语文：3-8《拿来主义》-精品课件

1、 杂文是一种杂文是一种文艺性政论文，文艺性政论文，一般采用议论一般采用议论的表达方式。的表达方式。 本文选自本文选自且介亭杂文且介亭杂文关于杂文关于杂文1 1、短小、活泼、犀利、隽永。、短小、活泼、犀利、隽永。2 2、既有议论性，又有文艺性。、既有议论性，又有文艺性。3 3、题材广泛，形式多样。、题材广泛，形式多样。4 4、大中取小，小中见大。、大中取小，小中见大。特点：特点： 更多课件、公开课等内容，敬请关注微信公众号：更多课件、公开课等内容，敬请关注微信公众号： “中小学教学中小学教学”以及以及“中学考试中学考试”扫描二维码获扫描二维码获 取更多资源取更多资源作者：鲁迅作者：鲁迅课文学习重

2、点：课文学习重点：把握文章的观点、思路和结构。把握文章的观点、思路和结构。揣摩语言，领会词语的讽刺意味，揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。理解词语的真正含义。学习本文运用比喻进行论证的方法，学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。正确理解各种比喻的含义。 鲁迅鲁迅, ,原名周树人原名周树人, ,浙江绍浙江绍兴人兴人, ,我国现代著名的文学我国现代著名的文学家家, ,思想家思想家, ,革命家革命家. .中国无产中国无产阶级文学的奠基人。其作品阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的入探索，对多种现实问题的深刻

3、剖析，表现出卓越的政深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文其创作方面最杰出的是杂文创作创作. .鲁迅的杂文鲁迅的杂文“象投枪象投枪, ,象匕首象匕首, ,直刺向黑暗势力直刺向黑暗势力”。 作者简介 这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫剿，各种错误思潮也随之泛滥，一

4、些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化全盘西化”论甚嚣尘上，论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义拿来主义”，反对，反对“闭关主义闭关主义”和和“送去主义送去主义”，主张从文化遗产中吸主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志

5、后来提倡的这与毛泽东同志后来提倡的“古古为今用、洋为中用为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。的精神是完全一致的。 课文题解课文题解掌握下列生字的读音：掌握下列生字的读音：冠冕冠冕堂皇吝堂皇吝啬啬玄玄虚虚蹩蹩进进残残羮羮冷冷炙炙脑脑髓髓孱孱头自头自诩诩gun min s xun bi gng zh su cn x掌握下列词语：掌握下列词语：变故：变故：无缘无故：无缘无故：博而不精：博而不精：自诩：自诩：礼尚往来：礼尚往来：冠冕堂皇：冠冕堂皇：孱头：孱头：残羹冷炙：残羹冷炙：意外发生的情况、灾难。意外发生的情况、灾难。自己夸耀。诩，夸耀。自己夸耀。诩，夸耀。懦弱无能的人。懦弱无能的人。没有任何原

6、因或理由。没有任何原因或理由。广博而不精深。广博而不精深。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。形容表面上庄严或正大的样子。形容表面上庄严或正大的样子。吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。理清思路理清思路, ,整体把握整体把握: : （1212）：）：着重揭露着重揭露“送去主义送去主义”在学艺上在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去送去”针锋相针锋相对，提出拿来。对，提出拿来。 第二部分第二部分（3535）：）：着重揭露送去者与着重揭露送去者与“送来者送来者”的的奴才主子关系，辨明奴才主子关系，辨明“抛来抛来

7、”与与“抛给抛给”的不同，提出的不同，提出“拿来主义拿来主义”。 第三部分第三部分（6767）：）：着重揭露着重揭露“送来者送来者”的真面目，的真面目，划清划清“拿来拿来”与与“送去送去”的界限，提出的界限，提出“拿来主义拿来主义”的的要旨（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）。要旨（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）。 批判对待文化遗产的三种错误批判对待文化遗产的三种错误态度，指出态度，指出“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产应是者对待文化遗产应是“占有占有”挑选挑选”和创造，最后得出结论。和创造，最后得出结论。文章结构：文章结构：送古董送古董送古画、新画送古画、新画送梅兰芳（人）送梅兰芳（人）二、作者

8、在批判二、作者在批判“送去主义送去主义”之后之后, ,是怎样论述是怎样论述“拿拿来主义来主义” 的主张的的主张的? ?分组讨论下列问题分组讨论下列问题: : （1 1）、）、“大宅子大宅子”实际指的是什么实际指的是什么? ?对待文化遗产对待文化遗产, ,文文章一共列举了几种态度章一共列举了几种态度? ?文中是怎样说理的文中是怎样说理的? ? （2 2）、）、“拿来主义拿来主义”者是怎样者是怎样“挑选挑选”文化遗产文化遗产的的? ?文中是怎样说理的文中是怎样说理的? ? 一、本文重点是论证一、本文重点是论证“拿来主义拿来主义”，但在前半部，但在前半部分分 却多论述却多论述 “送去主义送去主义”，

9、为什么？作者又是怎，为什么？作者又是怎样批判样批判“送去主义送去主义”的？的？ 怕被染污徘徊怕被染污徘徊不敢走进门不敢走进门 害怕继承拒绝借害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者鉴的逃避主义者 对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度第一种错误态度指哪类人？指哪类人？孱头孱头勃然大怒，勃然大怒，放一把火烧光放一把火烧光盲目排斥的盲目排斥的虚无主义者虚无主义者对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度第二种错误态度指哪类人？指哪类人？昏昏蛋蛋欣欣然蹩进卧欣欣然蹩进卧室大吸鸦片室大吸鸦片崇洋媚外全盘西崇洋媚外全盘西化的投降主义者化的投降主义者对待文化遗产的三

10、种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度第三种错误态度指哪类人？指哪类人？废物废物“大宅子大宅子”实指什么实指什么? ?对待文化遗产对待文化遗产, ,文章文章一共列举了几种态度一共列举了几种态度? ?文中是怎样说理的文中是怎样说理的? ?文文 化化 遗遗 产产形象的比喻论证形象的比喻论证: :继承继承“大宅子大宅子”即继承即继承“文化遗文化遗产产”逃避害怕逃避害怕全盘否定全盘否定全盘接受全盘接受不敢进不敢进门门放火烧光放火烧光接受一切接受一切大大 宅宅 子子大宅子里的遗产大宅子里的遗产吃掉吃掉送药房送药房 送送,毁掉毁掉走走 散散喻文化精华喻文化精华喻精华糟粕喻精华糟粕并存的文化并存

11、的文化喻文化糟粕喻文化糟粕喻腐朽淫糜喻腐朽淫糜的封建文化的封建文化一言以敝之一言以敝之, ,“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产是者对待文化遗产是: :比喻说理比喻说理: :吸取精华吸取精华, ,剔除糟粕剔除糟粕! !形象、具体、浅显生动。形象、具体、浅显生动。思考：思考： 文章结尾共有五个句子组成文章结尾共有五个句子组成, , 如果这五句话是五如果这五句话是五个问题的答案个问题的答案, ,应提哪五个问题应提哪五个问题? ?“拿来拿来”的最终目的是的最终目的是为了什么为了什么? ?问题设计问题设计: :( ().).对待文化遗产对待文化遗产, ,我们应该怎么办我们应该怎么办? ?( ().).怎

12、样怎样“拿来拿来”? ?( ().).“拿来拿来”有何意有何意义义? ?( ().).怎样才能怎样才能“拿拿来来”? ?( ().).“拿来拿来”的最终目的是什么的最终目的是什么? ?要要“拿来拿来”! !或使用或使用, ,或存放或存放, ,或毁灭或毁灭建设民族新文化建设民族新文化沉着沉着, ,勇猛勇猛, ,有辨别有辨别, ,不自私不自私创新创新“拿来主义拿来主义”的具体内容包括哪些方面？的具体内容包括哪些方面？在本文中，作者把批判继承文化遗产这在本文中，作者把批判继承文化遗产这个重大问题，精当地概括为个重大问题，精当地概括为“拿来主义拿来主义”。“占有占有”，即即“不管三七二十一，拿不管三七

13、二十一，拿来！来！”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的了胆无所措手足的“孱头孱头”，也批判了那种，也批判了那种为自己的为自己的“左左”而故意毁坏遗产的而故意毁坏遗产的“昏蛋昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。“挑选挑选”，即即“运用脑髓，放出眼光，自己来运用脑髓，放出眼光，自己来拿！拿！”作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害（即（即“鱼翅鱼翅”）的要）的要“拿来拿来”，而且，而且“使用使用”；既有；既有毒素又有用处的（即毒素又有用处的（即“鸦片鸦片”），要吸取、使用它有

14、），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即（即“烟枪烟枪”“”“烟灯烟灯”和和“姨太太姨太太”）原则上加以）原则上加以“毁灭毁灭”（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，益，“或使用，或存放，或毁灭或使用，或存放，或毁灭”。对于那种。对于那种“接受接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的的“废废物物”，即那种，即那种“全盘继承全盘继承”论者，作者投以蔑视和厌论者，作者投以蔑视和厌恶。恶。创新，创新，即即“主人是新主人，宅子也就会成为新主人是新

15、主人，宅子也就会成为新宅子宅子”。“占有占有”、“挑选挑选”，是为了推陈出新创造，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺文艺不能自成为新文艺”。闭关主义闭关主义（排外）（排外）送去主义送去主义（媚外）（媚外）拿来主义拿来主义破破先破后立先破后立有破有立，破立结合有破有立，破立结合拿来主义拿来主义破破闭关主义闭关主义( (排外排外) )送去主义送去主义( (媚外媚外) )立立拿来主义拿来主义破破孱头孱头 消极逃避消极

16、逃避昏蛋昏蛋 完全否定完全否定废物废物 全盘接受全盘接受立立新人新人占有占有挑选挑选鱼翅鱼翅 使用使用鸦片鸦片 存放存放姨太太姨太太 毁灭毁灭1 1举例论证（举例论证（1 1）2 2比喻论证（比喻论证（8 8、9 9） 用有相似点的事物打比方用有相似点的事物打比方3 3类比论证（类比论证（3 3） 用同类事物相比较用同类事物相比较4 4对比论证（对比论证（8 8、9 9） 用性质相反的事物作比较用性质相反的事物作比较本文的论证艺术文章写作特点文章写作特点有破有立，破立结合，以立为主。有破有立，破立结合，以立为主。广用比喻，生动形象。广用比喻，生动形象。嬉笑怒骂，犀利幽默。嬉笑怒骂，犀利幽默。本

17、文的语言艺术本文的语言艺术 讽刺辛辣，讽刺辛辣，妙趣横生妙趣横生 诙谐中见诙谐中见讥讽，憎恶讥讽，憎恶溢于言表溢于言表反语：反语： “活人替代了古董，我敢说，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步也可以算得显示一点进步了。了。” “能够只是送去，也不算坏能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者事情，一者见得丰富，二者见得大度。见得大度。”讽刺：讽刺： 几位几位“大师大师”，“捧着几张捧着几张古画和新画，在欧洲一路地古画和新画，在欧洲一路地挂过去，挂过去，”叫做叫做“发扬国光发扬国光”语言揣摩语言揣摩分析下列语句，体会本文的语言特色。分析下列语句，体会本文的语言特色。1 1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。2 2、还有几位、还有几位“大师大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂挂过