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文档简介

1、孔乙己孔乙己教学重点难点教学准备教学过程板书设计教学反思教学目标知识与技能1理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。过程与方法情感态度与价值观了解环境描写的作用。 培养欣赏文学作品的能力。教学重点教学难点认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。了解环境描写的作用。教学准备多媒体当堂练习板书设计布置作业写作指导创设情境激情导入教学过程一、理清小说结构 1、指名回顾小说情节的四个组成部分。、指名回顾小说情节的四个组成部分。 （开端、发展、高潮、结局）（开端、发展、高潮、结局） 2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结、按照小说情节的开端

2、、发展、高潮、结局划分课文结构。构。 开端（开端（13段）：介绍咸亨酒店，交代环境。段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（发展（49段）：孔乙己的经历和性格。段）：孔乙己的经历和性格。 高潮（高潮（1011）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局（结局（1213）：孔乙己的悲惨结局。）：孔乙己的悲惨结局。 二、理清小说的线索 明确：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。 （思考：小说用第一人称的手法写有何作用？） 讨论分析：使故事显得真切，使情节集中，内容简要，更增加了悲凉的意味，表现作者对孔乙己的

3、同情。 三、体会“以笑写悲”的巧妙构思 提示与思考：小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么提示与思考：小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？作用？ 课文写人们对孔乙己的五次取笑，孔乙已成了人们的笑料，课文写人们对孔乙己的五次取笑，孔乙已成了人们的笑料，掌柜看不起他，取笑他，这是没有人性的自私的笑；短衣掌柜看不起他，取笑他，这是没有人性的自私的笑；短衣帮们看不惯他，哄笑他，这是麻木不仁的笑；小孩子们因帮们看不惯他，哄笑他，这是麻木不仁的笑；小孩子们因他的古怪讥笑他，这是天真无邪的笑。最后又在别人的笑他的古怪讥笑他，这是天真无邪的笑。最后又在别人的笑声里离去。说明孔乙己的人生价值仅是人们的笑料。从而声里离去。说明孔乙己的人生价值仅是人们的笑料。从而体会到这笑中的人情冷暖和世态炎凉，体会到封建文化教体会到这笑中的人情冷暖和世态炎凉，体会到封建文化教育的罪恶。育的罪恶。四、品味小说的语言特色 引导学生揣摩以下加点词的意味：引导学生揣摩以下加点词的意味： 1、便排出九文大钱。、便排出九文大钱。 2、他从破口袋里摸出四文大钱。、他从破口袋里摸出四文大钱。 3、坐着用这手慢慢地走去了。、坐着用这手慢慢地走去了。 4、大约孔乙己的确死了。、大约孔乙己的确死了。 小结 1.学生谈学习收获。 2.教师强调本节课的重难点。布置作业 续写小说的结尾，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，300字左右。

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