族如果如果要排除从西北方面袭要排除从西北方面袭来来的游牧民族的威胁，的游牧民族的威胁，/也也必须守住阴山的峪口，必须守住阴山的峪口，/否则否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，/进入汉族居住区的心脏地带。进入汉族居住区的心脏地带。假设关系并列关系承接关系精选课件语段分析（语段分析（2 2） 我在游览赵长城时，作了一首诗，称颂赵武灵王，并我在游览赵长城时，作了一首诗，称颂赵武灵王，并且送了他一个英雄的称号。赵武灵王是无愧于英雄的称号且送了他一个英雄的称号。赵武灵王是无愧于英雄的称号的。大家

14、都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的。大家都知道，秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。的秦燕赵的长城并加以增补，就引起了民怨沸腾。不知什不知什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城世闻名的万里长城。甚至在解放以后，还有人把万里长城。甚至在解放以后，还有人把万里长城作为作为 炮弹炮弹 攻击秦始皇。而赵武灵王以小小的赵国，在当攻击秦始皇。而赵武灵王以小小的赵国，在当时的物质和技术条件下，竟能完成这样一个巨大的国防工时的物质和技术条件下，竟能完成这样一个巨大的国防工程而没有

15、挨骂，不能不令人惊叹程而没有挨骂，不能不令人惊叹。 问题：问题：1 1、找出这段话的中心句；、找出这段话的中心句；2 2、作者对孟姜女哭长城这个传说持什么态度？、作者对孟姜女哭长城这个传说持什么态度？3 3、这段话主要用了什么写作手法？、这段话主要用了什么写作手法？精选课件 我说赵武灵王是一个英雄，我说赵武灵王是一个英雄，不仅仅不仅仅是因是因为他筑了一条长城，为他筑了一条长城，更更重要的是重要的是因为因为他敢他敢于发布于发布“胡服骑射胡服骑射”的命令。的命令。 语法分析（语法分析（2 2）划分下面这个多重复句划分下面这个多重复句 我说赵武灵王是一个英雄，我说赵武灵王是一个英雄，/不仅仅不仅仅是

16、因是因为他筑了一条长城，为他筑了一条长城，/更更重要的是重要的是因为因为他敢他敢于发布于发布“胡服骑射胡服骑射”的命令。的命令。 因果关系递进关系精选课件 赵武灵王击败了那些顽固分子的反抗，终赵武灵王击败了那些顽固分子的反抗，终于使他们脱下了那套用以标志他们身份的祖于使他们脱下了那套用以标志他们身份的祖传的宽大的衣服，并且把过了时的笨重的战传的宽大的衣服，并且把过了时的笨重的战车扔到历史的垃圾堆里去。敢于这样做的人，车扔到历史的垃圾堆里去。敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。雄，一个大大的英雄。修辞分析修辞分析说说下面

17、这段话用了那几种修辞手法说说下面这段话用了那几种修辞手法 赵武灵王击败了那些顽固分子的反抗，终赵武灵王击败了那些顽固分子的反抗，终于使他们脱下了那套用以标志他们身份的祖于使他们脱下了那套用以标志他们身份的祖传的宽大的衣服，并且把过了时的笨重的战传的宽大的衣服，并且把过了时的笨重的战车扔到车扔到历史的垃圾堆历史的垃圾堆里去。敢于这样做的人，里去。敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个可以肯定说是一个英英雄雄，一个大大的，一个大大的英雄英雄。比喻比喻反问反问反复反复精选课件第二部分第二部分“在大青山下在大青山下”精选课件阅读与思考题：阅读与思考题：1、这部分主要写

18、了哪些内容？可分几个层、这部分主要写了哪些内容？可分几个层 次，作者怎样将这些内容组织在一起的？次，作者怎样将这些内容组织在一起的？2、以第三自然段为例，说说作者是这样叙、以第三自然段为例，说说作者是这样叙议结合的；议结合的；3、作者在考古的基础上得出了那几个结论？、作者在考古的基础上得出了那几个结论？4、作者为什么要突出、作者为什么要突出“青冢青冢”昭君墓？昭君墓？这与主题有什么联系？这与主题有什么联系？精选课件 历史背景：关系紧张历史背景：关系紧张 ， 汉武帝时所建城堡。汉武帝时所建城堡。在在 汉代城堡汉代城堡 分分 布：布： 建在阳山以北建在阳山以北 。大大 （19段）段） 目目 的：的

19、： 战争政策，但和平往来从未遮断。战争政策，但和平往来从未遮断。青青 历史背景：关系缓和历史背景：关系缓和 ， 汉元帝时。汉元帝时。山山 昭君墓昭君墓 （位置、数目）（位置、数目）- 城保后撤城保后撤 。 （1014段）段）下下 意义：和亲政策比战争政策好。意义：和亲政策比战争政策好。 要点提示（要点提示（1）精选课件 汉代古堡与昭君墓产生的历史原因：汉代古堡与昭君墓产生的历史原因：1、汉代古堡是当时统治阶级为了抵御外族入、汉代古堡是当时统治阶级为了抵御外族入侵和骚扰而修筑的，经的修筑直接出于军事原侵和骚扰而修筑的，经的修筑直接出于军事原因，是汉代在民族关系紧张时期战争政策的必因，是汉代在民族

20、关系紧张时期战争政策的必然产物。然产物。2、昭君墓则是民族关系缓和时期民族间睦邻、昭君墓则是民族关系缓和时期民族间睦邻相处友好结果的见证，它是和亲政策的产物。相处友好结果的见证，它是和亲政策的产物。 要点提示（要点提示（2）精选课件体会叙议结合的手法体会叙议结合的手法 根据考古报告，在阴山南北麓发现了很多古城遗址，至少根据考古报告，在阴山南北麓发现了很多古城遗址，至少有二十几处。有二十几处。（总说）（总说） 这些古城大部分是西汉时期的，也这些古城大部分是西汉时期的，也有北魏时期或更晚的。古城遗址最大多数分布在阴山南麓通有北魏时期或更晚的。古城遗址最大多数分布在阴山南麓通向山北的峪口，也有分布在

21、阴山北麓的，还也分布在黄河渡向山北的峪口，也有分布在阴山北麓的，还也分布在黄河渡口和鄂尔多斯东北地区的。从古城分布的地位看来，几乎通口和鄂尔多斯东北地区的。从古城分布的地位看来，几乎通向阴山以北的每一个重要峪口，都筑有城堡。特别是今日呼向阴山以北的每一个重要峪口，都筑有城堡。特别是今日呼和浩特市北的蜈蚣坝，包头市北大青山与乌拉山之间的缺口，和浩特市北的蜈蚣坝，包头市北大青山与乌拉山之间的缺口，城堡的遗址更多。城堡的遗址更多。（古城遗址的分布）（古城遗址的分布）大概这两个峪口是大概这两个峪口是古代游牧民族，特别是汉代匈奴人进入中原的主要通路。看古代游牧民族，特别是汉代匈奴人进入中原的主要通路。看

22、起来，汉王朝在阴山一带的战略部署，至少有三道防线，第起来，汉王朝在阴山一带的战略部署，至少有三道防线，第一道防线是阴山北麓的峪口和更远的地方，第二道防线是阴一道防线是阴山北麓的峪口和更远的地方，第二道防线是阴山南麓的峪口，第三道防线是黄河渡口和鄂尔多斯东北一带山南麓的峪口，第三道防线是黄河渡口和鄂尔多斯东北一带。（推断出两个结论）（推断出两个结论）叙议间的关系叙议间的关系： 为记叙，为记叙， 为议论为议论记叙为议论铺垫，议论在记叙的基础上进行。记叙为议论铺垫，议论在记叙的基础上进行。精选课件 在阴山以北筑城障的事，在阴山以北筑城障的事，史记史记匈奴传匈奴传有如此的记载：有如此的记载：太初四年太

23、初四年汉使光禄徐自为五原塞数百里，远者千余里，筑城汉使光禄徐自为五原塞数百里，远者千余里，筑城障列亭，至庐朐（障列亭，至庐朐（q）。正义正义引引括地志括地志云：云：五原五原郡相阳县（郡相阳县（汉书汉书地理志地理志作稒（作稒（g）阳县），北出石门障，）阳县），北出石门障，得光禄城，又西北得支就县（得光禄城，又西北得支就县（汉书汉书地理志地理志注作支就城），注作支就城），又西北得头曼城，又西北得牢城河（又西北得头曼城，又西北得牢城河（汉书汉书地理志地理志注作虖注作虖河城），又西北得宿虏城。河城），又西北得宿虏城。由此看来，当汉武帝时汉王朝在由此看来，当汉武帝时汉王朝在阴山以北筑了很多城堡，几乎是步

24、步为营，把它的势力远远阴山以北筑了很多城堡，几乎是步步为营，把它的势力远远地推到阴山以北的地方。一直到元帝时由于匈奴呼韩邪（地推到阴山以北的地方。一直到元帝时由于匈奴呼韩邪（y）单（单（chn）于款塞（）于款塞（si）入朝，才从阴山以北的城堡撤退驻）入朝，才从阴山以北的城堡撤退驻军，但仍然保留着通烽火的哨兵。军，但仍然保留着通烽火的哨兵。汉书汉书匈奴传匈奴传记侯应谏记侯应谏元帝的话，其中有云：元帝的话，其中有云：前以罢外城，省亭隧，今裁足以候望，前以罢外城，省亭隧，今裁足以候望，通烽火而已。通烽火而已。这里所谓这里所谓外城外城，就是阴山以外的城堡。，就是阴山以外的城堡。体会引用文献资料和叙议结

25、合的手法体会引用文献资料和叙议结合的手法 在阴山以北筑城障的事，在阴山以北筑城障的事，史记史记匈奴传匈奴传有如此的记载：有如此的记载：太初四年太初四年汉使光禄徐自为五原塞数百里，远者千余里，筑城汉使光禄徐自为五原塞数百里，远者千余里，筑城障列亭，至庐朐（障列亭，至庐朐（q）。正义正义引引括地志括地志云云：五原五原郡相阳县（郡相阳县（汉书汉书地理志地理志作稒（作稒（g）阳县），北出石门障，）阳县），北出石门障，得光禄城，又西北得支就县（得光禄城，又西北得支就县（汉书汉书地理志地理志注作支就城），注作支就城），又西北得头曼城，又西北得牢城河（又西北得头曼城，又西北得牢城河（汉书汉书地理志地理志注作

26、虖注作虖河城），又西北得宿虏城。河城），又西北得宿虏城。由此看来，当汉武帝时汉王朝在由此看来，当汉武帝时汉王朝在阴山以北筑了很多城堡，几乎是步步为营，把它的势力远远阴山以北筑了很多城堡，几乎是步步为营，把它的势力远远地推到阴山以北的地方。地推到阴山以北的地方。一直到元帝时由于匈奴呼韩邪（一直到元帝时由于匈奴呼韩邪（y）单（单（chn）于款塞（）于款塞（si）入朝，才从阴山以北的城堡撤退驻）入朝，才从阴山以北的城堡撤退驻军，但仍然保留着通烽火的哨兵。军，但仍然保留着通烽火的哨兵。汉书汉书匈奴传匈奴传记侯应谏记侯应谏元帝的话，其中有云元帝的话，其中有云：前以罢外城，省亭隧，今裁足以候望，前以罢外城，省亭隧，今裁足以候望，通烽火而已。通烽火而已。这里所谓这里所谓外城外城，就是阴山以外的城堡。，就是阴山以外的城堡。文献资料文献资料叙述叙述议论议论精选课件 阴阴山一带，在民族关系紧张的时期是一个战山一带，在民族关系紧张的时期是一个战场，而在民族关系缓和时期则是一个重要的文化场，而在民族关系缓和时期则是一个重要的文化交流的驿站；甚至在战争的时期，也不能完全阻交流的驿站；甚至在战争的时期，也不能完全阻止文化的交流。止文化的交流。 只只想指出一个事实，即阴山南北和黄河渡口