高中语文粤教版选修2唐宋散文选读-19鞭 贾.

1、精 研 课 文 锻 炼 思 维整体整体感知感知背景链接背景链接 中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，常常认为自己的才能与地位不相符，片面地追求高高骛远，常常认为自己的才能与地位不相符，片面地追求高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者讽刺世俗之风。危害之重，而借卖鞭者讽刺世俗之风。整体整体感知感知文脉梳理文脉梳理文段文段研读研读一、阅读课文

2、第一段，思考并回答以下问题一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【通假字通假字】指出下列句子中的通假字并解释。指出下列句子中的通假字并解释。(1)其贾宜五十其贾宜五十“_”通通“_”，_(2)视其握，则蹇仄而不植视其握，则蹇仄而不植“_”通通“_”，_文段文段研读研读 (3)其节朽黑而无文其节朽黑而无文 “_”通通“_”，_ (4)举之翲然若挥虚焉举之翲然若挥虚焉 “_”通通“_”，_ (5)则遬然枯则遬然枯 “_”通通“_”，_ 答案：答案：(1)“贾贾”通通“价价”，价格，价格(2)“植植”通通“直直”，与与“曲曲”相对相对(3)“文文”通通“纹纹”，纹理，纹理(4)“翲

3、翲”通通“飘飘”，轻飘飘，轻飘飘(5)“遬遬”通通“速速”，快速，快速文段文段研读研读 2【古今异义古今异义】解释下列加点词的古义。解释下列加点词的古义。 子何取于是而不爱五万子何取于是而不爱五万 古义：古义：_ 今义：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一今义：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的事引起的 答案：答案：两个词，于：介词，引出对象。是：代词，这两个词，于：介词，引出对象。是：代词，这文段文段研读研读3【词类活用词类活用】指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词的活用现象。(1)视其握，则蹇仄而不植视其握，则蹇仄而不植_(2)则遬然枯，苍然白则遬然枯，苍然白_(

4、3)向之黄者栀也向之黄者栀也_文段文段研读研读 (4)泽者蜡也泽者蜡也 _ (5)鞭折而为五六鞭折而为五六 _ 答案：答案：(1)动词活用为名词，手握的地方动词活用为名词，手握的地方(2)形容词活用形容词活用为动词，变白为动词，变白(3)名词活用为动词，用栀子染名词活用为动词，用栀子染(4)名词活名词活用为动词，打蜡用为动词，打蜡(5)数词活用为名词，五六节数词活用为名词，五六节文段文段研读研读 4【一词多义一词多义】解释下列加点词的含义。解释下列加点词的含义。 贾贾 其贾宜五十其贾宜五十 _ 鞭贾鞭贾 _ 以求贾技于朝以求贾技于朝 _ 长袖善舞，多财善贾长袖善舞，多财善贾 _ 答案：答案：贾

5、：贾：“贾贾”通通“价价”，价格名词，商人，价格名词，商人动词，卖，这里引申为动词，卖，这里引申为“献献”动词，泛指做买卖，经动词，泛指做买卖，经商商文段文段研读研读5【文言句式文言句式】指出下列句式特点并翻译。指出下列句式特点并翻译。(1)复之以五十，则伏而笑复之以五十，则伏而笑句式：句式：_译文：译文：_(2)持以夸余持以夸余句式：句式：_译文：译文：_文段文段研读研读 (3)向之黄者栀也，泽者蜡也向之黄者栀也，泽者蜡也 句式：句式：_ 译文：译文：_ (4)后出东郊，争道长乐坂下后出东郊，争道长乐坂下 句式：句式：_ 译文：译文：_ 答案：答案：(1)状语后置句；用五十还价时，他就笑弯了

6、腰状语后置句；用五十还价时，他就笑弯了腰 (2)省略句；补充完整为省略句；补充完整为“持持(之之)以夸以夸(于于)余余”，拿着鞭子，拿着鞭子来向我夸耀来向我夸耀文段文段研读研读 (3)判断句；判断句；(原来原来)过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打出来的出来的 (4)省略句；补充完整为省略句；补充完整为“后出东郊，争道后出东郊，争道(于于)长乐坂下长乐坂下”，后来有一天从东郊出城，在长乐坡下与人争道后来有一天从东郊出城，在长乐坡下与人争道文段文段研读研读文段文段研读研读 筛选概括筛选概括 6下列各句分别编为四组，全都表现马鞭质地极差的下列各句分别编为四组，全都表

7、现马鞭质地极差的一组句子是一组句子是(B) 其行水者，一去一来不相承有富者子，适市买鞭，其行水者，一去一来不相承有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余视其内则空空然，其理若粪壤，无所出五万，持以夸余视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者举之翲然若挥虚焉则遬然枯，苍然白，向之黄赖者举之翲然若挥虚焉则遬然枯，苍然白，向之黄者栀也，泽者蜡也吾爱其黄而泽者栀也，泽者蜡也吾爱其黄而泽 AB C D文段文段研读研读 7“复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五千，复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五千，则大怒；必五万而后可。则大怒；必五万而后可。”这是从哪个方面描写鞭贾的？请这是从哪个方面描写鞭贾的？请具

8、体分析一下动词的妙处。具体分析一下动词的妙处。 答案：答案：从动作和神态两方面对鞭贾进行描写，把鞭贾在从动作和神态两方面对鞭贾进行描写，把鞭贾在讨价还价中的虚假和奸诈表现得淋漓尽致，把他们那种装腔讨价还价中的虚假和奸诈表现得淋漓尽致，把他们那种装腔作势、诈骗牟利的形象刻画得极其逼真。其中动词作势、诈骗牟利的形象刻画得极其逼真。其中动词“伏伏”字字用得好，意为用得好，意为“弯腰弯腰”，使人物形象更加生动。，使人物形象更加生动。文段文段研读研读 8作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？样写有什么意义？ 答案：答案：作者先是对鞭的

9、外表进行了具体地描绘，折鞭之作者先是对鞭的外表进行了具体地描绘，折鞭之后，又用后，又用“空空空空”“”“粪壤粪壤”等词对其质地进行了表述，为下等词对其质地进行了表述，为下文揭示朝中官员的本质做铺垫，更加深刻地揭示一部分官员文揭示朝中官员的本质做铺垫，更加深刻地揭示一部分官员的精神实质。的精神实质。文段文段研读研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题理解词句理解词句1【通假字通假字】指出下列句子中的通假字并解释。指出下列句子中的通假字并解释。余曷不至于公卿余曷不至于公卿“_”通通“_”，_答案：答案：“曷曷”通通“何何”，为什么，为什么文段文段研读研读 2

10、【古今异义古今异义】解释下列加点词的古义。解释下列加点词的古义。 (1)余曷不至于公卿余曷不至于公卿 古义：古义：_ 今义：表示达到某种程度；表示另提一事今义：表示达到某种程度；表示另提一事 (2)恶有不折其用，而获坠伤之患者乎恶有不折其用，而获坠伤之患者乎 古义：古义：_ 今义：患某种疾病的人今义：患某种疾病的人 答案：答案：(1)升级、晋升升级、晋升(2)两个词，患：祸患。者：语气两个词，患：祸患。者：语气助词，不译助词，不译文段文段研读研读 3【词类活用词类活用】指出下列加点词的活用现象。指出下列加点词的活用现象。 (1)今之栀其貌，蜡其言今之栀其貌，蜡其言 _ (2)而责其大击之效而责

11、其大击之效 _ 答案：答案：(1)均为名词活用为动词，用栀子染，引申为均为名词活用为动词，用栀子染，引申为“妆扮妆扮”；打蜡，引申为；打蜡，引申为“粉饰粉饰”(2)使动用法，使使动用法，使承担责任承担责任文段文段研读研读 4【一词多义一词多义】解释下列加点词的含义。解释下列加点词的含义。 朝朝 以求贾技于朝以求贾技于朝 _ 此吾祖太常公宣德间执此以朝此吾祖太常公宣德间执此以朝 _ 序八州而朝同列序八州而朝同列 _ 两朝开济老臣心两朝开济老臣心 _ 朝菌不知晦朔朝菌不知晦朔 _ 答案：答案：朝：名词，朝廷动词，上朝动词，朝：名词，朝廷动词，上朝动词，使使朝拜名词，朝代名词，早晨朝拜名词，朝代名词

12、，早晨文段文段研读研读5【文言句式文言句式】指出下列句式特点并翻译。指出下列句式特点并翻译。(1)以求贾技于朝以求贾技于朝句式：句式：_译文：译文：_(2)恶有不折其用，而获坠伤之患者乎恶有不折其用，而获坠伤之患者乎句式：句式：_译文：译文：_文段文段研读研读 答案：答案：(1)状语后置句；来向朝廷请求任职做官的人状语后置句；来向朝廷请求任职做官的人 (2)省略句、状语后置句；补充完整为省略句、状语后置句；补充完整为“恶有恶有(于于)其用不其用不折，而获坠伤之患者乎折，而获坠伤之患者乎”，哪有在用的时候不折断而导致坠，哪有在用的时候不折断而导致坠地、损毁的祸患呢地、损毁的祸患呢文段文段研读研读

13、文段文段研读研读 筛选概括筛选概括 6下列对课文的分析和概括，不正确的一项是下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(A) A本文以本文以“鞭贾鞭贾”为题，揭露了卖鞭人的丑恶嘴脸，为题，揭露了卖鞭人的丑恶嘴脸，反映了当时社会相互欺骗、不讲诚信的现实。反映了当时社会相互欺骗、不讲诚信的现实。 B柳宗元有感于许多官员好高骛远，注重追求高爵显柳宗元有感于许多官员好高骛远，注重追求高爵显位以炫耀自己的这一社会风气的危害，借卖鞭者之言讽刺世位以炫耀自己的这一社会风气的危害，借卖鞭者之言讽刺世俗之风。俗之风。 C有个富家子，到市场出了五万买了鞭子，拿着来向有个富家子，到市场出了五万买了鞭子，拿着来向“我我”

14、夸耀。可夸耀。可“我我”看那鞭子的顶端，卷曲不舒展；看那看那鞭子的顶端，卷曲不舒展；看那手握的地方，歪斜不直。手握的地方，歪斜不直。文段文段研读研读 D作者认为，当今那些粉饰容貌、言语，来请求向朝廷作者认为，当今那些粉饰容貌、言语，来请求向朝廷献技的人，如果职位恰好与其才能相当，就很好了。献技的人，如果职位恰好与其才能相当，就很好了。 解析：解析：本文的主旨在于揭露当时的官员的丑陋行径。本文的主旨在于揭露当时的官员的丑陋行径。 7下列对课文的分析和概括，不正确的一项是下列对课文的分析和概括，不正确的一项是(D) A将富者买鞭与朝廷用人进行了对应式的议论，由物及将富者买鞭与朝廷用人进行了对应式的

15、议论，由物及人，形象生动。人，形象生动。 B用描写鞭的词语来描写朝中官员，产生了很好的修辞用描写鞭的词语来描写朝中官员，产生了很好的修辞效果。效果。 C文章采用寓言的方式，巧妙讽刺了唐朝吏政的昏暗，文章采用寓言的方式，巧妙讽刺了唐朝吏政的昏暗，巧饰而求官、无才而滥用，正是唐王朝最后走向崩溃的原因。巧饰而求官、无才而滥用，正是唐王朝最后走向崩溃的原因。文段文段研读研读 D作者用卖鞭的人隐喻官府，展现了用人不当、腐败作者用卖鞭的人隐喻官府，展现了用人不当、腐败的黑暗现实。的黑暗现实。 解析：解析：“卖鞭者卖鞭者”不隐喻官府不隐喻官府，隐喻的是官吏。隐喻的是官吏。 8(1)鞭的特点与文中提到的某些官

16、员的特性有何相似鞭的特点与文中提到的某些官员的特性有何相似之处？之处？ _ (2)鞭的使用状况与某些官员的工作能力有何对应关系？鞭的使用状况与某些官员的工作能力有何对应关系？ _文段文段研读研读 答案：答案：(1)鞭的特点：黄而泽的外表引人注目；官员的特点：鞭的特点：黄而泽的外表引人注目；官员的特点：栀其貌、蜡其言。栀其貌、蜡其言。 (2)鞭的使用状况：鞭的使用状况：“然犹持之三年然犹持之三年”“”“因大击，鞭折而为因大击，鞭折而为五六五六”；官员的工作能力：；官员的工作能力：“居无事，虽过三年不害居无事，虽过三年不害”“”“当其当其有事，驱之于陈力之列以御乎物有事，驱之于陈力之列以御乎物恶有

17、不折其用而获坠伤之恶有不折其用而获坠伤之患者乎患者乎”。 9本文的写作意图是什么？本文的写作意图是什么？ 答案：答案：本文作者旨在对当时官场中追逐虚名而不重务实的本文作者旨在对当时官场中追逐虚名而不重务实的浮夸之风，进行抨击和讽刺，警示朝廷要谨慎用人。浮夸之风，进行抨击和讽刺，警示朝廷要谨慎用人。归纳归纳探究探究【上下求索上下求索】 如何理解本文的社会意义？如何理解本文的社会意义？【探究思路探究思路】 社会背景社会背景寓言寓意寓言寓意作者情操。作者情操。【探究结论探究结论】 答案：答案：参考提示：结合本文参考提示：结合本文“背景链接背景链接”的内容体会作的内容体会作者的用意，言之成理即可。者的

18、用意，言之成理即可。拓展拓展思维思维 这篇文章对我们青少年有没有指导意义？我们该如何借鉴这篇文章对我们青少年有没有指导意义？我们该如何借鉴本文的思想？本文的思想？ 我的观点：我的观点：_ 答案：答案：参考提示：作为新世纪的一代青年，在物欲横流参考提示：作为新世纪的一代青年，在物欲横流的今天，我们应该更注重自我素质的提高，充实自己，不要追的今天，我们应该更注重自我素质的提高，充实自己，不要追求那些虚名微利，多做一些实在的事情，为社会多贡献一份力求那些虚名微利，多做一些实在的事情，为社会多贡献一份力量。量。课文课文翻译翻译课文课文翻译翻译课文课文翻译翻译 【鬻鬻(y)：卖。贾：通：卖。贾：通“价价

19、”，价格、价值。宜：应该。，价格、价值。宜：应该。复：回复，这里指还价。则：表假设，译为复：回复，这里指还价。则：表假设，译为“就就”“”“便便”，以，以下两个相同。持以夸余：拿来向我炫耀。下两个相同。持以夸余：拿来向我炫耀。“以以”后省略宾语后省略宾语“之之”；夸余，即；夸余，即“夸于余夸于余”。拳蹙：卷曲、收缩。遂：顺，。拳蹙：卷曲、收缩。遂：顺，这里指舒展的意思。蹇仄：歪斜。植：通这里指舒展的意思。蹇仄：歪斜。植：通“直直”。行水：鞭子。行水：鞭子的缨。承：衔接和谐，连接流畅。朽黑：朽败晦暗。文：通的缨。承：衔接和谐，连接流畅。朽黑：朽败晦暗。文：通“纹纹”，纹理。掐：用指甲掐。灭：陷没。穷：尽、深。翲，纹理。掐：用指甲掐。灭：陷没。穷：尽、深