六年级-第四单元-鲁滨孙飘流记

1、小学语文（人教版）六年级小学语文（人教版）六年级 下册下册 有一本世界名著叫有一本世界名著叫鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记，相信同学们都读过，里面的主人公鲁滨孙您相信同学们都读过，里面的主人公鲁滨孙您肯定认识。在您的印象中，他是什么形象肯定认识。在您的印象中，他是什么形象呢？呢？衣衫褴褛衣衫褴褛身体强健身体强健置身荒岛置身荒岛 表情坚毅乐观表情坚毅乐观 、 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记是本什么书呢？是本什么书呢？1818世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔读这部小说

2、。它出自英国作家丹尼尔笛福笛福之笔，也是笛福的第一部小说，是笛福受之笔，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。当时一个真实故事的启发而创作的。 1704 1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。有做出什么值得颂扬的英雄事迹。 但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即

3、在全世界引起轰动，有人把经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。为人们最喜爱的小说之一。 这篇课文内容由梗概和精彩片段组这篇课文内容由梗概和精彩片段组成。我们首先快速默读梗概部分，了解成。我们首先快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。这部世界名著的主要内容。 这部小说主要讲了遇难荒岛的鲁这部小说主要讲了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。做星期五，把他训成了忠实

4、的奴仆。28年后，他历尽艰难回到英国。年后，他历尽艰难回到英国。 请再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在请再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。的。住：住： 鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬，那儿用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬，那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。以便请求救援。 吃：吃： 鲁滨孙每天打猎、捕鱼，养山羊。后鲁滨孙每天打猎、捕鱼，养

5、山羊。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。他把麦种撒到围墙里，不久长出吃羊肉。他把麦种撒到围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点麦种反复种和收，到第四年，终于吃到点麦种反复种和收，到第四年，终于吃到了自己种的粮食。了自己种的粮食。安全：安全： 鲁滨孙发现了野人的脚印，担心野人鲁滨孙发现了野人的脚印，担心野人吃掉他，于是他在住所前的空地上插上杨吃掉他，于是他在住所前的空地上插上杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。他柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。他一直考虑怎样对付这些可能出现的野人。一直考虑怎样对

6、付这些可能出现的野人。孤独：孤独： 鲁滨孙救了一个被同伴追杀的野人，鲁滨孙救了一个被同伴追杀的野人，给他取名叫给他取名叫“星期五星期五”，经过教化，这个，经过教化，这个野人成了他的好帮手。野人成了他的好帮手。 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，他给您留下了怎样的印象呢？他给您留下了怎样的印象呢？ 勇敢坚毅勇敢坚毅乐观积极乐观积极 靠智慧解决困难靠智慧解决困难 根据我们刚才的理解，请您尝试把重点根据我们刚才的理解，请您尝试把重点部分展开来，再详细讲一讲小说的大意。部分展开来，再详细讲一讲小说的大意。 以前，有个叫鲁滨孙的英国人在海上遇以前，有个叫鲁滨孙的英国人在海上

7、遇难，漂流到一个小岛上。为了生存，他用木难，漂流到一个小岛上。为了生存，他用木头和船帆搭帐篷；拿着枪到森林里打猎，到头和船帆搭帐篷；拿着枪到森林里打猎，到海边捕鱼，还把捕到的山羊养起来，并种了海边捕鱼，还把捕到的山羊养起来，并种了一些麦子。他还想办法对付野人，战胜恐惧。一些麦子。他还想办法对付野人，战胜恐惧。十八年后，他救了一个被追杀的野人，教化十八年后，他救了一个被追杀的野人，教化了他，让他成为自己的帮手。有一次，他俩了他，让他成为自己的帮手。有一次，他俩看到附近停了一艘船，船长被绑架，他们救看到附近停了一艘船，船长被绑架，他们救下船长，那个船长把他们带回了英国。下船长，那个船长把他们带回了

8、英国。 刚才我们自读了小说的梗概，在原著刚才我们自读了小说的梗概，在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们就来欣赏一个精彩片段。先请大家浏我们就来欣赏一个精彩片段。先请大家浏览览“精彩片段精彩片段”，想想这个片段大致在小，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？您的理由是什么呢？说中的哪个部分呢？您的理由是什么呢？ 精彩片段的第精彩片段的第2自然段交代了时间自然段交代了时间“大约在我上岸十一二天后大约在我上岸十一二天后”，从这儿可以，从这儿可以知道这个片段的大概位置在知道这个片段的大概位置在“梗概梗概”的第的第6自然段。所以，应该是小说的开始部分。自然段

9、。所以，应该是小说的开始部分。 请同学们浏览请同学们浏览“精彩片段精彩片段”，看看文，看看文章章在表达上与在表达上与“梗概梗概”相比有什么不同。相比有什么不同。 精彩片段用第一人称描写精彩片段用第一人称描写“我我”遇难荒遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。真的心理活动描写，增强了小说的真实性。第一人称叙述角度，写的都是第一人称叙述角度，写的都是“我我”眼中事，眼中事，心中事，可充分展现心中事，可充分展现“我我”的内心世界，这的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就

10、是“我我”，连读者也变成了小说中的，连读者也变成了小说中的“我我”。 所以第一人称的好处是小说情境显得更所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。这就大为真切，作者与读者的距离缩小了。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴趣盎然。大加强了小说的真实效果，读来兴趣盎然。 读了读了“精彩片段精彩片段”，您知道它主要，您知道它主要写写了什么内容呢？了什么内容呢？ 鲁宾孙在绝境中的心理活动过程，如鲁宾孙在绝境中的心理活动过程，如何用理智战胜失望，改善生活。何用理智战胜失望，改善生活。 请小声读一读这个片段，您认为什么请小声读一读这个片段，您认为什么地方写的最精彩？地方写的最精彩？

11、 鲁滨孙在困难面前，态度乐观，能鲁滨孙在困难面前，态度乐观，能战胜自己。战胜自己。“好处坏处对照表好处坏处对照表”很精彩。很精彩。坏处坏处 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。日的希望。好处好处 但我还活着，没有像我同船的伙伴们一但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。样，被水淹死。坏处坏处 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。好处好处 但我也从全体船员中被剔出来，独免一但我也从全体船员中被剔出来，独免一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。定

12、也会救我脱离这个境地。坏处坏处 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。我与人类隔绝，仿佛一个隐士。好处好处 但我并未因为没有粮食，饿死在这个不但我并未因为没有粮食，饿死在这个不毛之地。毛之地。坏处坏处 我没有衣服穿。我没有衣服穿。好处好处 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。也穿不住。坏处坏处 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。手段。好处好处 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？怎样？坏处坏处 我没有人可以

13、说话，也没有人来解除我我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。的愁闷。好处好处 但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。终身用之不尽。 您对照着读一读，想想这样一个您对照着读一读，想想这样一个对比，给鲁滨孙带来了什么？对比，给鲁滨孙带来了什么？ 1、给鲁滨孙带来了勇气，他发现情况虽然很糟、给鲁滨孙带来了勇气，他发现情况虽然很糟糕，但是自己还是很幸运，还没有完全处于绝糕，但是自己还是很幸运，还没有完全处于绝境。境。2、鲁滨孙能够知足安命，不再抱怨眼前的一切，、鲁滨孙能够知足

14、安命，不再抱怨眼前的一切，接受现实，一心往前走。接受现实，一心往前走。3、他是通过对照得到了要顽强活下去的理由。、他是通过对照得到了要顽强活下去的理由。 在这种情况下，鲁滨孙自己是怎样认为的在这种情况下，鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。呢？我们来读一读他的话。 在最不幸的处境之中，我们也可以把好处在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一直一帆风顺，当我们遇到不利的人生不可能一直一帆风顺，当我们遇到不利的环境时，就要像

15、他一样，直面现实，在绝望中环境时，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。 您还觉得什么地方很精彩？您还觉得什么地方很精彩？ 鲁滨孙的语言也很精彩：鲁滨孙的语言也很精彩： “ “即使是在这样的处境中，也有一些消极即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。的东西或积极的东西值得感谢。” 他的话确实能给我们很多启发。结合他的话确实能给我们很多启发。结合整个片段内容，您感受到鲁滨孙是个什么整个片段内容，您感受到鲁滨孙是个什么样的人呢？样的人呢？ 请您谈谈自己的感受。请您谈谈自己的感受。 一个不屈服命运的人，面对命运弃他于

16、一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运。命运。 一个善于调整心态的人，他经历了三次一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题。题及如何获得有意义的问题。 一个不怕孤独的人，他和猫狗为伴，一个不怕孤独的人，他和猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实。以记日记来排遣寂寞，活得充实。 一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。改善生活。 一

17、个热爱生活的人，面对不幸，他没一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。的生活中去。 这就是同学们眼中的鲁滨孙。这就是同学们眼中的鲁滨孙。 让我们齐读这一句：让我们齐读这一句：“在最不幸的处境在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。从而找到聊以自慰的事情。” 如果让您选课文中的一句话作为座右如果让您选课文中的一句话作为座右铭，您会选哪一句？铭，您会选哪一句？ 在最不幸的处境之中，我们也可以把在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，

18、从而找到聊以自好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。慰的事情。 即使是在这样的处境中，也有一些消即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。极的东西或积极的东西值得感谢。 面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显面对人生困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，西方，“鲁滨孙鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：说，老师想到了海明威的名言：“一个人并一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他

19、，不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。可就是打不败他。” 除了我们刚才所说的几句富有哲理的话，除了我们刚才所说的几句富有哲理的话，作品当中还有许多妙语佳句。作品当中还有许多妙语佳句。 世界上一切好东西对于我们，除了世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。拿来使用之外，没有别的好处。 一个人只是呆呆地坐着，空想自己一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。的真理，使我重新振作起来。 一个人在明白事理以后，就会觉得，一个人在明白事理以后，就会觉得，被上帝从罪恶中救出来，比被上帝从患难被上帝从罪恶中救出来，比被上帝从患难中救出来，幸福更大。中救出来，幸福更大。 我们刚才阅读了梗概部分，又浏览了精我们刚才阅读了梗概部分，又浏览了精彩片段，请大家对照着读一读，您猜想梗概彩片段，请大家对照着读一读，您猜想梗概中还有哪些部分也会很精彩？您还想了解什中还有哪些部分也会很精彩？您还想了解什么？么？ 鲁滨孙从船上搬下来的东西里有一些麦鲁滨孙从船上搬下来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了