《最后一课导学案》word版

1、.7最后一课主备人：何学芬 审核人：欧金华 班级： 使用者：学习目标1.初步了解小说的文体知识，把握文中的主要人物。2. 学习文中外貌、心理、动作等描写人物的一般方法。3. 注意这最后一课与以往的不同之处，体会文章的爱国情感。重点难点1.文中小弗朗士心理前后的变化及心理描写的作用。2.重点体会文中爱国情感。（通过韩麦尔先生的语言、动作、神情及小弗朗士后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国思想。）预习导学北京2008年奥运会火炬接力在法国巴黎著名的埃菲尔铁塔开始环球传递第5站的传递活动，来自中国的残疾击剑运动员金晶是火炬手的第三棒。在这一站这个非常勇敢和可爱的女孩引起在场所有媒体和中国人的关注。金

2、晶传递途中有几个“藏独”分子企图干扰北京奥运火炬的传递，他们试图要从坐在轮椅上的金晶手里抢走火炬。金晶面对突如其来的冲击，毫不畏惧，紧紧护住火炬不被抢走。同时脸上仍然流露出骄傲的神情。用她那残弱的身躯捍卫着奥运精神，这个画面打动了在场所有人的心，她被誉为：守护“祥云”的天使；“最美最坚强的火炬手”。想想：看完了金晶的感人事迹后，你从她的身上感受到了什么？当一个民族、一个国家遇到困难的时候你会怎么做呢？课文链接1. 写作背景本文写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是18701871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第

3、二帝国的丧钟”。9月，法军大败，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。2.作者简介：阿尔封斯·都德(1840?1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主

4、义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。2. 文学知识小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。初读课文，完成下列问题1.本文就是一篇小说，通读全文后，你还记得小说中出现了哪些人呢？其中重点刻画的人物是谁？1. 最后上的这堂课和平日上课有什么不同，你能从不同的方面来说说吗？3.我们的韩麦尔先生为什么要在这天穿上他那漂亮的礼服？你觉得是什么促使他要这么做呢？4.在这最后一课上，还有一个人的变化是最大的，你知道是谁吗？他在最后一课上，发生了哪些变化？在文中找出写其心理变化的语句。 以前 最后一课5.你觉得韩麦尔先生是怎样一个人？ 合作探究课文1.想想看，究竟是什么原因使一个活泼、调皮的孩子发烧了这样大的变化？2. 本文作为一篇小说，为我们刻画了小弗朗士和韩麦尔先生这样鲜明的人物，你能说说作者是怎样把他们两个展现到读者面前的？提示：刻画人物的方法主要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。你能从文中找到相应的例子吗？3.小说中往往离不开必不可少的环境描写，它往往推动了小说情节的发展，如：课文第1-6 段中分别有这样的描写：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。” “最近两年来，我们的一切