生长发育调查和评价x学习教案

1、会计学1生长发育调查生长发育调查(dio ch)和评价和评价x第一页，共87页。第1页/共87页第二页，共87页。第一节 生长发育调查(dio ch) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第2页/共87页第三页，共87页。进儿童少年生长发育的实际效果。第3页/共87页第四页，共87页。测定技术相对简便方便将结果进行比较和评价第一节 生长发育调查(dio ch) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Developmen

2、t）第4页/共87页第五页，共87页。( psychological parameter )第5页/共87页第六页，共87页。第6页/共87页第七页，共87页。第7页/共87页第八页，共87页。第8页/共87页第九页，共87页。第9页/共87页第十页，共87页。第10页/共87页第十一页，共87页。第11页/共87页第十二页，共87页。男孩首次遗精、第二性征（阴毛、腋毛、胡须、喉结等）的发生(fshng)年龄：男性青春期性发育情况。第12页/共87页第十三页，共87页。(qngkung)确定骨龄。利用水下称重法、双能X线吸收法等测定人体成分的变化，可较精确地判定营养状况及肥胖程度。第13页/共

3、87页第十四页，共87页。受体育和劳动锻炼的影响程度大第14页/共87页第十五页，共87页。反映运动时心肺功能状况和训练水平联合功能试验 ( functional-combined test )最大耗氧量 ( maximum oxygen expenditure ) 第15页/共87页第十六页，共87页。第16页/共87页第十七页，共87页。柔韧性：芭蕾、艺术体操等平衡能力(nngl)：各项体操项目等协调性：各种体育项目（详见第六章 教育过程卫生第一节 体育卫生）第17页/共87页第十八页，共87页。些量表、问卷应得到国内外公认，采用本国的标准化常模，由专业人员操作；尽可能消除内外环境影响，以

4、保证结果的可靠性和有效性。（详见第一章儿童少年生长发育第三节儿童少年心理发展）第18页/共87页第十九页，共87页。第一节 生长发育调查(dio ch) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第19页/共87页第二十页，共87页。2.本地区、本人群的调查结果与外地或其它人群的结果进行比较，了解本地区儿童的发育水平，且作为检查本地区儿少卫生保健工作效果的评价依据。3.同地区、同人群进行的连续多次的调查，可用于比较不同时期的动态变化，了解生长的长期变化趋势( secular growth trend

5、 ) 。第20页/共87页第二十一页，共87页。缺点：观察不到发育的连续过程，不宜用以制定(zhdng)青春期生长发育速度的评价标准第21页/共87页第二十二页，共87页。性； 3.系统深入的观察分析某些内外因素对生长发育的长期影响。第22页/共87页第二十三页，共87页。优点：该调查对象自始至终是同一组人群，较断面调查更反映人群或个体的生长速度。缺点：调查时间长，对象容易流失(lish)。第23页/共87页第二十四页，共87页。可利用3年时间得出本应通过从8岁到12岁连续测定5年才能得到的数据。优点：节约时间和工作量。缺点：不能完全克服横断面调查的弱点；需利用适当的统计方法来修匀数据。第24

6、页/共87页第二十五页，共87页。第一节 生长发育调查(dio ch) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第25页/共87页第二十六页，共87页。第26页/共87页第二十七页，共87页。7岁以上(yshng)：（1）可按一岁为一组， 每一性别年龄组100人；（2）1018岁属青春期， 生长发育变化大， 个体差异明显， 故每一性别一年龄组应有150175人；（3）18岁后每组仍需100人左右。第27页/共87页第二十八页，共87页。踪调查时，应自始至终使用同一方法、同一型号仪器进行。（详见实习

7、一 生长发育测量）第28页/共87页第二十九页，共87页。第29页/共87页第三十页，共87页。变化的影响，学校也便于安排现场测试工作。第30页/共87页第三十一页，共87页。母职业、文化程度、经济收入等 )。 调查项目，是调查表的核心内容，包括根据研究目的确定的须调查的全部指标项目，是资料分析的主要依据。 调查者项目，包括测试者姓名、调查日期等。第31页/共87页第三十二页，共87页。 4.素质 ( 尤其耐力素质 ) 测试，通常应安排在最后进行。正式调查前应有小规模预调查。通过预调查一方面可检验调查设计(shj)的合理性，发现问题及时纠正。第32页/共87页第三十三页，共87页。第33页/共

8、87页第三十四页，共87页。发现缺、误、疑数据后要令测试者补填、补测、重测；检验所有的体检项目是否按规定方法进行；书写是否符合规字迹是否清楚。第34页/共87页第三十五页，共87页。第35页/共87页第三十六页，共87页。验可显著减少错误率，提高工作效率。第36页/共87页第三十七页，共87页。龄。国外有按7岁半到8岁半的前一天为8岁的计算方法。进行国与国资料比较时，要注意各国间年龄计算方法的差异。第37页/共87页第三十八页，共87页。第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Deve

9、lopment）第38页/共87页第三十九页，共87页。第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第39页/共87页第四十页，共87页。跨国、跨地区横向比较。如WHO提出的小年龄儿童 ( 不分性别 ) 身高标准体重表，采用欧美和亚非中产阶级收入以上富裕家庭儿童作为样本资料，推荐给其他国家使用。据1985年学生体质健康调研资料，我国当时小学生按身高的体重，其P80与美国同年龄资料的P50接近。第40页/共87页第四十一页，共87页。-2.58S-1.96S-SS+1

10、.96S+2.58Sx68.27%95.00%99.00%第41页/共87页第四十二页，共87页。童的生长发育等级(dngj)。仅适用于正态分布指标。第42页/共87页第四十三页，共87页。理论上应有51%的儿童( P25P75 ) 属中等发育水平；另各有22%的儿童分属中上等( P75P97 ) 和中下等( P3P25 )；P3 ( 占2% ) 为下等，P97 ( 占3% ) 为上等。第43页/共87页第四十四页，共87页。于人们了解生长发育的实际水平。第44页/共87页第四十五页，共87页。发育的影响，提供保健咨询建议、选拔青少年运动人才等。将生长发育评价结果列入社区健康水平的指标体系，通

11、过观察指标变化，评价各项学校卫生措施的实效，并作为实施学校卫生监督(jind)的依据。第45页/共87页第四十六页，共87页。第二类为营养指数，如体重/身高、BMI等。第三类为功能指数，如握力/体重、肺活量/体重等。常用指数有：第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第46页/共87页第四十七页，共87页。第47页/共87页第四十八页，共87页。第48页/共87页第四十九页，共87页。年龄别均值曲线呈“v”字形，即：出生后至青春前期一般随年龄增长而下降，以后随年

12、龄增长而上升，成年后趋于稳定，稳定后的比值有很强的种族特异性。第49页/共87页第五十页，共87页。对快，青春期后显臀部丰满的体型特征。第50页/共87页第五十一页，共87页。第51页/共87页第五十二页，共87页。期和青春早期随年龄增大而上升，青春中后期和成年期趋向稳定。18岁时该指数24和28，可分别筛查为超重和肥胖。（见儿童少年卫生学第三章 表3-1 中国儿童少年超重、肥胖BMI筛查标准界值点 第56页）Kaup指数 ( 体重（kg）/身高（cm）2104 )：评价婴幼儿营养第52页/共87页第五十三页，共87页。感反映体型(txng)，在营养评价中应用广泛，缺点是受身材高矮的影响较大。

13、第53页/共87页第五十四页，共87页。第54页/共87页第五十五页，共87页。随年龄增长而上升；进人青春期后男性随年龄增长继续上升，女性逐步(zhb)下降。第55页/共87页第五十六页，共87页。充分注意指数 ( 尤其源自体格指标者 ) 鲜明的种族、地区差异。 大多数指数呈非正态分布。因此，最好(zu ho)依据百分位数法先将指数分若干等级，确定其等级含义。（参考见儿童少年卫生学第三章 表3-2、3 第57页）第56页/共87页第五十七页，共87页。第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth a

14、nd Development）第57页/共87页第五十八页，共87页。第58页/共87页第五十九页，共87页。第59页/共87页第六十页，共87页。两班间、两校间在该指标发育“好”或“差”的等级百分数的高低，比较其发育状况。第60页/共87页第六十一页，共87页。(xngbi)、年龄等差异限制。不足：只能对单项指标作出评价；无法对儿童的发育匀称度作出正确判断；在追踪动态观察中不够直观。第61页/共87页第六十二页，共87页。曲线图。第62页/共87页第六十三页，共87页。年龄组的某指标均值和该地区同年龄-性别发育的“标准”均值都绘成曲线；比较两曲线相差的高低和距离远近。可比较某地不同年代某指标

15、的均值曲线。第63页/共87页第六十四页，共87页。第64页/共87页第六十五页，共87页。第65页/共87页第六十六页，共87页。第66页/共87页第六十七页，共87页。不足：不同性别的每一个发育指标都要做一张图；不能同时评价几项指标来说明儿童发育的匀称度。第67页/共87页第六十八页，共87页。布，都能准确显示其分散程度；可做个体和群体评价。缺点：与离差法曲线图相同；制定标准时对样本量要求较高。第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第68页/共87页第六十

16、九页，共87页。第69页/共87页第七十页，共87页。或巨人症、肥胖和其他疾患。第70页/共87页第七十一页，共87页。第71页/共87页第七十二页，共87页。第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）x第72页/共87页第七十三页，共87页。归法要求每一性别年龄组有一张回归表。第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第73页/共8

17、7页第七十四页，共87页。平可能仍处于正常范围；此时，只能依据其生长速度的减慢或停滞，才能及早筛查出生长发育异常。进行个体和群体、群体与群体间发育速度的比较，了解儿少该指标的增长速度及其变动(bindng)规律。第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第74页/共87页第七十五页，共87页。第75页/共87页第七十六页，共87页。第76页/共87页第七十七页，共87页。第77页/共87页第七十八页，共87页。育平均水平及其正常变异，制成标准年龄，评价个体的发育状

18、况。由于遗传与环境因素的综合影响，不同个体的发育、成熟速度各不相同。第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第78页/共87页第七十九页，共87页。第79页/共87页第八十页，共87页。第二节 生长发育评价(pngji) 第三章 生长发育调查(dio ch)和评价（Survey and Appraisal of Growth and Development）第80页/共87页第八十一页，共87页。(4)皮褶厚度 ( skinfold thickness ) 第81页/共87页第八十二页，共87页。第82页/共87页第八十三页，共87页。种族差