202X届高考语文二轮复习专题10细读攻克整合信息与表达技巧题课件

1、专题四专题四 文学类文本阅读文学类文本阅读散文阅读散文阅读项目项目常见设问常见设问审题定向审题定向答题模板答题模板类型类型一一整合整合信息信息(1)文章第文章第段写了段写了内容，请分别内容，请分别概括。概括。(2)文章多处描述文章多处描述了了，请从，请从、方面加方面加以概括。以概括。(3)从文中看，从文中看，内容体现在哪些方内容体现在哪些方面？请加以概括。面？请加以概括。(4)从全文看，作者从全文看，作者为什么说为什么说？通常筛选并整合文中通常筛选并整合文中的信息要按以下几个的信息要按以下几个步骤去做：步骤去做：(1)审清题意，确定范审清题意，确定范围。要按照考题对相围。要按照考题对相关段落进

2、行检视。关段落进行检视。(2)借助标志，抓住关借助标志，抓住关键。善于抓住关键性键。善于抓住关键性词语，如关联词语、词语，如关联词语、表顺序的词语、指代表顺序的词语、指代性词语、总结句、过性词语、总结句、过渡句、呼应句、设问渡句、呼应句、设问句、反问句等。句、反问句等。(3)认真比较，去伪存认真比较，去伪存真。重复性信息要注真。重复性信息要注意排除。意排除。(4)归纳综合，重组输归纳综合，重组输出。筛选之后，要用出。筛选之后，要用准确的语言进行加工准确的语言进行加工第一步：审清题干，明确概括指向第一步：审清题干，明确概括指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及这一步的关键是明确概括对象是什么以

3、及指向对象的哪一方面信息指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等用、意义、影响、方式、特点、情感等)。第二步：厘清思路，确定概括区间第二步：厘清思路，确定概括区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。明确所要概括的信息在哪里。第三步：检索提炼，整合答案要点第三步：检索提炼，整合答案要点在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合的标准有两个：分类整合。分类整合的标准有两个：

4、一是看赋分，一般而言，若赋分为一是看赋分，一般而言，若赋分为4分，应分，应有有2个要点或者个要点或者4个要点，基本上是个要点，基本上是1个要点个要点1分或者分或者2分；二是合并同类求同存异，就分；二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复点，避免答案要点交叉重复类类型型二二表表达达技技巧巧(1)文章运用了什么样文章运用了什么样的艺术手法的艺术手法(艺术技艺术技巧、表达技巧等巧、表达技巧等)?(2)作者是如何写作者是如何写？(3)这样写有什么这样写有什

5、么作用作用(或好处、妙处或好处、妙处)?(4)赏析赏析的表现手的表现手法及表达效果。法及表达效果。(1)审题型审题型即审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。即审表达技巧鉴赏题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如达特色，如“请分析其表达特色请分析其表达特色”；所谓暗；所谓暗考型，即题干中带有考型，即题干中带有“赏析赏析”或或“如何描写如何描写(表达表达)的的”“”“这样写有什么好处这样写有什么好处”等。等。(2)审范围审范围即审所给的材料是片段、局部的即审所给的材料是片段、局部的(如一段或如一段或几段、一段中的画线句子几段、一段

6、中的画线句子)，还是全文、整，还是全文、整体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有体的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞整体看手法，局部看修辞”，说的就是如，说的就是如果鉴赏的是全文，则首先要考虑表现手法；果鉴赏的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。如果是局部，则首先看修辞手法。“首先首先”就是优先，但并不是说其他角度不考虑。就是优先，但并不是说其他角度不考虑。(3)审角度审角度即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向即审题干要求鉴赏的角度是定向的还是多向(多角度多角度)的。所谓的。所谓“定向定向”，就是题干明确，就是题干明确规定了鉴赏的角度，如从规

7、定了鉴赏的角度，如从“修辞手法修辞手法”角度角度等。等。“定向定向”一般为单一角度，当然，单一一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多角度还可细化为更小的角度。散文鉴赏题多是多向是多向(多角度多角度)的的第一步，指出手法第一步，指出手法要指出文章或者某要指出文章或者某段在表达技巧方面段在表达技巧方面的特点，或者根据的特点，或者根据题干的要求准确定题干的要求准确定位。位。第二步，分析内容第二步，分析内容结合具体内容，分结合具体内容，分析这种表达技巧在析这种表达技巧在文中是怎样运用文中是怎样运用的。的。第三步，概括效果第三步，概括效果根据自己对相关知根据自己对相关知识的积累

8、，结合具识的积累，结合具体的内容，概括出体的内容，概括出这样运用的作用及这样运用的作用及表达效果。这是最表达效果。这是最重要的一环重要的一环表达方式表达方式表达效果表达效果叙述叙述顺叙顺叙能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较较清楚地进行记叙清楚地进行记叙倒叙倒叙 造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜插叙插叙对主要情节补充说明，使情节对主要情节补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满容更加充实丰满补叙补叙对上文内容加以补充解释，对对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代下文做某些交代描写描写白描白描运用简洁质朴的文字勾勒事物，不加运用简洁质

9、朴的文字勾勒事物，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果渲染和烘托，有简洁传神的表达效果工笔细描工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动精雕细刻，纤毫毕现，具体生动描写角度描写角度视觉、听觉、味觉、触觉，动静结合视觉、听觉、味觉、触觉，动静结合(以动写静以动写静)、由远到近、由远到近(或由近到远或由近到远)抒情抒情直接抒情直接抒情直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情通过景物的描写来衬托作者或喜或悲通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感或在叙事中包含喜恶褒贬的情感或在叙事中包含喜恶褒贬议论议论记叙中的记叙中的议论议论画龙点睛，揭示记叙的目的和意义画龙点睛，揭示记叙的目的和意义夹叙夹议夹叙夹议记叙、议论交叉

10、运用，使文章在轻松记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有兴味活泼中阐发议论，读来饶有兴味表现手法表现手法作用作用联想联想使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力增添文章的艺术表现力铺垫铺垫显示情节发展的必然性，增强作品说服力；显示情节发展的必然性，增强作品说服力；制造悬念，引起兴趣制造悬念，引起兴趣托物言志托物言志含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受获得独特的美感享受虚实结合虚实结合突出事物特征，鲜明刻画人物性格，揭示主突出事物特征，鲜明刻画人物性格，揭示主旨旨以

11、小见大以小见大亲切感人且有社会意义亲切感人且有社会意义点面结合点面结合可以既有深度又有广度地反映人事景物的形可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情象状态，最充分地表现思想，抒发感情修辞手法修辞手法表达效果表达效果比喻比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体比拟比拟感情色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有感情色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣趣借代借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面对比对比突出事物特点和作者情感，使形象鲜明，深化突出事物特点和作者情感，使形象鲜明，深化文章主题文章主题夸张夸张突出本质，烘托气氛，增强感染力，引发联想突出本质，烘托气氛，增强感染力，引发联想对偶对偶便于吟诵，易于记忆，表意凝练，抒情酣畅便于吟诵，易于记忆，表意凝练，抒情酣畅排比排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情缕析；长于抒情反复反复写景抒情感染力强；多次强调，给人以写景抒情感染力强；多次强调，给人以深刻的印象深刻的印象设问设问提出问题，引起注意；启发思考，加深提出问题，引起注意；启发思考，加深理解理解反问反问用疑问句表确定意思，加强语气，