高中语文荆轲刺秦王新人教版

1、高中语文荆轲刺秦王新人教版战国策战国策高中语文荆轲刺秦王新人教版战国策战国策简介简介 又称又称国策国策，体例是国别体。，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。编者是西汉末年的刘向。 全书全书33篇，反映了战国时期各篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。臣的策略和言论。高中语文荆轲刺秦王新人教版燕燕秦秦高中语文荆轲刺秦王新人教版 荆轲刺秦王荆轲刺秦王的故事发生在的故事发生在战国末期的公元前战国末期的公元前227227年，即秦统年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公一中国

2、之前的六年。当时，秦于公元前元前230230年灭韩，又于公元前年灭韩，又于公元前228228年破赵（灭赵是公元前年破赵（灭赵是公元前222222年）秦年）秦统一六国的大势已定。地处赵国东统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。北方的燕国是一个弱小的国家。高中语文荆轲刺秦王新人教版故事发生在战国末期的公元前故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中年，即秦统一中国之前的六年。国之前的六年。当时，秦于公元前当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前年灭韩，又于公元前228年破年破赵赵(灭赵是公元前灭赵是公元前222年年)，秦统一六国的大势已定。，秦统一六国的大势已定。当初，燕王

3、为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而国作人质。而“秦遇之不善秦遇之不善”，太子丹于公元前，太子丹于公元前232年年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦使秦“内有大乱内有大乱”，“君臣相疑君臣相疑”，然后联合诸侯共同，然后联合诸侯共同破秦。破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前年破燕，公元前222年灭燕。年灭燕。背景简

4、介背景简介: :高中语文荆轲刺秦王新人教版淬淬忤忤徵徵陛陛卒卒提提（cucu）（ww）（zhzh）（bb） （cc） （dd）揕揕 拊拊 夏无夏无且且 樊樊於於期期（zhnzhn）（ff）（ww）（j)j)正 音 正 字正 音 正 字高中语文荆轲刺秦王新人教版对照注解对照注解初步疏通课文初步疏通课文高中语文荆轲刺秦王新人教版文文章章结结构构开端开端发展发展高潮高潮结局结局 行刺缘起行刺缘起 行刺准备行刺准备 廷刺秦王廷刺秦王 荆轲被斩荆轲被斩 1-21-2 3-93-9 10-1710-17 1818高中语文荆轲刺秦王新人教版研读第一部分：行刺缘起。研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势

5、下出场荆轲是在怎样的形势下出场的？的？秦军攻破赵国，秦军攻破赵国，燕国危在旦夕。燕国危在旦夕。高中语文荆轲刺秦王新人教版 荆轲与太子的对话，表现荆轲与太子的对话，表现了荆轲怎样的性格特点？了荆轲怎样的性格特点？文章写太子文章写太子“不忍不忍”有什有什么作用？么作用？ 表现他城府很深，有谋略表现他城府很深，有谋略胆识超人，气魄非凡胆识超人，气魄非凡反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。反衬荆轲智谋非凡，英勇果敢。高中语文荆轲刺秦王新人教版研读第二部分：行刺准备研读第二部分：行刺准备思考：荆轲与太子丹为刺思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了哪些准备工作？哪秦王做了哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？些详写？哪些略写

6、？求取信物求取信物准备匕首准备匕首配备副手配备副手详详略略高中语文荆轲刺秦王新人教版荆轲私见樊於期为什么能荆轲私见樊於期为什么能使他慷慨献身？使他慷慨献身？荆轲三问樊於期荆轲三问樊於期先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，再从解患报仇方面晓之以义再从解患报仇方面晓之以义最后和盘托出行刺打算，舍生取义最后和盘托出行刺打算，舍生取义使樊将军激动得使樊将军激动得“偏袒扼腕而进偏袒扼腕而进”。樊将军自。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任对荆轲的理解与信任高中语文荆轲刺秦王新人教版荆轲与太子丹在准备工作

7、荆轲与太子丹在准备工作中有些什么分歧？表现了人中有些什么分歧？表现了人物怎样的性格？物怎样的性格？太子催促荆轲太子催促荆轲荆轲怒叱太子荆轲怒叱太子太子：浮躁多疑，谋事不周太子：浮躁多疑，谋事不周荆轲：刚烈英勇荆轲：刚烈英勇高中语文荆轲刺秦王新人教版作者是怎样描写易水辞诀作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有什么作用？这一场面的？有什么作用？情景交融、侧面烘托情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象，烘托出人物形象， 表现出人物精神。表现出人物精神。高中语文荆轲刺秦王新人教版研读第三部分：研读第三部分：荆轲是怎样掩饰秦武阳的荆轲是怎样掩饰秦武阳的失态的，这表现了荆轲怎样失态的，这表现了荆轲怎样的性格特点

8、？的性格特点？高中语文荆轲刺秦王新人教版课文是怎样表现荆轲与秦课文是怎样表现荆轲与秦王的较量的？王的较量的？ 荆轲在断左股、荆轲在断左股、“被八创被八创”以后仍以后仍“倚柱而笑倚柱而笑”，“箕踞箕踞以骂以骂”，说明了什么？，说明了什么？高中语文荆轲刺秦王新人教版研读第四部分：研读第四部分：荆轲被斩以后，秦王还荆轲被斩以后，秦王还“目眩良久目眩良久”，这样写有什，这样写有什么作用？么作用？高中语文荆轲刺秦王新人教版小结人物形象小结人物形象荆轲：荆轲：太子丹：太子丹：樊於期：樊於期：秦武阳：秦武阳：秦秦 王：王：高中语文荆轲刺秦王新人教版小结人物形象小结人物形象荆轲：荆轲： 刚烈忠义、有勇有谋、果

9、敢机刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、视死如归的侠义之士的形象。智、视死如归的侠义之士的形象。太子丹：太子丹：浮躁多疑、谋事不周浮躁多疑、谋事不周高中语文荆轲刺秦王新人教版樊於期：樊於期：豪爽慷慨豪爽慷慨义勇刚烈义勇刚烈秦武阳：秦武阳：外勇内怯外勇内怯秦秦 王：王： 贪婪怯弱贪婪怯弱高中语文荆轲刺秦王新人教版 思考：怎样认识荆轲思考：怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动？和荆轲刺秦王这一行动？舍生忘死舍生忘死反抗强暴反抗强暴大义凛然大义凛然视死如归视死如归不符合历史的发展进程不符合历史的发展进程高中语文荆轲刺秦王新人教版概括中心思想：概括中心思想： 本文通过叙述荆轲刺秦王本文通过叙述荆轲刺秦王这一事件

10、，赞扬了荆轲机智勇这一事件，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗强暴的侠敢和扶弱救困、反抗强暴的侠义行为，表现了作者反抗强暴义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想。统治的思想。高中语文荆轲刺秦王新人教版主要艺术特点主要艺术特点: :写人：写人：善于通过对比突出人物善于通过对比突出人物性格。性格。善于描写人物的对话、善于描写人物的对话、神态和动作。神态和动作。高中语文荆轲刺秦王新人教版写事：写事：叙事波澜起伏、有张有弛、叙事波澜起伏、有张有弛、 有详有略有详有略善于描写场景，渲染气氛善于描写场景，渲染气氛高中语文荆轲刺秦王新人教版通假字：通假字： 1、具以事告。、具以事告。 2、距关，毋内诸侯。、距

11、关，毋内诸侯。 3、张良出，要项伯。、张良出，要项伯。 4、愿伯具言臣之不敢倍、愿伯具言臣之不敢倍德也。德也。 5、旦日不可不蚤自来谢、旦日不可不蚤自来谢项王。项王。 具通具通“俱俱” 距通距通“拒拒” ” 内通内通“纳纳” 要通要通“邀邀 ” ” 倍通倍通“背背” 蚤通蚤通“早早”高中语文荆轲刺秦王新人教版 词类活用词类活用进兵进兵北北略地略地方位名词作状语，向北。方位名词作状语，向北。函函封之封之名词作状语，用匣子。名词作状语，用匣子。前前为谢曰为谢曰方位名词作动词，走上前方位名词作动词，走上前。樊於期乃樊於期乃前前曰曰方位名词活用为动词，走上前方位名词活用为动词，走上前。左右既左右既前前

12、 同上同上。其人居其人居远远 形容词活用作名词，远方。形容词活用作名词，远方。高中语文荆轲刺秦王新人教版 使使以使使以闻闻大王大王动词使动用法，使动词使动用法，使听到听到。太子太子迟迟之之形容词意动用法，以形容词意动用法，以为迟。为迟。发尽发尽上上指冠指冠名词作状语，向上。名词作状语，向上。群臣群臣怪怪之之形容词意动用法，以形容词意动用法，以为怪。为怪。箕箕踞以骂曰踞以骂曰名词作状语，象簸箕一样名词作状语，象簸箕一样。秦兵秦兵旦暮旦暮渡易水渡易水名词作状语，马上。名词作状语，马上。高中语文荆轲刺秦王新人教版 古今异义古今异义仰天太息流仰天太息流涕涕 古义古义：眼泪。：眼泪。今义：今义：鼻涕鼻涕

13、。樊将军以樊将军以穷困穷困来归丹来归丹古义：古义：走投无路，陷于困境。走投无路，陷于困境。今义：今义：生活贫困，经济困难。生活贫困，经济困难。丹不忍以己之私，而伤丹不忍以己之私，而伤长者长者之意之意古义：古义：品德高尚之品德高尚之人，此指樊将军人，此指樊将军。今义：。今义：年长之人年长之人。将军岂有将军岂有意意乎乎古义：古义：有心意，此引申为同意、愿意有心意，此引申为同意、愿意。今义还有今义还有“故意故意”之意。之意。 秦之秦之遇遇将军，可谓将军，可谓深深矣矣遇：古义：遇：古义：对待。对待。今义：今义：遇到，碰以遇到，碰以。深：古义：。深：古义：刻毒刻毒，今义：，今义：有深度，与有深度，与“浅

14、浅”相对。相对。高中语文荆轲刺秦王新人教版 于是于是太子预求天下之利匕首太子预求天下之利匕首古义：古义：在这时在这时，今义；，今义；表顺承关系表顺承关系或另提一事。或另提一事。终已终已不顾不顾古义：古义：不回头不回头。今义：不。今义：不照顾，不考虑不顾忌。照顾，不考虑不顾忌。左右左右乃曰乃曰古义：古义：皇帝周围的侍卫人员。今皇帝周围的侍卫人员。今义：义：表两种方向；或表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。表大体范围；有时亦有控制之义。今有一言，今有一言，可以可以解燕国之患解燕国之患古义：古义：可以用它来，为可以用它来，为“可以之可以之”的省略的省略。今义：。今义：表可能、能够、许可。表可

15、能、能够、许可。秦王购之秦王购之金金千斤千斤金：金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜指黄金，后来指银，文中指铜。今义：。今义：特指黄金。特指黄金。高中语文荆轲刺秦王新人教版 判断句判断句此臣日夜切齿拊心也此臣日夜切齿拊心也今日往而不反者，竖子也今日往而不反者，竖子也仆所以留才，待吾客与俱仆所以留才，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之事所以不成者，乃欲以生劫之 省略句省略句秦王购之秦王购之(以以)金千斤金千斤(省略介词省略介词“以以”)取之取之(以以)百金百金(省略介词省略介词“以以”)欲与欲与(之之)俱俱(往往)(省略介词宾语

16、和谓语省略介词宾语和谓语)待吾客与待吾客与(之之)俱俱(往往)(同上同上)高中语文荆轲刺秦王新人教版 其人居远未来，而为其人居远未来，而为(之之)留待留待(省略介词宾语省略介词宾语)嘉为嘉为(之之)先言于秦王曰先言于秦王曰(同上同上)乃乃(穿穿)朝服，设九宾朝服，设九宾(省略谓语省略谓语)见燕使者见燕使者(于于)咸阳宫咸阳宫(省略介词省略介词)使使(之之)毕使于前毕使于前(省略兼语省略兼语)群臣侍群臣侍(于于 )殿上者，不得持尺兵殿上者，不得持尺兵(省略介词省略介词)献献( 于于)秦王秦王(省略介词省略介词)比比(于于)诸侯之列诸侯之列(省略介词省略介词)而而(按按)秦法秦法(根据文意省略根据

17、文意省略)皆陈皆陈(于于)殿下殿下(省略介词省略介词)高中语文荆轲刺秦王新人教版 被动句被动句父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣燕国见陵之耻除矣 倒装句倒装句常痛于骨髓常痛于骨髓(介宾短语后置介宾短语后置)嘉为先言于秦王嘉为先言于秦王(介宾短语后置介宾短语后置)燕王拜送于庭燕王拜送于庭(介宾短语后置介宾短语后置)使毕使于前使毕使于前(介宾短语后置介宾短语后置)太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者(定语后置定语后置)群臣侍殿上者群臣侍殿上者(定语后置定语后置)秦王购之秦王购之(以以)金千斤，邑万家金千斤，邑万家(介宾短语后置，数介宾短语后置，数量词作定语后置量词作定语后置 )

18、) 高中语文荆轲刺秦王新人教版 固定结构固定结构臣乃得臣乃得有以有以报太子报太子(“有以有以”，意为：有用来，意为：有用来的的办法办法)而卒惶急而卒惶急无以无以击轲击轲(“无以无以”，意为：没有用来，意为：没有用来的办法的办法)将将奈何奈何（表疑问，怎么表疑问，怎么。下文。下文“为之奈为之奈何何”“”“既已无可奈何既已无可奈何”意同。意同。荆轲荆轲有所有所待（待（意为：有意为：有的人的人(东西东西)。“所所”后常跟动词组成后常跟动词组成“所所”字结构，作字结构，作“有有”的宾语。的宾语。将军将军岂岂有意有意乎（乎（表揣度，是否表揣度，是否呢。呢。荆卿荆卿岂岂无意无意哉哉（表反问，难道（表反问，

19、难道吗。吗。仆仆所以所以留者留者（复音虚词复音虚词“所以所以”常引出表原因、手常引出表原因、手段等的分句，译为：段等的分句，译为：的原因。的原因。事事所以所以不成者不成者（同上。同上。高中语文荆轲刺秦王新人教版 成语典故成语典故切齿拊心切齿拊心语出本文，又作语出本文，又作“切齿腐心切齿腐心”。形容愤恨。形容愤恨到极点。到极点。一去不复返一去不复返语出本文。一去之后就不再回来。后亦语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已成陈迹。唐崔颢称人或者已成陈迹。唐崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“黄鹤一去黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。不复返，白云千载空悠悠。”发上指冠发上指冠语出语出庄子庄子盗跖盗跖：“盗跖闻之大怒，目盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文本文“士皆目真目，发尽上指冠士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。暗引此语。图穷匕首见图穷匕首见语出本文。比喻事情发展到了最后，真语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。相或本意显露出来。 高中语文荆轲刺秦王新人教版无可奈何无可奈何语出本文。没有办法，无法可想。表示语出本文。没有办法，无法可想。表示事已